- Измерване и оценяване чрез точкова система в задачи и упражнения, поместени в Сборник с диагностични задачи за измерване и оценяване на входното равнище „Моята пътечка към училището”:
Ядро „Светът на природата и неговото опазване” - задачи 1 – 6 от приложението „Природен свят”, педагогиическо наблюдение;
Ядра „Социална и здравословна среда”, „ Самоутвърждаване и общуване с околните”, „Културни и национални ценности” – задачи 1,2 от приложението „Социален свят” ;
Време на провеждане: м. септември
- Измерване и оценяване чрез точкова система в задачи и упражнения , поместени в Сборник със задачи за измерване и оценяване на изходното равнище „Моята пътечка към училището”- задачи 1 – 22 , педагогическо наблюдение;
Ядро „Светът на природата и неговото опазване” - задачи 1 – 7 от приложението „Природен свят” педагогическо наблюдение;
Ядра „Социална и здравословна среда”, „ Самоутвърждаване и общуване с околните”, „Културни и национални ценности” – задачи 1,2 от приложението „Социален свят” – зад. 1-5;
Време на провеждане: м. май;
Критериите оценяват постиженията на децата по отношение равнището на конкретни представи и умения за околния свят.
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО“
IVа група – 6–7-годишни
Включване на детето в познавателни, изобразителни и творчески дейности за подготовка за училище като умения за решаване на индивидуални и групови задачи, планиране и др;
Целенасочено овладяване на графични умения и детайлизация при подготовка на ръката за писане;
Усъвършенстване на уменията да пресъздават обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване;
Изграждане у детето представи, умения и отношения, свързани с изобразяване и пресъздаване на обекти и явления от заобикалящата го среда;
Развиване на общи и специфични възприятия и умения на децата, чрез които те изразяват своите идеи и преживявания в света на формите и цветовете около тях.
Обогатяване на естетическите чувства и преживявания на децата от най-ранна възраст;
Развиване на познавателни и изобразителни умения в три основни ядра: Художествено възприемане, Изобразителни материали и техники и Изобразително творчество;
Запознаване с националните ценности и традиции с цел съхраняване и утвърждаване на националната идентичност.
II. ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО“
1. ОСНОВНИ ФОРМИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Месец, седмица
|
Образователно ядро
|
Тема
|
Очаквани резултати
|
Педагогически технологии
|
Забележка
|
IX
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Да играем заедно”
|
Умения: Демонстрира изобразителни възможности по рисуване с графичен материал.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази от децата, указания, обяснения;
Средства: текстов материал за игрите.
|
|
IX
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Плодове и зеленчуци – моделиране”
|
Умения: Проявява умения и желание за включване в изобразителни дейности, като подбира средства и техника, адекватна на замисъла.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени наблюдения, разкази от децата, обяснение, указание, показ на действие, показ на образеца;
Средства: научнопопулярен или художествен текст, , илюстративен материал, играчки, образци.
|
|
IX
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Интересна случка от лятната ваканция”
|
Умения: Може да изразява лични впечатления и преживявания с графични изразни средства, като подбира подходящо композиционно и цветово решение; Предава възрастовите различия между родител и дете.
|
Форма: ПС
Методи: разговор, разказ, указания;
Средства: споделяне на впечатление, художествен текст.
|
|
IX
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Есенни плодове – апликиране. Диагностика
|
Представи: Има диференцирана представа за характерни особености на обекти от действителността – форма, големина, разположение, пропорции, специални белези и характерен цвят и ги пресъздава, като използва достъпни изобразителни техники.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, непосредствени наблюдения, разкази от децата, обяснение, указание, демонстриране на действие;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата, образци от помагалото.
|
|
X
I седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Един неделен ден с моето семейство”
|
Умения: Може да изразява лични впечатления и преживявания от един неделен ден, прекаран със семейството; Предава възрастовите различия между родител и дете.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, наблюдения, указания.обяснения;
Средства: разкази на децата, художествен текст, илюстративен материал.
