ХІ
|
24.11
|
Звукова култура
|
„ Игри в градинката”
|
-Разграничава думите в изречението;Извършва словесен анализ;Осъзнава словесния състав на изречения с малка дума
|
Четвърта възрастова група
|
ХІ
11 с-ца
|
28.11
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Звуова култура
|
„Дядовата ръкавичка „
|
-Възприема разказ и осмисля постъпките на героите;Разбира и използва думи с абстрактно значение;Определя звука в началото на думата .
-Възприема разказа;Назовава признаци, предмети, лица и действия;Разбира и използва думи с обобщаващо значение и ги влючва в изречения.
-Възприема разказа;Изговаря думи, съдържащи струпани съгласни звукове-вр,гр,лв,мр,пр , в изречения.
-Възприема разказа;Използва правилно звук с изолирано и в думи;Правилно изговаря думи, съдържащи звук с , в изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІ
|
30.11
|
Речник
Свързана реч
|
„ Всеки си има дом „
|
-Използва думи с абстрактно значение;Съставя описателен текст
-Участва в беседа по картина и отговаря на въпроси по темата;Описва подробно предмет.
-Участва в беседа по картина;Описва лица и предмети по зададени опори
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ХІІ
|
01.12
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Дядовата ръкавичка „
|
Творчески пресъздаване на приказката чрез драматизиране
|
Четвърта възрастова група
|
ХІІ
12 с-ца
|
05.12
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Зимен сън”
В. Томинска
|
-Възприема произведение от художествената литература;Изпълнява изречението с подходяща интонационна изразителност;Измисля продължение на художественото произведение.
-Възприема художественото произведение;Определя персонажите;Заучава и изпълнява стихотворението
-Възприема художественото произведение и разпознава персонажите му;Заучава стихотворението.
-Възприема стихотворението;Съпреживява настроението
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІІ
|
07.12
|
Звуова култура
Граматичеси правилна реч
|
„Вчера. Днес. Утре. Играя с думи и със срички „
|
-Разграничава сегашно, минало свършено и бъдеще време. Осъзнава сричката като част от речта;Разграничава определен звук в думата.
-Използва трите времена в потока на речта в онтекста на говорната ситуация;Използва определения при назоваване на различни предмети, обекти и явления.
-Говори за събития в миналото и настоящето.
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ХІІ
|
08.12
|
Речник
|
„Хайде на пързалката „ – думи с обобщаващо значение
|
Осъзнава сричката като част на речта; Разграничава определен звук в думата
|
Четвърта възрастова група
|
ХІІ
13 с-ца
|
12.12
|
Възприемане на литературно прозведение
Свързана реч
Граматически правилна реч
|
„Пързалка „
Дора Габе
|
Възприема художественото произведение и съпреживява с героите; Изпълнява стиховорението наизуст.
-Възприема стихотворението. Назовава героите и ги разпознава в илюстрация;Открива последователността на героите в действията им
-Възприема стихотворението. Разпознава участващите лица в случката.
-Използва кратки, прости изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІІ
|
14.12
|
Възприемане на литературно произведение
Свързана реч
Граматически правилна реч
Речник
|
„ Дадо Коледа „
|
-Изразява желания; Съчинява и рисува писмо до Дядо Коледа;Кнструира сложно изречение по нагледна опора;Употребява думи и изрази, използвани в групата.
-Проявява творчество при съставяне на писмо до Дядо Коледа;Съставя текст с елемент на разсъждение.
-Назовава съществителни имена по нагледна опора;Подбира подходящи прилагателни имена;Включва в изреченията съгласувани форми
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ХІІ
|
15.12
|
Звукова култура
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Писмо до Дядо Коледа „
|
-Осъзнава сричката като част на речта; Различава определен звук в думата
|
Четвърта възрастова група
|
ХІІ
14 с-ца
|
19.11
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Дядо Коледа „
Атанас Цанков
|
-Възприема, интерпретира и съпреживява с героите;Казва стихотворението наизуст.
