1.ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ЦЕЛОДНЕВНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ДЕН В УЧИЛИЩЕТО
Основно училище ”Алеко Константинов” - град Русе е общообразователно основно училище. В него се обучават деца от подготвителна група и ученици в дневна форма на обучениe, разпределени в 2 подготвителни групи и 13 паралелки.
Организацията на учебния ден е целодневна: вариант I- задължителните учебни часове се провеждат до обяд, а часовете за организиран отдих и обяд, самоподготовка и занимания по интереси след обяд.
Целодневна организация на учебния ден се осъществява както следва: 1 сборна група в I и IV клас, 1 група във II клас, 1 група в III клас, 1 група в IV клас, 1 група в V клас и 1 сборна група в VI -VII клас.
1.2. НОРМАТИВНО ОСНОВАНИЕ:
Програмата за целодневна организация на учебния процес в основно училище ”Алеко Константинов” – гр. Русе е разработена на основание чл. 102, ал.1,2 и 4 от ЗПУО; Инструкция №1 от 30 октомври 2014 година за провеждане на целодневна организация на учебния ден; Наредба за организация на дейностите в училищното образование; Стратегия за развитие на училището; Правилника за дейността на училището и др.
1.3. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА:
Чрез нея се конкретизират/определят: целите, условията и реда за провеждане на целодневната организация в училището; дейностите в групите за целодневна организация като обхваща общите и специфичните характеристики и различия в структурата, състава, обхвата на групите в изпълнение на държавната политика за постигане на качествен образователно- възпитателен процес.
1.4. ЦЕЛ НА ПРОГРАМАТА
Целта на програмата е да се регламентират условията и редът за провеждане на целодневна организация на учебния процес за учениците от I до VIII клас в основно училище ”Алеко Константинов” - град Русе.
1.5.ЗАДАЧИ НА ПРОГРАМАТА :
- Регламентиране дейностите в ГЦО с оглед подобряване качеството на обучение.
- Постигане на качествен образователно-възпитателен процес чрез въвеждане на целодневна организация на обучение.
- Включва организирането, разпределението и съдържанието на дейностите по самоподготовка, занимания по интереси и организиран отдих и спорт.
2. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ В ГЦО В УЧИЛИЩЕТО.
2. 1. РЕЖИМНИ МОМЕНТИ И БРОЙ ЧАСОВЕ, ЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ЗА ВСЯКА ГЦО:
Блок А - обяд, организиран отдих и физическа активност - 2 часа
Блок В - самоподготовка - 2 часа
Блок С - занимания по интереси - 2 часа
Целесъобразно е отразяването на времето за обяд за всяка една от ГЦО.
2.2. ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ЧАСОВЕТЕ ЗА ВСЯКА ЕДНА ОТ ГРУПИТЕ:
ГЦО І и IVклас – 40 мин.; ГЦО ІІ клас – 35 мин; ГЦО ІІІ клас – 40 мин ГЦО ІV клас –40 мин; ГЦО V клас – 40 мин и ГЦО VІ- VІІІ клас - 40 мин.
2.3.СЕДМИЧНО РАЗПИСАНИЕ НА ЧАСОВЕТЕ ЗА ВСЯКА ГЦО:
ГРУПА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ - I клас
12,10 – 12,50 ч.
|
Обяд ,организиран отдих и физическа активност
|
12,50 – 13,30 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
13,30 – 14,10 ч.
|
Самоподготовка
|
10 минути
|
Междучасие
|
14,20 – 15,00 ч.
|
Самоподготовка
|
15,00 – 15,40 ч.
|
Занимания по интереси
|
10 минути
|
Междучасие
|
15,50 – 16,30 ч.
|
Занимания по интереси
|
ГРУПА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ - II клас
12,10 – 12,45 ч.
|
Обяд ,организиран отдих и физическа активност
|
12,45 – 13,20 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
13,20 – 13,55 ч.
|
Самоподготовка
|
10 минути
|
Междучасие
|
14,05 – 14,40 ч.
|
Самоподготовка
|
14,40 – 15,15 ч.
|
Занимания по интереси
|
10 минути
|
Междучасие
|
15,25 – 16,00 ч.
|
Занимания по интереси
|
ГРУПА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ - III клас
12,20 – 13,00 ч.
|
Обяд ,организиран отдих и физическа активност
|
13,00 – 13,40 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
13,40 – 14,20 ч.
|
Самоподготовка
|
10 минути
|
Междучасие
|
14,30 – 15,10 ч.
|
Самоподготовка
|
15,10 – 15,50 ч.
|
Занимания по интереси
|
10 минути
|
Междучасие
|
16,00 – 16,40 ч.
|
Занимания по интереси
|
ГРУПА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ - IV клас
12,20 – 13,00 ч.
|
Обяд ,организиран отдих и физическа активност
|
13,00 – 13,40 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
13,40 – 14,20 ч.