|
|
X
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Есенни плодове – рисуване на натюрморт от натура”
|
Представи: Има диференцирана представа за характерни особености на обекти от действителността – форма, големина, разположение, пропорции, специални белези и характерен цвят и ги пресъздава, като използва достъпни изобразителни техники; Отношения: Изразява емоционално оценъчно отношение към резултатите от изобразителната си дейност.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, непосредствени наблюдения, разкази от децата, обяснение, указание, демонстриране на действие;
Средства: художествен текст, илюстративен материал, играчки, образци.
|
|
X
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Къщата, в която живея- рисуване”
|
Представи: Може да изразява лични впечатления с графични материали, като подбира подходящо композиционно и цветово решение; Разкрива пространствено конструктивни връзки между обекти; Установява особеностите на архитектурните обекти по конструкция, големина и форма.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, наблюдение, възприемане на графични произведения;
Средства: художествен текст за дома, картини и рисунки по темата.
|
|
X
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„На разходка през есента- рисуване”
|
Умения: Има умения за работа с изобразителни материали – темперни бои; Умее да подбира и съчетава цветовете като изразно средство;
Отношения: Проявява репродуктивно въображение и творческо отношение към пресъздаване на обекти от действителността.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, диференциран показ на образец.
Средства:
|
|
X
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Какво работят мама и татко?”
|
Представи: Може да изразява лични впечатления с графични материали, като подбира подходящо композиционно и цветово решение; Проявява репродуктивно въображение; Изразява диференцираните си представи за различни професии.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на деца, анализ и оценка, наблюдение, указание;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
X
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„На разходка – моделиране”
|
Умения: Затвърдява уменията си да моделира човешка фигура, като предава възрастовите различия между възрастен и дете; Прилага достъпни техники за работа по моделиране – овалване, изтегляне, разточване и др.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, диференциран показ на образец.
Средства:
|
|
X
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Гората през есента – апликиране”
|
Представи: Може да изразява лични впечатления със средствата на апликацията, като подбира подходящо композиционно и цветово решение; Демонстрира представи и умения за работа с цветовете като изразно средство за характеризиране на образи и пейзажи;
Отношения: Проявява въображение.
|
Форма: ПС
Методи: наблюдение, беседа, разкази на деца, указание, възприемане на живописни творби, на детски апликации, анализ и оценка на получените резултати;
Средства: художествен текст и илюстративен материал, операционен материал.
|
|
X
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Вълшебната пръчка – рисуване”
|
Представи: Рисува по въображение, като включва фантазни образи и желания;
Умения: Проявява умения при подбирането и съчетаването на цветовете като изразно средство; Отношения: Може да изразява чувства и преживявания чрез избрани от него композиция, цветови съчетания, материали и техника.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази от деца, разговор, обяснение, указание, демонстрация на действие;
Средства: научнопопулярен или художествен текст, илюстративен материал по темата, енциклопедии за фантастика.
|
|
XI
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Нашата улица /улично движение – рисуване/”
|
Представи: Може да изразява лични впечатления с графични материали, като подбира подходящо композиционно и цветово решение; Умения: Демонстрира представи и умения за работа с цветовете като изразно средство за характеризиране на образи и пейзажи; Може да показва особености на архитектурни обекти – по конструкция, форма и големина.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, показ на действие, указание, анализ, оценка, наблюдение;
Средства: текстов, илюстративен и пластичен материал, операционен материал, конструктори и др.
|
|
XI
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Нашият квартал /село / - апликиране”
|
Представи: Установява особеностите на архитектурните обекти по конструкция, големина и форма и ги предава чрез апликация;
Умения: Използва подходящи изобразителни материали и пособия за апликиране на обекти от околната среда; Прилага достъпни техники на работа за апликиране – изрязване, изкъсване; Отношения: Проявява желание и умения за съвместна работа, като отчита мнението и мотивите на другия.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, диференциран показ на образец.
