33
|
17
| Review 3 – 4
|
|
|
|
|
|
|
34
|
| Review 3 – 4 |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
35
|
18
|
Happy Birthday!
|
Happy Birthday!
|
Учениците могат да използват лексика, свързана с празниците. Могат да отправят предложения.
|
Let’s dance. Sing a birthday song. Dance and sing along.
|
Околен свят – честване на празници
|
|
|
36
|
|
Happy Birthday!
|
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
37
|
19
| The sea
|
It’s a /fish/
|
Учениците могат да описват емоционални състояния. Назовават морските обитатели.
|
I’m /happy/
Is he/she happy or sad/?
He’s/she’s /sad/.
|
БЕЛ – качествени прилагателни;
Изобразително изкуство – цветове;
Математика – отговаряне на въпрос Колко?
Околен свят – морски създания.
|
|
|
38
|
| The sea |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
39
|
20
| The sea
|
It’s a /fish/
|
Учениците могат да описват емоционални състояния. Назовават морските обитатели.
|
I’m /happy/
Is he/she happy or sad/?
He’s/she’s /sad/.
|
БЕЛ – качествени прилагателни;
Изобразително изкуство – цветове;
Математика – отговаряне на въпрос Колко?
Околен свят – морски създания.
|
|
|
40
|
| The sea |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
41
|
21
| The sea
|
It’s a /fish/
|
Учениците могат да описват емоционални състояния. Назовават морските обитатели.
|
I’m /happy/
Is he/she happy or sad/?
He’s/she’s /sad/.
|
БЕЛ – качествени прилагателни;
Изобразително изкуство – цветове;
Математика – отговаряне на въпрос Колко?
Околен свят – морски създания.
|
|
|
42
|
| The sea |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
43
|
22
| Toys
|
I’ve got a /ball/.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да правят предложения. Могат да описват предмет от заобикалящата ги действителност.
|
Open/close your eyes.
The /car/ is /yellow/.
Have you got a /car/?
Who’s got a /train/?
|
БЕЛ – Изразяване на притежание, правене на предложения;
Околен свят – описание на предмети от заобикалящата ги действителност.
|
|
|
44
|
| Toys |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
45
|
23
| Toys
|
I’ve got a /ball/.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да правят предложения. Могат да описват предмет от заобикалящата ги действителност.
|
Open/close your eyes.
The /car/ is /yellow/.
Have you got a /car/?
Who’s got a /train/?
|
БЕЛ – Изразяване на притежание, правене на предложения;
Околен свят – описание на предмети от заобикалящата ги действителност
|
|
|
46
|
| Toys |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
47
|
24
| Toys
|
I’ve got a /ball/.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да правят предложения. Могат да описват предмет от заобикалящата ги действителност.
|
Open/close your eyes.
The /car/ is /yellow/.
Have you got a /car/?
Who’s got a /train/?
|
БЕЛ – Изразяване на притежание, правене на предложения;
Околен свят – описание на предмети от заобикалящата ги действителност
|
|
|
48
|
| Toys |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
49
|
25
| Review 5 – 6
|
|
|
|
|
|
|
50
|
| Review 5 – 6 |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
51
|
26
|
Easter
|
Happy Easter!
|
Учениците могат да използват лексика, свързана с празниците.
|
Hop. Never stop.
Bring us eggs for Easter.
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – честване на празници
|
|
|
52
|
|
Easter
|
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
53
|
27
| Food
|
I like /bananas/
I don’t like /milk/.
|
Учениците могат да питат и изразяват предпочитания и преценка.
Могат да използват лексика свързана с храните.
|
I’m hungry.
Do you like /apples/?
It’s delicious.
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – храни и напитки; здравословни храни.
|
|
|
54
|
| Food |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
55
|
28
|
Food
|
I like /bananas/
I don’t like /milk/.
|
Учениците могат да питат и изразяват предпочитания и преценка.
Могат да използват лексика свързана с храните.
|
I’m hungry.
Do you like /apples/?
It’s delicious.
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – храни и напитки; здравословни храни.
|
|
|
56
|
| Food
|
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
57
|
29
|
Food
|
I like /bananas/
I don’t like /milk/.
|
Учениците могат да питат и изразяват предпочитания и преценка.
Могат да използват лексика свързана с храните.
|
I’m hungry.
Do you like /apples/?
It’s delicious.
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – храни и напитки; здравословни храни.
|
|
|
58
|
| Food
|
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
59
|
30
| My holiday
|
I’ve got a /doll/.
Yes.
No.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да отговарят положително и отрицателно на въпроси изискващи Да/Не отговори. Могат да говорят за ваканцията си.
|
What’s in the bag?
We’re having a picnic.
We’ve got /oranges/.
|
БЕЛ – множествено число;
Математика – отговарят на въпроси с Колко?
Околен свят – морето; ваканция
|
|
|
60
|
| My holiday |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
61
|
31
| My holiday
|
I’ve got a /doll/.
Yes.
No.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да отговарят положително и отрицателно на въпроси изискващи Да/Не отговори. Могат да говорят за ваканцията си.
|
What’s in the bag?
We’re having a picnic.
We’ve got /oranges/.
|
БЕЛ – множествено число;
Математика – отговарят на въпроси с Колко?
Околен свят – морето; ваканция
|
|
|
62
|
| My holiday |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
63
|
32
| Review 7 – 8
|
|
|
|
|
|
|
64
|
| Review 7 – 8 |
Работа с останалите компонента на системата за затвърждаване на новите знания– електронна версия; работна тетрадка.
|
|
|
|
|
|