|
Самоподготовка
|
10 минути
|
Междучасие
|
14,30 – 15,10 ч.
|
Самоподготовка
|
15,10 – 15,50 ч.
|
Занимания по интереси
|
10 минути
|
Междучасие
|
16,00 – 16,40 ч.
|
Занимания по интереси
|
ГРУПА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ V - VIII клас
13,00 – 13,40 ч.
|
Обяд ,организиран отдих и физическа активност
|
13,40 – 14,20 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
14,20 – 15,00 ч.
|
Самоподготовка
|
10 минути
|
Междучасие
|
15,10 – 15,50 ч.
|
Самоподготовка
|
15,50 – 16,30 ч.
|
Занимания по интереси
|
10 минути
|
Междучасие
|
16,40 – 17,20 ч.
|
Занимания по интереси
|
2.4 ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗИСКВАНИЯ ПРИ ПРОВЕЖДАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ В ГЦО.
2.4.1. Педагогическите изисквания при провеждане на организиран отдих и физическа активност:
В часовете за организиран отдих и физическа активност се акцентира на възпитателно взаимодействие, поведенческия потенциал, разтоварване от умствено напрежение и непрекъснати наблюдения и проява на дискретност.
Учебните часове за организиран отдих и физическа активност се провеждат след 12.00 часа, в зависимост от организацията на учебния ден в съответните класове.Те се провеждат в ученически стол , физкултурните салони, стая за отдих и дейности по интереси, музикален кабинет, училищен двор.
2.4.2. Педагогически изисквания при провеждане на самоподготовката.
Самоподготовката допринася за правилното и трайно усвояване на учебния материал и съдейства за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране, стимулира любознателността и стремежа към знание, толерантно взаимодействие чрез усъвършенстване на уменията за общуване. В един час може да се организира самоподготовката по повече от един учебен предмет;
За часовете по самоподготовка, в зависимост от потребностите на учениците, се осигуряват консултации с учители–специалисти. Изработва се график за консултации от съответните учители –специалисти по различните учебни предмети.
Часовете за самоподготовка се провеждат в класната стая, компютърните кабинети и др.;
2.4.3. Педагогически изисквания при провеждане на занимания по интереси.
Заниманията по интереси се провеждат в зависимост от потребностите на учениците.Те се организират с оглед мотивиране на учениците и родителите за включване в целодневната организация.
Часовете са с насоченост към овладяване на ключовите компетентности по Европейска референтна рамка, подпомагане и допълване обучението чрез различни занимания,създаване на емоционална среда за отмора.
Провеждат се в компютърните зали ,физкултурните салони , стая за отдих и дейности по интереси, музикален кабинет.
2.4.4. Подкрепящата роля на учителя в ГЦО изисква създаване на педагогически технологии, съобразно спецификата на училището и включват организирането на:
- ролеви игри - допринасят за реконструиране на определен тип отношения, нрави , език, бит и др.
- симулационни игри - осъществява се учене чрез съпреживяване /емпатия/, на основата на теоретични знания се упражняват практически умения; дискусия /дебат/;
- метод на асоциациите - върху метода може да се изгради система на „ предвижване " по учебния материал въз основа на термините;
- кубиране - учебна система, която улеснява разглеждането на една тема от различни гледни точки;
- инсърт - система за ефективно четене и мислене чрез отбелязване, средство за контролиране на разбирането;
- рефлексия/самооценяване;
- мозъчна атака - метод за решаване на нови проблеми чрез прилагане на оригинални решения.
2.4.5.В случай на необходимост учителят преструктурира темите, като корекциите се нанасят в колона 6 и се одобряват от директора на училището.
2.4.6.АСПЕКТИ НА РАБОТА НА ПЕДАГОЗИТЕ В ГЦО:
прилагане на подходите за индивидуализация и диференциация, съобразен и с модела на организиране/състава на ГЦО;
непрекъснато обновяване и създаване на ангажираща, стимулираща и приобщаваща учебна среда;
координиране на дейности със заинтересованите страни: семейството, обществените институции, неправителствени организации и т.н.;
регулярно планиране, целеполагане и оценка /формиращо оценяване/
2.5. НОРМИ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА РАБОТА
Отчитат се изискванията на Наредба 3/2008 г. за нормата преподавателска заетост, Инструкция №1 от 30 октомври 2014 година за провеждане на целодневна организация на учебния ден.
Изпълнението на нормите за преподавателска работа е част от трудовите задължения на педагогическия персонал. Нормата за преподавателска работа на УЧИТЕЛИТЕ в ГЦО, включва дейности в групите /самоподготовка, организиран отдих и спорт и занимания по интереси/, консултации с ученици, диагностициране и насърчаване на постиженията на учениците, работа по индивидуални образователни програми.
Съгласно Наредба 3/2008 г. нормата преподавателска заетост на учителите се отчита в астрономически часове, които включват освен 6-те часа на ден зa самоподготовка, занимания по интереси и организиран отдих и спорт, също и други дейности с учениците, свързани с опазване на тяхното здраве, осигуряване на безопасни условия на работа и др.