-Възприема художественото произведение;Използва ясен и правилен език при интерпретиране на художественото произведение.
-Възприема художественото произведение;Изпълнява стихотворението.
-Възприема стихотворението;Произнася правилно звук з изолирано и в думи; Назовава обекти от близкото обкръжение , съдържащи звук з .
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІІ
|
21.12
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Свързана реч
|
„ Дядо Коледа „
Л. Георгиева
|
-Възприема произведение от художествената литература;Изпълнява изразително стихотворението.
-Възприемат художественото произведение;Разпознават героите;Изпълняват стихотворението.
-Възприемат стихотворението;Назовават и съпреживяват радостта от Коледа.
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ХІІ
|
22.12
|
Свързана реч
|
„ Весели зимни игри”
|
-Съставяне на творчески разказ по нагледна опора; Разказ по картина;Измисляне на начало и край на разказа;Осъзнаване на сричката като част от думата
|
Четвърта възрастова група
|
І
15 с-ца
|
04.01
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Свързана реч
Речник
|
„ Зимна радост „
Елисавета Багряна
|
-Възприемат произведение от художествената литература;Драматизират стихотворението , използвайки собственият си опит.Изпълняват изразително стихотворението.
-Възприемат произведение от художествената литература;Използват в речта си синоними, антоними и думи с обобщаващо значение.Изпълняват изразително стихотворението.
-Възприемат стихотворението;Съпреживяват радостното ностроение;Заучават стихотворението наизуст
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
І
|
05.01.
|
Звукова култура
|
„ Кой звук е в началото на думата ? „
|
- Откриване звук в началото на думата
|
Четвърта възрастова група
|
І
16 с-ца
|
09.01.
|
Свързана реч
Звукова култура
|
„ Откриване на звук в дума-„сестричка”
|
-Измисляне на рими по названия на нагледни опори;Рязграничаване и определяне на звук в началото и в края на думата;Назоваване на буква.
-Откриване на думи-„сестрички”;Интониране на определен звук в началото на думата;Разграничаване на определен звук в началото на думата.
-Актуализиране по нагледни опори на названия;Употребява лексика по определената тема в изречения.
-Упражняване в изговаряне с различна височена и сила на звукоподражания.
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
І
|
11.01
|
Възприемане на литературно произведение”
|
„ Зимна песничка”
Веса Паспалеева
|
-Възприема и съпреживява вълненията на героите;Заучава стихотворението наизуст
-Слуша с желание стихотворението и проявява интерес към него;Изпълнява стихотворението наизуст
-Разбира съдържанието на стихотворението;Различава начало и край на стихотворението; Изпълнява стихотворението наизуст
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
І
|
12.01
|
Звукова култура
|
„ Кой звук е в края на думата ? „
|
Откриват звук в края на думата
|
Четвърта възрастова група
|
І
17 с-ца
|
16.01
|
Звукова култура
Граматически правилна реч
Речник
|
„ Две семейства „
|
-Откриване на звук в средата на думата;
-Съставне на сложни съчинени изречениа със съюз а;
-Самостоятелно съставя прости кратки изречения и ги разширява с допълнение
-Назовава действия във връзка с темата;Разбира и употребява ликсиката по темата в изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова рупа
Първа възрастова група
|
І
|
18.01
|
Възприемане на художествена литература
Свързана реч
Речник
Звукова култура
|
„ Снежният човек и врабчето „
|
-Възприема произведението;Съпреживява вълненията на героя;Съпоставя проза и поезия;Назовава качества и действия;Използва активно лексика по темата в контекста на комуникативната ситуяция.
-Възприема произведението;Участва в разговор по словесни опори;Осмисля на практическа осново думи с обобщаващо значение.
-Слухово възприема и произнася звук р - изолирано и в думи от произведението;интонира правилно звук р; разграничава звук р в думи
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
І
|
19.01
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Снежният човек и врабчето „
|
- Пресъздава художествения текст; Съпоставя проза и поезия
|
Четвърта възрастова група
|
І
18 с-ца
|
23.01
|
Звукова култура
|
„Играя със звук и буква в детската стая „
|
-Откриване на звук А в началото, средата и края на думата;Изговоряне правилно но думи,съдържащи звук а ;Разпознаване печатната буква а.