Средства: илюстративен материал по темата, конструктор.
|
|
XI
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Знаците около нас - рисуване”
|
Представи: Има обща представа за знаците за визуална комуникация; Разпознава характерни особености на обекти и явления от действителността и може да ги изобрази като графични знаци.
|
Форма: ПС
Методи: наблюдение, указание, беседа, анализ и оценка;
Средства: текстов и илюстративен материал, операционен материал, конструктор.
|
|
XI
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Черга /селска възглавница, килим, халище/ - декоративно апликиране”
|
Представи: Има конкретни представи за фризово подреждане на изображенията в декоративна композиция; Умения: Използва двуслойна и трислойна техника на апликиране; Проявява декоративен усет и чувство за ритъм и симетрия при изграждане на ивична фризова и килимена декоративна композиция – изрязва, подрежда, комбинира и украсява;
Отношения: Проявява емоционално оценъчно отношение към народните художествени занаяти; Проявява естетически вкус и творческо въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени наблюдения, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране, диференциран показ на образец;
Средства: научнопопулярен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
XI
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Пеперуда. Цвете. Гъбка- моделиране на релеф”
|
Умения: Умее да моделира релефна пластика; Може да пресъздава собствено възприятие и замисъл чрез моделиране на релеф.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, показ на демонстрация, указание, анализ, оценка, наблюдение;
Средства: подходящ текстов, илюстративен и пластичен материал, операционен материал, конструктори и др.
|
|
XI
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Скрити картинки”
|
Представи: Проявява наблюдателност, устойчивост на вниманието и възможности за ориентиране по знаци /дадена легенда/; Има представи и умения за възприемане на обектите като цяло, съставено от части; Разграничава частите от цялото и се ориентира в мрежа; Умения: Може да декодира форми с определен цвят; Извършва оцветяване чрез плътно защриховане.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разговор, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие;
Средства: илюстративен материал по темата, образци, модел от помагалото.
|
|
XI
IV седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Илюстриране на позната приказка – рисуване”
|
Представи: Пресъздава /илюстрира/ чута приказка /разказ/ със средствата на изобразителното изкуство; Може да визуализира представите си за художествен текст, изразява емоционално оценъчното си отношение към героите от приказката /разказа/, като подбира подходящо цветово и композиционно решение, техника на работа.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, анализ и оценка, указание;
Средства: подходящ художествен текст, детски книжки, илюстративен материал.
|
|
XI
IV седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Кой не е от групата – рисуване”
|
Представи: Има представа и умения да разкрива характерни визуални особености на познати обекти; Умения: Проявява умения за възприемане, анализиране, сравняване, групиране и класифициране на обекти по определен признак; Отношения: Изразява удовлетворение от собтвените си постижения при изобразяване на обекти от действителността.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: научнопопулярен текст за диви животни, илюстративен материал по темата.
|
|
XII
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Есенен пейзаж – рисуване”
|
Представи: Пресъздава собствените си представи и възприятия за природата с живописни техники, като подбира подходящо цветово и композиционно решение;
Умения: Може да използва цветовете като средство за предаване на определено настроение в пейзажна рисунка.
|
Форма: ПС
Методи: наблюдение, беседа, указание, анализ и оценка;
Средства: подходящ художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
XII
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Шарено гювече – декоративно рисуване”
|
Представи: Проявява декоративен усет при изграждане на декоративен фриз с графичен материал; Може да спазва последователност при извършване на изобразителна дейност, като ритмично редува украсителни елементи; Умения: Умее да декорира, като използва познати декоративни елементи; Възприема образците на народното творчество и ги пресъздава върху съвременни модели, като проявява емоционално оценъчно отношение и уважение към традициите.
|
Форма: ПС
Методи: преднамерени наблюдения, беседа, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране, диференциран показ на образец;
Средства: популярен или художествен текст, илюстративен материал по темата, образци на грънчарството, моделът от помагалото.
|
|
XII
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Кой и какво замърсява природата – рисуване”
|
Представи: Изобразява явления и обекти от заобикалящата го действителност или собствените си представи и възприятия за тях с материали и живописни техники, като подбира подходящо цветово и композиционно решение; Умения: Използва цветовете като средство за предаване на определено настроение в тематичната рисунка.
