Число и цифра 5, чрез използване на икт /предвидени 1 час самоподготовка +1час забавна математика върху урок №18
Изтегляне 78.04 Kb.
|
| Самоподготовка върху тема: Число и цифра 5, чрез използване на ИКТ /предвидени 1 час самоподготовка +1час забавна математика върху урок № 18 /
Част I Математически знания, умения и компетенции, които учениците трябва да имат, за да могат да овладеят тази тема:
Цели, свързани със затвърдяването на математически компетенции: В края на часа, ученикът трябва да: 1. Брои до 5 в прав и обратен ред; 2. Разпознава безпогрешно цифра 5. 3. Изписва красиво цифра 5. 4. Сравнява числа и обекти до 5 5. Разпознава група от 5 обекта в различно разположение 6. Използва правилно знаците =, >, < за записване на резултатите; 7. Разбира принципа за построяване на редицата от естествени числа Цел 1. Брои до 5 в прав и обратен ред; Чрез Дейност 1. Фронтална работа „броене на обекти”. Задача 1.1.1. Бройте корабчетата при пристигане и заминаване. Обратна връзка: Фронтално устно изпитване. Ресурси за дейност 1.: Презентация „Морски задачи”; Чрез Дейност 2. Самостоятелна работа в тетрадките/оцветяване, / Задача 3. Оцветете в тетрадката 5 червени и толкова сини квадратчета. Обратна връзка: Чрез размяна на тетрадките и проверка на правилното оцветяване броя на квадратчета. Ресурси за дейност 2.: Тетрадка - образец, цветни моливи Дайност 3. Физ. минутка Задача 1. 3. 1. От клек, „стартирайте” ракетата -5,4,3,2,1 Старт! Цел 2. Разпознава безпогрешно цифра 5. Чрез Дейност 2. Самостоятелна работа /оцветяване в учебна тетрадка 1, упр.../ Задача 1. 2. 1. Оцветете в учебната тетрадка всички цифри 5, упр. ... /за всчки деца/ Обратна връзка: Размяна на тетрадките. Ресурси: Учебна тетрадка 1., моливи Цел 3. Изписва красиво цифра 5. Чрез дейност 1. Самостоятелна работа в тетрадките/писане/ Задача 1. 1. 3. „Изпишете в тетрадките с квадратчета 2 реда красиви петици /припомня се: през квадратче и през ред/ Обратна връзка : /Размяна на тетрадки и взаимна проверка на изпълнение на 1.1.3./ С примерна задача: Оградете с червен молив най-красиво изписаните от другарчето ви цифри./ Ресурси за дейност 1.Учебна тетрадка 1./тема 18/ и тетрадка-образец за писане в квадратчета, цветни моливи Цел 4. Разпознава група от 5 обекта в различно разположение Чрез Дейност 1. Фронтална беседа върху картина Задача 1. 1. 4. Посочете на кой номер картини фигурите са 5 на брой? Обратна връзка: Фронтално устно изпитване. Задача 2. 1. 4. Колко на брой са моряците, рибките, морските звезди? Обратна връзка: Фронтално устно изпитване Ресурси за дейност 1.: 5 картини с номерация фиг. 1; слайдове от презентацията „Морски задачи” фиг 2 Цел 5. Умее да сравнява числа и обекти до 5 и правилно да използва знаците =, >, < за записване на резултатите; Чрез Дейност 1. Фронтална беседа с демонстрация на запис на дъската от учителя Задача 1. 1. 5. Посочете кои са повече – корабчетата, или пиратите? /за всички/ Обратна връзка: Фронтален въпрос, фронтален отговор. Задача 2. 1. 5 За /по-съобразителните/ В коя редичка цифрите 5 са повече? Кой ще е верният запис от дъската, който да поставим под картинката? 5=5, или 4<5? Обратна връзка: Фронтален въпрос-фронтален отговор Ресурси за дейност: картина фиг. 2; слайдове от презентация „Морски задачи” Чрез Дейност 2. Самостоятелна работа – писане /за всички/ Задача 1. 2. 5. Запишете в тетрадките съответно под всяка картинка с израз за сравняване /цифри и знаци >; =; < Обратна връзка: Чрез смяна на тетрадките Ресурси: учебна тетрадка 1. зад. 3. Цел 6. Разбира принципа за построяване на редицата от естествени числа Чрез Дейност 1. Самостоятелна работа /писане в тетрадките/ Задача 1. 1. 6. В учебна тетрадка №1, зад... поставете съответната цифра на нейното място в редицата. Обратна връзка: Размяна на тетрадките и търсене на грешки. Ресурси: Учебна тетрадка 1, зад. 3. Част II Компютърни умения и компетенции, които учениците трябва да имат, за да може да се подпомогне овладяването на тази тема:
Цели свързани с изграждането на някои компютърни умения, подпомагащи овладяването на тази тема. В края на часа, ученикът трябва да:
Цел 7. Запазва файл с ново съдържание, под ново наименование; Чрез дейност 1. Самостоятелна работа /добавяне на готови образи и оцветяване/ в графични програми „Лица” и „Рисунки” на ToolKid. Задача 1. 1. 7. В програмата „Лица” ученик X да „развесели” цифрата 5 и да я запази голяма, като въведе знаците от цифровия блок 1115 /за по-бавно справящи се/; Задача 2. 1. 7. Ученик Y също в програмата «Лица» да я запази със знаци 1125, като преди това я умали 5 пъти, като използва инструмента за намаляване и увеличаване, т.нар.„zum”/за по-бързо справящи се/; Обратна връзка за двете задачи при Дейност 1.: Учителят наблюдава самостоятелната работа на всеки ученик и оказва помощ, където е необходимо. Ресурси за дейност 1: /няма специални, / Цел 8. Открива собствен файл от папка Screen /жълта папка/, за да зареди обект от върху работен екран за дообработка; Чрез дейност 2. Работа /по двойки/ Добавяне на готови образи и оцветяване в графични програми „Лица” и „Рисунки” на ToolKid. Задача 1. 2. 8. В програмата „Рисунки”, ученик X от групата да изведе на нов работен лист всички малки цифри : 1,2,3,4,5, които сте „развеселили” в предните часове и да ги подреди отляво надясно по големина. Или, той ще подреди малкото „цифрово хорце” /за по-бавно успяващите/. Да изглеждат така: Картина – фиг.1 Обратна връзка: Проверяват по двама правилното изпълнение Обратна връзка: Взаимно си преброяват цифрите в „хорцата”, като следят за правилното им подреждане Задача 2. 2. 8. В програмата „Рисунки”, ученик Y от групата да изведе на същия работен екран всички големи цифри, които сте „развеселили” в предните часове и да ги подреди в обратен ред: 5,4,3,2,1 /за по-бързо справящи се/, които да изглеждат така: Картина – фиг.2 Обратна връзка: Взаимно си преброяват цифрите в хорцата, като следят за правилното им подреждане. Ресурси: Картина – фиг.2.; мултимедийна демонстрация на стъпките. Задача 3. 2. 8. Като си помагате взаимно, ученик X от групата, да запази новата картина с нови знаци за запазване 1,2,3,4,5. /задача за по-бавно успяващи/ Задача 4. 2. 8. Като си помагате взаимно, ученик Y от групата да зареди отново програмата « Рисунки», да намери запазения файл от папката “screen”/жълта папка/, да го зареди отново на екрана за да огледате, преди да принтирате, за грешки. /задача за по-бързо справящи се/ Обратна връзка за всичките 4 задачи към Дейност 2: При повторното зареждане на екрана, оглеждат сами за грешки, коментират и ако се наложи, коригират. Готовите принтирани рисунки от груповата работа на двойките се окачват на табло и се избират най-хубавите „хорца”, при които са спазени изискванията за подреждането в редица, за големината. Ресурси за дейност 2.: „Току-що” запазената картинка; Мултимедийна демонстрация на стъпките за намиране на файл от папка “screen”/жълта папка/. Цел 9. Използва бутона „принт” за отпечатване на образа. Чрез дейност 1. Принтиране и подреждане за обсъждане/ Задача 1.1. 9. Принтирайте картинката „Цифрови хорца”. Обратна връзка: Самите принтирани картинки Цел 10. Разбира смисъла на запазване с други знаци, чрез ново наименование /за да не покрие, или отмени/ предния подобен файл/. Чрез дейност 2. Групово обсъждане на готовите рисунки. Задача 1 . 2. 10. Обсъдете и изберете най-правилно подредените „цифрови хорца”, според изискванията. Обратна връзка: Наблюдението и помощта от страна на учителя по време на работа и визуализирането на картинката е доказателство за правилното запазване на файла и чрез дейност 2 и задача 2.2.3. Изборът и оценка на най-добрите рисунки, трябва да стане от децата по следните изисквания и критерии:
Ресурси: Подредените на табло готови картинки като„краен продукт” Оценка на резултатите: Ако приемем, че групите са 10, то при правилна организация, правилно определяне на дейностите и задачите, готовите, принтирани картинки трябва да са най-малко 7... Организационна среда и ресурси. 1. Осигурени работни места за всяко дете /както за работа с компютър, така и за писане; 2. Осигурени мултимедиен проектор и екран; 3. Осигурена функционалност на всички компютри, със зареден софтуер – детски пакет ToolKid -Comenius Logo; 4. Цветен принтер и хартия; 5. Персонални учебни тетрадки № 1 и тетрадка –образец с квадратчета; 7. Червени, сини и черни/HB/ моливи; 8. Презентация „Морски задачи”; 9. Цветни картинни ресурси: предварително направена готова картина за илюстрация „Цифрови хорца”; изработените от самите деца в предни часове „весели” цифри /от 1 до 4/; Картина за разпознаване броя на обекти с различно разположение; Картина за сравняване /5=5/ 10. Табло за окачване на готовите рисунки; 11. Отличителни знаци /X и Y/ за обозначаване принадлежността към групите.
В първи час се провеждат дейности част 1 свързани с предимно с изграждане на математически компетенции, а в часа по забавна математика се провеждат доминиращо дейности от част 2, свързани с изграждане на някои елементарни компютърни умения. Всички фронтални дейности се провеждат в началото на часа. Самостоятелните, индивидуални дейности се провеждат чрез размяна на местата /докато единият пише в тетрадката, другият работи на компютъра/. Тетрадките разменят помежду си онези деца, които са на масите за писане/примерно само с X /, докато останалите – с Y, работят на компютър. В графичните програми се провеждат груповите дейности по двойки, като се взаимоподпомагат и взаимонаблюдават. Така се осъществява и обратна връзка. Изтегляне 78.04 Kb. Сподели с приятели:
|