-Правилно интонира определен звук в края на думата;Разграничава и определя определен звук в края на думата;Съставя думи с определен звук в края на дума;Разпознава печатна буква и я назовава;Определя броя на звуковете в думата.
-Затвърдява правилното произнасяне на звук р –в думи и изолирано;Разграничава звук р в думи.
-Назовава и разбира смисъла на названия на играчки и мебели;Назовова отделни характеристики на на играчки, с които детето играе
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
І
|
25.01
|
Възприемане на литературно произведение
Звукова култура
|
„ Златното момиче „
|
-Възприема активно художественото произведение;Определя последователността на епизодите;
-Възприема приказката;определя основните моменти;Различава начало и край на приказката;Осмисля взаимоотношенията между героите;
-Възприема приказката;Назовава основни герои в приказката;Слухово възприема и произнася звук з и ж;интонира звук ж и з правилно и ги разграничава в думи.
-
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
І
|
26.01
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Бърза помощ „
|
-Възприема произведението; Съпреживява вълненията на героите;Преразказва приказката като използва реплики на герой и невербални средства за комуникация;Пресъздава художествения текст;Съпреживява вълненията на героите
|
Четвърта възрастова група
|
І
19 с-ца
|
30.01
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Златното момиче „
|
-Преразказва приказката от позицията на любим герой;
-Преразказва любим епизод от приказката;
-Назовава героите в приказката и разбира съдържанието й.
-Съпреживява вълненията на героите в приказката
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІ
|
01.02
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Звукова култура
Граматически правилна реч
|
„ Трите прасенца”
|
-Възприемат произведението;Преразказват приказката;Откриват звук О в началото и средата на думата;Изговарят думи ,съдържащи звук О;Разпознават печатната буква О.
-Възприемат произведението;Преразказват приказката;Самостоятелно съставят сложни съчинени изречения със съюз/но/по темата;Моделират и изказват сложно съчинено изречение със съюз / но /.
-Осмислят взаимоотношенията между героите;Различават начало и край на приказката;Преразказват приказката
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІ
|
02.02
|
Звукова култура
|
„Играя с изречения”
|
-Съставят и използвот сложни състовни изречения с думата когато или където ;Използват в речта си сложни съставни изречения с думите когато или където.
|
Четвърта възрастова група
|
ІІ
20 с-ца
|
06.02
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Свързана реч
Речник
|
„Капризната котка „
Виалий Сутеев
|
-Възприемане на литературното произведение;Съпреживяване вълненията на героите;Пресъздаване на художественото произведение.
-Назовава героите;Разбира съдържанието на художественото произведение;Открива посредователността в действиата на героите.
-Възприема произведението;Назовава предмети, признаци и действия;Осмисля на практическа осново значението на думите.
-Възприема произведението;Разбира общоприети изрази
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІ
|
08.02
|
Свързана реч
Звукова култура
Речник
|
„ Вече оздравях „
|
-Открива звук Е в началото,средата и края на думата;Изговаря думи, съдържащи звук Е;Разпознава печатната буква Е.
-Участва в беседа по картина;Употребява активно лексика,хсвързана с конкретна задача.
-Разбира и използва лексиката по темата вконтекста на изреченията;Задава и отговаря на въпроси потемата.
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІ
|
09.02
|
Свързана реч
|
„ На рожден ден „
|
-Включват се активно в диалог;Съставят разказ по картини;Развиват култура на речево общуване
|
Четвърта възрастова група
|
ІІ
21 с-ца
|
13.02
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Звукова култура
Граматически правилна реч
|
„ Горски другарчета”
|
-Възприемат,ентерпретират и пресъздават художественото произведение;Съотнасят постъпките на героите към собствения си опит.
-Възприемат художественото произведение;Интонират определен звук в началото и в средата на думата;Съставят думи с определен звук в началото или в средата на думата.