|
Форма: ПС
Методи: наблюдение, беседа, разкази на децата, анализ, оценка;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
XII
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Извънземно другарче в групата- рисуване”
|
Рисува по въображение фантазни светове при умело подбиране и съчетаване на цветовете като изразно средство; Отношения: Проявява емоционално оценъчно отношение към своите и чуждите резултати от изобразителната дейност; Проявява творческо мислене и въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: фантастичен разказ, илюстративен материал по темата.
|
|
XII
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Коледари /сурвакари, кукери, Бъдни вечер и други/ - рисуване ”
|
Представи: Пресъздава обичаи и традиции със средствата на изобразителното изкуство; Умения: Умее да подбира подходящи изобразителни средства, като се съобразява със замисъла; Използва цветовете като средство за характеризиране на образи и обстановка, за предаване на празнично настроение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, анализ и оценка, наблюдение;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
XII
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Изработване на сурвачка и новогодишна елха”
|
Умения: Участва в изработване на различни видове гирлянди, диадеми, маски, играчки и сурвачки, като използва съответните материал.
|
Форма: ПС
Методи: преднамерени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата, играчки, модел.
|
|
I
I седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Подарък за Коледа – рисуване ”
|
Представи: Пресъздава собствените си представи и възприятия за празника и неговите атрибути с избрани средства и живописни техники, като подбира подходящо цветово и композиционно решение;
Умения: Може да използва цветовете като средство за предаване на празничното настроение в рисунката; Развива усет за съчетаване, за визуално мислене и за репродуктивно въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, анализ и оценка, наблюдение;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
I
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
Украси играчки за елхата – декоративно рисуване”
|
Представи: Проявява декоративен усет за ритъм и симетрия; Умения: Умее хармонично да съчетава цветовете като средство за предаване на художествена изразност; Показва развита моторика при изпълняване на предварително зададени като вид и последователност линия и елементи.
|
Форма: ПС
Методи: преднамерени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата, играчки, модел.
|
|
I
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Забавна случка от Коледната ваканция. Как прекарах един ден от ваканцията – рисуване”
|
Представи: Създава многофункционални композиции в два и три плана; Изгражда цялостно цветово живописни рисунки; Пресъздава собствените си преживявания с подходящи изразни средства, живописни техники; Отношения: Проявява образно мислене, продуктивно или репродуктивно въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, включване в игрови дейности;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
I
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Зимна приказка /Първи сняг, Зимни игри, Животни в гората през зимата, На пързалката, Бой със снежни топки – рисуване”
|
Представи: Пресъздава характерни особености на обстановка и образи от действителността, като подбира и съчетава по подходящ начин изразни средства – цветови композиции, композиция, форма, пространство; Умения: Предава характерни движения и поза на базата на личен опит и участие в житейските ситуации; Отношения: Проявява умения за комбинативно мислене, продуктивно въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: научнопопулярен или художествен текст, илюстративен материал по темата, помагало – с. 18 и 19.
|
|
I
III седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Аз помагам на мама в кухнята – рисуване”
|
Представи: Създава многофункционални композиции в един или два плана;
Умения: Предава движение на човешка фигура чрез профилни изображения – разкрива връзки между изобразителните елементи чрез пози, движения и атрибути, характерни за темата или сюжета; Отношения: Провява визуално мислене и репродуктивно въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, самостоятелно наблюдение, игрови дейности;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата, нагледни опори, конструктори.
|
|
I
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Цветя за празника – апликиране на натюрморт”
|
Представи: Пресъздава характерни особености на обекти от действителността- големина, форма, разположение, пропорции, специфични белези и цвят, като използва достъпни техники и материали; Проявява усет за ритъм и симетрия при изграждане на композиционното решение;
Отношения: Проявява репродуктивно и комбинативно мислене при творческото пресъздаване на обектите.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, анализиране, диференциран показ на образец;
Средства: научнопопулярен или художествен текст, илюстративен материал по темата, конструктор, играчки, образци от помагалото.