В рамките на 8-часовия работен ден на учителите се извършват следните дейности:
-Подготвителна работа за часовете по самоподготовка – осигуряване на тестове, задачи, пособия, материали, информационни справки, снабдяване с необходимата дидактическа и учебна литература, вкл. и консулта
- Подготовка на литература, материали, пособия и инструментариум за провеждане на часовете за дейности по интереси;
-Попълване на училищна документация и документация по проекта – на хартиен и на електронен носител;
- Участие в провеждането на педагогически съвети, работни групи, оперативки и др.;
-
Работа с родители, вкл. участие в родителски срещи:
-
Организиране и участие на консултации с ученици;
- Планиране, организиране и участие в квалификационно-методическа дейност, свързана с възпитателно-образователния процес;
- Оказване на методическа помощ и консултации на младши възпитатели;
-
Участие в регламентирани седмични/месечни общоучилищни мероприятия;
-
Участие в разработването на индивидуални образователни програми;
-
Работа по диагностицирането и насърчаването на постиженията на учениците;
- Координиране обмяната на добри практики между учителите.
2.6. ОТРАЗЯВАНЕ НА ЦЕЛОДНЕВНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ В ДОКУМЕНТАЦИЯ:
Дейностите по целодневната организация на образователно-възпитателния процес във основно училище ”Алеко Константинов” се вписват в следната училищна документация:
- Списък - Образец 1;
- Седмично разписание на часовете в училището;
- Годишен план за дейността на училището;
- Книга с протоколи от заседания на Педагогическия съвет;
- Дневник на ГЦО;
- Годишно тематично разпределение на учителя в ГЦО;
- Декларации за лекторски часове, ако е необходимо.
3. УСЛОВИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТ И РЕЗУЛТАТНОСТ НА ОВП ПРИ ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ДЕН:
3.1. Обогатяване и обновяване на учебната среда с подходящо обзавеждане и съвременно техническо оборудване и създаване и поддържане на безопасно и спокойно място, където учениците, обучаващи се при целодневен режим да се разтоварват с любимите си занимания, да отпочиват, да комуникират пълноценно помежду си и да се включват активно и пълноценно в плануваните дейности.
3.2. Подсигуряване и насърчаване на учениците до достъпа до разнообразни форми на непрекъснато образование, насочени към овладяване на ключови компетентности.
3.3. Подпомагане родителите, настойниците и близките на учениците в обучението на децата им.
3.4. Участие на възпитателите в подходящи квалификационни форми.
3.5. Използване от педагозите при реализиране на дейностите в ГЦО на съвременни педагогически технологии, методи и подходи, изнесени учебни часове в близки институции, природни обекти и исторически забележителности, съобразно спецификата на училището и групата .
4. МОНИТОРИНГ, НАБЛЮДЕНИЕ И КОНТРОЛ НА ДЕЙНОСТИ ПРИ ЦЕЛОДНЕВНОТО ОБУЧЕНИЕ
4.1. Контрол от страна на директора.
4.2. Оценяване напредъка на учениците от страна на учителите:
използване на педагогически методи и подходи, съобразени със спецификата на групата и развитието на учениците, които да подпомогнат успеваемостта на учениците в ГЦО – формиращо оценяване;
извършване на вътрешно оценяване на самоподготовката на учениците и техният напредък – формиращо оценяване.
5. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
5.1. Повишено качество на образователно-възпитателния процес в училище чрез: създаване на възможности за успешно преминаване в следващ клас, и в следващ етап или степен на образование; инвестиции в учениците от най-ранна възраст – ефективно средство за създаване на основа за по-нататъшно учене; позитивно въздействие върху личността на ученика чрез включване във всекидневна мултикултурна и конкурентна среда при упражняване както на учебни, така и на спортни, развиващи, възпитаващи дейности и занимания по интереси; социализация на учениците за развитие на умения за работа в екип, концентрация и устойчивост на вниманието, памет, изграждане на положителна нагласа към образованието; преодоляване на риска от дискриминация, проява на стереотипи по отношение на непътуващи и социално слаби ученици.
5.2. Преодоляване на диспропорциите в степента на образованост на учениците от различни етнически общности, за които българският език не е майчин.
5.3. Ограничени предпоставки за отпадане на ученици от училище, поради затруднения в усвояването на учебното съдържание и задържането им в училище и създадена мотивация за учене и труд, активно участие в образователно-възпитателния процес чрез ангажиране на свободното време на учениците, осигурените благоприятни условия за отдих и учебни занимания и стимулиране на творческото развитие на учениците.
Училищната програма за целодневна организация на учебния ден е приета на заседание на педагогическия съвет с Протокол №…../10.09.2016 год.
В процеса на работа програмата може да бъде изменяна и допълвана по реда на нейното приемане.
Сподели с приятели: |