-Възприемат художественото произведение;Съставят прости кратки изречения и ги разширяват с обстоятелствено пояснение за място.
-Възприемат художественото произведение;Разбира и употребява лексиката спрямо говорната ситуация
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІ
|
15.02
|
Звукова култура
|
„Играя със звук и буква „
|
-Открива звук И в началото, средата и края на думата;Изговаря думи, съдържащи звук И;Разпознава печатна буква И.
-Произнася правилно думи със звук И в началото и в края на думата.
-Правилно изговаря думи , съдържащи струпани звукове-пр,здр,стр в изречения.
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІ
|
16.02
|
Свързана реч
|
„Как разговаряме.Разговор в магазина, при зъболекаря,по телефона”
|
-Включват се активно в диалог;
Съставят разказ по картина;Използват антоними в лечта си
|
Четвърта възрастова група
|
ІІ
22 с-ца
|
20.02
|
Възприемане на литературно произведение
Предъздаване на литературно произведение
Граматически правилна реч
Речник
Свързана реч
|
„ Горски другарчета „
Геарги Авгарски
|
-Възприема литературно произведение;Назовава герои от приказки, характеризира ги, определя действията им;Пресъздава литературното произведение.
-Възприема литературното произведение;Активно участва в разтовор по тематиката;Използва думи с обобщаващо значение.Пресъздава чадт от художественото произведение.
-Възприема художественото произведение;Разпознава обстановката и участващите лица в случката;Преразказва част от художественото произведение.
-Определя героите в художественото произведение;Слухово възприема и произнася звук Ч изолирано от думите;Правилно изговаря думи, съдържащи звук Ч в изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІ
|
22.02
|
Свързана реч
Речник
Звукова култура
Граматически правилнареч
|
„ Кои са , какво правят, какви са ? Какво назоваваме с думите?Един герой, много приказки „
|
- Назовавагерои от приказки, характеризира ги, определя действията им.
-Използва определения за конкретен обект.
-Разпознава определена дума;Отделя думата от потока на речта
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІ
|
23.02
|
Свързана реч
|
„ Да си вържем мартенички „
|
-Включват се активно в диалог
|
Четвърта възрастова група
|
ІІ
23с-ца
|
27.02
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Мартеничка „
Елисавета Багряна
|
-Възприемат литературното произведение;Интерпретират и съпреживяват вълненията на героите; Пресъздават художественото произведение- заучанат стихотворението наизуст.
-Възприемат стихотворението;Интерпретират и съпреживяват съдържанието;Заучават стихотворението наизуст.
-Възприемат и разбират текста на стихотворението;Изпълняват стихотворението с подходяща интонация.
-Съпреживяват радостноо настроение и го свързват с празника на Баба Марта;Заучава стихотворението
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІІ
|
01.03
|
Звукова кулура
Граматически правилна реч
|
Играя с думи, звукове и букви „
|
-Правят звуков анализ на думи, съдържащи по един отзвуковете М,Н;Разпознава букви М,Н.
-Разбира и употребява думи с преносно значение.
-Съставя прости кратки изречения;Разширява прости кратки изречения с обстоятелдтвено пояснение за място и за начин
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІІ
|
02.03
|
Свързана реч
|
„Празникът на мама „
|
-Съставят разказ по картини;Включват лични преживявания
|
Четвърта възрастова група
|
ІІІ
24 с-ца
|
06.03
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„Мама „
Калина Малина
|
-Възприема литературно произведение;Интерпретира и съпреживявавълненията на героите;Заучава наизуст стихотворението.
-Възприема литературно произведение;Активно участва в беседа- задава и отговаря на въпроси по темата.
-Възприема литературното произведение;Използва лексика по темата в контекста на стихотворението;Задава и отговаря на въпроси по темата.
-Възприема текса на литературната творба;Съпреживява ситуацията
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІІ
|
08.03
|
Свързана реч
Звукова култура
Речник
|
„ С обич за мама „
|
-Прави звуков анализ на думи, съдържащи по един от звуковете Л или Р;Разпознава буква Л,Р.