|
|
II
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Аз говоря по телефона /работя на компютър и други/ - рисуване”
|
Представи: Предава движение на човешка фигура чрез профилни изображения – разкрива връзки между изобразителните елементи чрез пози, движения и атрибути, характерни за темата или сюжета; Умения: Създава фигурална композиция, проявява визуално мислене и репродуктивно въображение; Цялостно цветово изгражда рисунка.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, указания и обяснения;
Средства: научнопопулярен или художествен текст, илюстративен материал по темата, нагледни опори, играчки.
|
|
II
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Аз правя гимнастика /Дете с шейна, Скиор, Деца правят снежен човек/ - моделиране
|
Представи: Устойчиво моделира човешка фигура, като най – общо предава пропорциите и конструктивните й особености; Проявява визуално мислене и репродуктивно въображение;
Отношения: Изразява удоволствие от собствените си постижения при творческо изобразяване на сюжетни композиции от една или повече човешки фигури.
|
Форма: ПС
Методи: преднамерени наблюдения, разкази от деца, разговор, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране, диференциран показ на образец;
Средства: научнопопулярен текст за гимнастиката, илюстративен материал по темата, образец от помагалото.
|
|
II
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Превозни средства”
|
Представи: Проявява образно – конструкт. мислене, репродуктивно въображение и подбира адекватни цветови съчетания;
Умения: Ориентира се в изображения и разпознава, като ги разграничава илюстративно.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, наблюдение, разкази от деца, демонстрация, ДИ, обяснение, указание;
Средства: научнопопулярен или художествен текст, илюстративен материал по темата, нагледни опори, играчки, помагало.
|
|
II
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Серия от три рисунки от различни приказки с един общ герой – рисуване”
|
Представи: Има диференцирани представи за особеностите на илюстрациите на книжките за деца и на приказките; Предава сюжетно съдържанието в серия от рисунки, като подбира адекватни на замисъла изразни средства – композиция, форма и цветови съчетания; Усъвършенства изобразителните си умения и техники на работа по рисуване.
|
Форма: ПС
Методи: разговор, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация на действие;
Средства: художествен текст, илюстративен материал по темата – илюстрациите на приказките.
|
|
II
III седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Украса на хартия за опаковане на подаръци”-декоративно рисуване
|
Представи: Разширява представите си за декоративното рисуване чрез създаване на отворена композиция; Проявява декоративен усет, комбинативно и вариативно мислене и продуктивно въображение; Умения: Има изобразителни умения и техники на работа по рисуване; Умее да подбира и съчетава цветовете като изразно средство.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, показ на образци, демонстрация, обяснение, указание за работа;
Средства: подходящ научнопопулярен текст, илюстративен материал по темата, нагледни опори, помагало.
|
|
II
III седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Помощ на попаднал в беда”-рисуване
|
Представи: Има диференцирани представи за последователност на изобразителните действия като резултат от разликата във времето на настъпването им;
Умения: Умее да предава сюжетно съдържание в серия от рисунки, като избира адекватни изразни средства – композиция и цветови решения; Отношения: Проявява наблюдателност, нагледно-образно и логическо мислене.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: разказ, съдържащ последователни действия, илюстративен материал, образци.
|
|
II
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Аз пазарувам/При болното другарче, Помагам на възрастен да пресече улицата и др./”-рисуване
|
Представи: Предава житейски ситуации със средствата на изобразителното изкуство; създава фигурална композиция по лични впечатления и преживявания, предава възрастови различия и елементарни движения в зависимост от темата; Постига художествена изразителност в рисунките си.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, наблюдение, разкази от деца, обяснение, указание;
Средства: подходящ художествен текст, илюстративен материал по темата.
|
|
II
IV седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Чуден поднос”
|
Представи: Обогатяване представите за народното творчество и занаяти и приложението им в съвременната керамика; Разширява представите и уменията си за декоративно рисуване чрез изпълнение на затворена декоративна композиция; Постига в рисунката равновесие и ритъм.
|
Форма: ПС
Методи: преднамерени и непосредствени наблюдения, разговор, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране диференциран показ на образец.
Средства:
|
|
III
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Изработване на мартеници или поздравителна картичка за пролетта”-художествено конструиране
|
Представи: Моделира предмети от различни материали; Умения: Умее да подбере средства, за постигане на художествена изразителност; Отношения: Проявява умение и творческо въображение при пресъздаване на образи.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, онагледяване, разкази от деца, демонстрация,
Средства:популярни или художествени текстове, илюстративен материал, нагледни опори, образци.
|
|
III
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Моделиране образ на познато животно”
|
Представи: Има диференцирани представи за особеностите на реални обекти от животинския свят и за тяхното изобразяване; Умения: Изобразява компактно или разчленено фигура от глина; Има усъвършенствани изобразителни умения и техники на работа по моделиране.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази от децата, обяснение, демонстрация на действие;
Средства: разказ, илюстративен материал.
|
|
III
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Приказни образи”
|
Представи: Изобразява по асоциация характерни особености на обекти и явления от действителността, като подбира и съчетава цветовете като изразно средство;
Умения: Изгражда формата на образите чрез линеарно- декоративно и линеарно- плоскостно, по-обобщено или по-детайлизирано.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, показ на действие, разкази от деца, обяснение, указание;
Средства: художествен текст, илюстративен материал, мозайки „Вълшебна мозайка”.
|
|
III
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Цветя за мама”-рисуване
|
Представи: Разкрива естетическите особености и белези на обекти и явления от действителността чрез използване на подходящи изобразителни средства и техники; Показва асоциативно мислене и репродуктивно въображение;
Умения: Проявява усъвършенствани умения за предаване на възрастови различия и движения на човешката фигура чрез профилни изображения; проявява емоционално-оценъчно отношение към собствените си произведения и удоволствие от постиженията си.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, указание, анализиране, демонстрация;
Средства: научнопопулярен и художествен текст, илюстративен материал.
|
|
III
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Какъв искам да стана като порасна”-рисуване
|
Представи: Изобразява особеностите на обекта на изображение – форма, големина, разположение, пропорция, характерни белези; Умения: Умее да изобразява своя мечта/бъдеща професия/; Отношения: Изразява удоволствие от собствените си постижения при творческо изобразяване на обекти.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на деца,онагледяване, възприемане на репродуктивни творби, указания, обяснение;
Средства: научнопопулярен и художествен текст, илюстративен материал, енциклопедии.
|
|
III
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„На горската поляна”-апликиране
|
Представи: Изобразява характерни особености на обекти от действителността; Изгражда цялостно цветово апликацията си, като самостоятелно избира и комбинира различни техники на апликиране и рисуване и изразни средства;
Умения: Умее да използва средствата за постигане на художествена изразност и изпитва и изразява удовлетворение от постиженията си при творческо изобразяване на обекти и явления от действителността.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: научнопопулярен и художествен текст, илюстративен материал, образци, модел.
|
|
III
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Пролет в парка/ Посрещане на пролетните птици/”-рисуване
|
Представи: Изобразява характерни особености на обекти и явления от действителността; Цялостно цветово изгражда рисунките си и изобразява пространството в няколко плана при изпълнение на разпръсната композиция; Използва цветовете като изразно средство за характеризиране на пейзажна обстановка и предаване на настроение-весело, пролетно.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на деца, наблюдение, указание, обяснение, насоки;
Средства: художествени текстове, илюстративен материал, нагледни опори.
|
|
III
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Празнуване на рожден/имен/ден в семейството”-рисуване
|
Умения: Умее да предава възрастовите различия и движения на човешката фигура чрез профилни изображения; Предава характерна форма, части, пропорции и белези на обекти; Предава определено празнично настроение; Прилага достъпни техники за работа по рисуване; Притежава графични и композиционни и графични умения; Познава асоциативно мислене и репродуктивно въображение;
Отношения: Изразява емоционално-оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
Форма: ПС
Методи: преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от децата, обяснение, указание, демонстрация на действие, анализиране;
Средства: художествени текстове, илюстративен материал, образци по темата.