-Разбира и употребява лексика в контекста на изречения;Съставя разказ по преживяване.
-Разбира и използва лексикапо темата в контекста на изреченията;Съставя кратък разказ по картина и ключови думи /мама,празник /
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІІ
|
09.03
|
Свързана реч
|
„Гатанки любими „
|
-Съставят гатанки;
|
Четвърта възрастова група
|
ІІІ
25 с-ца
|
13.03
|
Граматически правилна реч
Речник
|
„ Разходка „
|
- Разказва кратка история ,като използва подходящ „времеви речник „;Различава изречение от текст.
-Съставят сложни съставни изречения със съюз където ;Моделират и изказват сложни съставни изречениясъс съюз където .
-Участват в разговор по картина;Назовават събития и обекти;Осмислят на практическа основа думи с обобщаващо значение.
-Образуват правилно множествено числона думи
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІІ
|
15.03
|
Пресъздаване на литературно произведение
Звукова култура
Граматически правилна реч
|
„ Мама „
Дора Габе
„ Чудна мама „-1
Андрей Герман
|
-Пресъздават литературно произведение;Определят броя на звуковете в дума.
-Интонират правилно и разграничават звук в началото,средата или края на думата;Пренамират думи д определен звук;Разпознават печатни букви и ги назовават-А,О;Определят броя на звуковете в дума.
-Образуват на практическа основа сегашно,минало свършено и бъдеще просто време
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІІ
|
16.03
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
„Чудна мама”-2
Андрей Герман
|
Съпоставяне жанрово разказ и стихотворение;Участват в драматизиране на художественото произведение
|
Четвърта възрастова група
|
ІІІ
26 с-ца
|
20.03
|
Свързана реч
Речник
Звукова култура
|
„ Пролетта и птиците”
|
-Включват се активно в речева комуникация;Съставят разказ по картина.
-Разбират и използват лексика по темата във връзка с контекста на изреченията;Активно участват в беседа по серии от картини;Съставят разказ по картинни опори.
-Възприемат и разпознават дума;Отделят думата от потока на речта;Изговарят думите правилно в съответствие с книжовните норми
-Слухово възприемат и произнасят звук Ц-изолирано и в думи;Правилно изговарят думи, съдържащи звук Ц в изреченията;Произнасят имитационни звукосъчетания
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІІ
|
22.03
|
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
„ Как се променят думите „
|
-Включват в речта си въпросителни и съобщителни изречения;Използват правилно формите за единствено и множествено число на съществителните имена.
-Съгласуват по род и число съществителните и прилагателните имена.
-Възприемат и разпознават дума;Отделят думата от потока на речта
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІІ
|
23.03
|
Свързана реч
Речник
|
„Пролетта и птиците –думи с обобщаващо значение”
|
-Включват се активно в речева комуникация;Съставят разказ по картина;Използват думи с обобщаващо значение
|
Четвърта възрастова група
|
ІІІ
27 с-ца
|
27.03
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Граматически правилна реч
Речник
|
„Пролет”
Елин Пелин
|
-Възприемат литературно произведение;Интерпретират и съпреживяват вълненията на героите;Пресъздават литературното произведение.
-Възприемат литературното произведение;Разпознават дума и изречение-отделят ги от потока на речта;Съставят изречение по зададени думи и графични схеми.
-Разбират и използват лексиката по темата в контекста на художествената творба;Участват активно в беседа по художественото произведение-задават и отговарят на въпроси по темата.
-Изразяват отношение към художествената творба;Разпознават епизоди от художествената творба
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІІІ
|
29.03
|
Граматически правилна реч
Звукова кулура
|
„Кога се случва това „
|
-Правят звуков анализ на думи ,съдържащи по един от звуковете З и С;Разпознава букви З и С.
-Самостоятелно съставят сложни съставни изречения със съюз когато; Моделират и изказват сложни съставни изречения със съюз когато .