|
|
IV
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Излет в планината/парка, гората/ през пролетта”-апликиране
|
Изобразява обекти и явления от действителността чрез различни видове и техники на апликация; Изгражда цялостно цветово рисунките си, като използва цветовете за изразно средство при характеризиране на пейзажна обстановка и предаване на пролетно настроение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази, наблюдение, указания, корекция, обяснения;
Средства: художествени текстове, илюстративен материал, , нагледни опори.
|
|
IV
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Рисуване на пролетен празник”
|
Умения: Проявява умения за подреждане и изобразяване на хора и пространство в един или няколко плана, като използва еднакви или различни елементи в зависимост от жанра; Умело използва цветовете за характеризиране на определено настроение – весело, пролетно; Цялостно цветово изгражда рисунките си, като изобразява характерните особености на обекти и явления от действителността; Отношения: Проявява асоциативно мислене и репродуктивно въображение.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация, анализиране;
Средства: текст за характерен пролетен празник, легенда за местен обичай, художествен текст.
|
|
IV
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„На строежа/Грижи за животните у дома, в селскостопанския двор/”-рисуване
|
Представи: Има обобщени представи за природна и архитектурна среда, които пресъздава със средствата на изобразителното изкуство; Може да изразява лични впечатления и преживявания с графични или живописни изразни средства на изобразителното изкуство; Отношения: Проявява усет за ритъм и симетрия за хармонично съчетаване на цветовете.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, наблюдение, указания, обяснения;
Средства: художествени текстове, илюстративен материал, , нагледни опори.
|
|
IV
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Дете храни животно”-моделиране
|
Умения: Умее устойчиво да моделира двуфигурна композиция-има усвоени композиционни умения за сюжетно моделиране; Може да предава характерни особености на образи от действителността.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация, анализиране;
Средства: текст за грижите на човека за любимите животни, илюстративен материал по темата.
|
|
IV
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Морско дъно/Аквариум/”-апликиране
|
Умения: Може да разкрие със средствата на изобразителното изкуство/рисуване и апликиране/ особеностите на морска среда и обитателите в нея;
Подбира и съчетава различни елементи и техники; Цветово обогатява апликирани образи с рисуване на подробности и украса.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, разкази на децата, наблюдение, указания, обяснение;
Средства: художествени текстове, илюстративен материал, , нагледни опори, енциклопедии, филми.
|
|
IV
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Украса на великденски яйца”-декоративно рисуване
|
Умения: Може да декорира предварително зададени форми; Проявява усет за ритъм и симетрия, за хармонично съчетаване на цветовете;
Отношения: Изразява удовлетвореност от собствените си постижения при изпълняване на декоративна дейност.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация, анализиране;
Средства: художествени текстове, илюстративен материал, гатанка, модел.
|
|
V
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Декоративно моделиране на керамичен съд”
|
Представи: Има представи за народното творчество и приложното изкуство; Умения: Извършва декоративно моделиране; Използва умело средствата за постигане на художествена изразност; Използва достъпни техники за работа по моделиране.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, разкази на децата, показ на образец и на действие, указания, обяснение;
Средства: подходящи научнопопулярни и художествени текстове, илюстративен материал, нагледни опори, рекламни брошури, филми.
|
|
V
I седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Превозни средства”-апликиране
|
Представи: Има диференцирани представи за особеностите на обектите на изобразяване – форма, големина, пропорции, разположение, специфични белези и локален, цвят;
Умения: Умее да пресъздава характерни особености на обекти и явления от действителността чрез използване на техники на работа по апликиране- изрязване и комбиниране на елементи;
Отношения: Проявява емоционално-оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, демонстрация, анализиране;
Средства: подходящи научнопопулярни и художествени текстове, илюстративен материал, нагледни опори, конструктор, играчки, образци по темата
|
|
V
II седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Пролетта дойде”
|
Умения: Използва достъпни техники на апликиране, като използва и апликира различни по форма, големина, цвят елементи;
Отношения: Може да изразява лични впечатления и преживявания със средствата на апликирането, като подбира подходящо композиционно и цветово решение.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание,
Средства: подходящи научнопопулярни и художествени текстове, илюстративен материал, нагледни опори, енциклопедии.
|
|
V
II седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Открий и нарисувай липсващите части на образа”
|
Умения: Проявява наблюдателност и устойчивост на вниманието; Притежава чувство за симетрия и се ориентира при работа в мрежа; Използва умело цветовите решения, за да постигне художествена изразителност в рисунката.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, анализ на частично изградения образ на палячо, разкази от децата, обяснение;
Средства: стихотворение или гатанка за палячо, илюстративен материал по темата, играчки.
|
|
V
III седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Довърши комикса със зайчето Любопитко” - рисуване
|
Умения: Решава проблемно поставена изобразителна задача , като определя съдържанието на рисунката и графичните изразни средства;
Проявява продуктивно въображение, визуално мислене и усет за постигане на композиционно и цветово равновесие в рисунката.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, преднамерено наблюдение, показ на образци, действен показ, указания;
Средства: оперативен материал, подходящ текст, илюстративен материал.
|
|
V
III седмица
|
„Изобразителни материали и техники”
|
„Разноцветни топки и пеперуди” – декоративно рисуване
|
Умения: Умее да използва цветовете и различните графично – декоративни елементи за диференциране на еднакви нарисувани обекти;
|
Форма: ПС;
Методи: картинен тест, диагностично интервю;
Средства: оперативен материал по темата.
|
|
V
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Пролетни цветя -рисуване натюрморт от натура. Диагностика”
|
Умения: Умее самостоятелно да анализира, да сравнява и да синтезира образите от натура; Проявява наблюдателност и устойчивост на вниманието;
Отношения: Изразява емоционално-оценъчно отношение към резултатите от дейността и удовлетворение от собствените си постижения.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, разкази на децата, наблюдение, указание, обяснение;
Средства: художествени и научнопопулярни текстове, илюстративен материал, нагледни опори, филм.
|
|
V
IV седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„На разходка в зоологическата градина-рисуване. Диагностика”
|
Умения: Може да пресъздава характерни особености на обекти и явления от действителността, като прилага асоциативно мислене и репродуктивно въображение – използва геометрични фигури и конструкции за създаване на образи;
Отношения: Използва подходящо цветово решение за предаване на подходящо настроение.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения, разкази от деца, обяснение, указание, показ на действие, анализиране на образци;
Средства: разказ, приказка, стих за зоологическата градина, илюстративен материал, играчки.
|
|
V
V
седмица
|
„Изобразителни материали и техники” „Изобразително творчество”
|
„Нарисувай и украси своята буква; Празник на детето.
Здравей, училище!”
|
Представи: Може да рисува с графичен материал-възпроизвежда прави и криви линии, елементи от знаци;
Умения: Използва умело цветовите решения, за да постигне художествена изразителност в рисунката; Отношения: Изразява емоционално-оценъчно отношение към резултатите от дейността и удовлетворение от собствените си постижения.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, преднамерени и непосредствени наблюдения,
Средства: илюстративен материал,
|
|
V
V
седмица
|
„Изобразително творчество”
|
„Рисуване на фантазен образ”
|
Умения: Притежава умения за изграждане на фантазен образ чрез комбиниране на части от различни обекти – чрез аглутинация; Умело подбира и съчетава цветовете като изразно средство и използва подходящи и достъпни техники на рисуване; Отношения: Проявява емоционално-оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност и собствените си постижения.
|
Форма: ПС;
Методи: беседа, разкази от деца, обяснение, указание, показ на действие;
Средства: разказ, приказка, стихотворение за фантазен образ, илюстративен материал.
|
|
2. ДОПЪЛНИТЕЛНИ ФОРМИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Допълнителните форми по това направление са - утринна среща, ролеви и творчески игри и дейност по избор, работа с познавателни книжки и учебни помагала, разходка, екскурзия, наблюдение, пленери, съвместни дейности с родителите във връзка с организиране на изложба - базари – изработване на украшения, картички, рисунки, шарени яйца.
3. ПРОСЛЕДЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО“
Изследването на обобщените критерии за оценка на постиженията на децата се извършва въз основа на ДОС; Всеки от критериите се измерва най – малко по два показателя и с помощта на не по – малко от 2-3 задачи;