-Съставят въпросителни изречения по словесни опори;
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІІІ
|
30.03
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Пролет „
Асен Разцветников
|
-Възприема литературно произведение;Интерпретира и съпреживява вълненията на героите;Пресъздават литературно произведение;Заучават стихотворението наизуст
|
Четвърта възрастова група
|
ІV
28 с-ца
|
03.04
|
Свързана реч
Граматически правилна реч
Речник
|
„ Какво се случва в гората ? „
|
-Включват в речта си въпросителни и съобщителни изречения;Използват правилно формите за единствено и множествено число на съществителните имена.
-Активно участват в беседа по серия от картини;Разпознава обстановката и участниците;Употребява лексика, свързана с темата.
-Възприема и разпознава изречение като го отделя от потока на речта;Моделира изречение и думи.
-Използва прости кратки изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІV
|
05.04
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„Великденски яйца „
Десислава Лазарова
|
-Възприемат художествена литература;Интерпретират и съпреживяват вълненията на героите;Пресъздават художествена литература-преразказват.
-Възприемат и разбират художественото произведение;Съпреживяват настроението на героите.
- Възприемат и разбират художественото произведение;Съпреживяват настроението на героите
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІV
|
06.04
|
Речник
|
„ Ние в Европа „
|
-Умеят дя рязбират и включват в речта си актуална лексика по темата – знаци и символи.
|
Четвърта възрастова група
|
ІV
29 с-ца
|
10.04
|
Звукова култура
Граматически правилна реч
|
„ Играя със звукове,букви, думи и изречения „
|
-Разграничава звуковете Б и П;Прави звуков анализ на думи и открива по един от звуковете Б и П.
-Възприема и разпознава дума и изречение;Отделя дума и изречение от потока на речта;Съставя изречения по зададени думи.
-Гворят отчетливо.
-Изговарят отчетливо думи
|
Чевърта възрастова група
Трета Възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІV
|
12.04
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Пъстър Великден „
К. Иванова
|
-Възприемат художествена литература;Интерпретират и съпреживяват вълненията в произведението;Преразказват , като импровизират реплики и използват подходящи невербални средства за комуникация.
-Възприемат и разбират съдържанието на приказката;Определят и назовават настроението на героите в приказката;Преразказват приказката от позицията на излран герой;Пресъздават отношението си към избран герой.
-Възприемат и разбират съдържанието на художествения текст
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІV
|
13.04
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъдаване на литературно произведение
|
„ Любими приказни герои „
|
-Възприема художествена литература;Интерпретира и съпреживява вълненията на героите;Пресъздава художествена литература
|
Четвърта възрастова група
|
ІV
30 с-ца
|
19.04
|
Граматически правилна реч
|
„ Как пораснах ? „
|
-Включва в речта си глаголни времена-сегашно, минало свършено и бъдеще време,съобразно комуникативната ситуация.
-Самостоятелно съставя сложни съставни изречения със съюз защото ;Моделира и изказва сложни съставни изречения със съюз защото;Адекватно включва сложни съставни изречения при участие в комуникативна ситуация
-Самостоятелно съставя сложни съчинени изречения със съюз И по темата;Моделира и изказва сложни съчинени изречения със съюз И
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІV
|
20.04
|
Звукова култура
|
„ Играя със звукове и букви.Звуковете в думата-звуков анализ.Букви Г и К „
|
-Разграничават звуковете Г и К; Правят звуков анализ на думи и откриват по един от звуковете Г и К;Разпознават букви Г и К
|
Четвърта възрастова група
|
ІV
31 с-ца
|
24.04
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Книжка веселушка „
Веса Паспалеева
|
-Възприема художествена литература;Интерпретира и съпреживява вълненията на героите;Пресъздава художествена литература.
-Разпознава детска книжка; Възприема стихотворението;Проявява интерес към книжките.Пресъздава художественото произведение.
-Възприемат стихотворението;Изразяват отношение към книгата
-Възприема стихотворението и разбира съдържанието му;Различава начало и край на стихотворението
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ІV
|
26.04
|
Свързана реч
|
„ Нови приключения с житената питка „
|
- Съчиняват приказка с нови герои.
-Описват подробно герои от приказката.
-Разпознават художественото произведение и героите;Съставят кратък разказ по нагледни опори
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втра възрастова група
|
ІV
|
27.04
|
Звукова култура
|
Играя със звукове и букви. Звуковете в думата-звуков анализ.Буквите Д и Т”
|
-Разграничават звуковете Д и Т;Правят звуков анализ на думи и откриват по един от звуковете Д или Т
|
Четвърта възрастова група
|
V
32 с-ца
|
03.05
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Пепеляшка „
Шарл Перо
|
-Възпремат художествена литература;Интерпретират и съпреживяват вълненията на героите;Преразказват приказката;Участват в драматизация.
-Назовават героите от приказката;Разбират съдържанието на приказката;
Преразказват част от приказката от хозицията на любим герой.
-Възприемат активно приказката;Назовават основните герои в приказката и определят техните роли
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
V
|
04.05
|
Речник
|
„ Какво назоваваме с думите ?”
|
-Правилно включват в речта си названия на признаци и действия на дадени обекти
|
Четвърта възрастова група
|
V
33 с-ца
|
08.05
|
Звукова култура
|
„ Играя със звукове и букви „
|
- Определя звук в началото и в края на думата;Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви.
-Правилно интонира определен звук в началото и в края на думата;Разграничава и отделя определен звук в началото и в края на думата;Съставя думи с определен звук в началото и в края на думата
-Разграничава изречението като единица на речта
-Слухово възприема и произнася правилно звук Р изолирано и в думи;Произнася имитационни звукосъчетания
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
V
|
10.05
|
Възприемане на литературно произведение
Свързана реч
|
„ Проект на книжка „
|
-Изготвя проект на картинна книжка по идея на „ Недочетена книжка „ от Радой Киров;
Демонстрира начални графични умения.
-Разпознават детска книжка;Визуално се ориентират в страниците на детска книжка;Познават и спазват правила за общуване с книжка;Измисля рими по картинни и словесни опори
-Описва книга по дадени опори/големина, предназначение /;Задава въпроси , свързани с художествения текст
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
V
|
11.05
|
Свързана реч
|
„ Моята книжка „
|
-Обогатява проекта за книжка с думи „сестрички „;
Оформя книжката
|
Четвърта възрастова група
|
V
34 с-ца
|
15.05
|
Звукова култура
|
„ Искам да съм ученик „
|
-Осъзнават единиците на речта:изречение,дума,сричка , звук;Разпознава букви от картинната азбука.
-Правилно интонира определен звук в дума;Моделира определен звук в дума-по графична схема;Съставя думи по конкретен звук.
-Отделя пълнозначни думи в изречението по словесна опора и графичен модел.
-Назовава имена на близки, на герои от литературни произведения, на предмети, животни, растения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
V
|
17.05
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Кирил и Методий „
Младен Исаев
|
-Възприемат художествена литература;Интерпретират и съпреживяват вълненията на героите;Пресъздават художественото произведение;Заучават стихотнорението наизуст.
-Възприемат стихотворението;Изразяват отношението си към стихотворението и героите на стихотворението;Заучават стихотворението наизуст
-Възприемат стихотворението;Определят ролята на героите от стихотворението
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
V
|
18.05
|
Звукова култура
|
„ Тръгвам на училище”
|
Осъзнават единиците на речта;Разпознават букви от картинната азбука
|
Четвърта възрастова група
|
V
35 с-ца
|
22.05
|
Свързана реч
Звукова култура
Граматически правилна реч
Речник
Звукова култура
Граматически правилна реч
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
V
|
25.05
|
Речник
Граматически правилна реч
|
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова група
|
V
36 с-ца
|
29.05
|
Звукова култура
Възприемане на литературно произведение
Речник
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Звукова култура
Свързана реч
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Свързана реч
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
V
|
31.05
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Звукова култура
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
