Дидактически принципи на обучение Същност и класифициране на дидактическите принципи


Принцип за системност и последователност



страница3/3
Дата13.01.2023
Размер46.5 Kb.
#116229
1   2   3
10 v. - Principi
Принцип за системност и последователност

Формирането на определена система и ред на усвояване на знанията, уминията и навиците на учениците, така че всеки следващ елемент на учебния материал да е логически свързан и произтичащ от предишния е важно изискване на принципа.


Мисленето и паметта се улесняват и развиват, когато знанията и уменията се усвояват в определен ред и последователност, с логическа обоснованост и тогава лесно се използват в практиката.
Принципът за системност и последователност се реализира чрез учебните планове, учебните програми, учебниците и учебните помагала. Те отразяват в адаптиран вид научната информация и помагат на учениците да осъзнаят взаимните връзки в изучаваните факти и явления.
Подреждането на учебните предмети в учебния план е съобразено до голяма степен с оптималното реализиране на междупредметните, вътрециклови и междуциклови връзки. Това създава у учениците по-цялостна представа за фактите и явленията, които се изучават в различните предмети от различна гледна точка, допринася за формирането на цялост и системност на знанията.
Указаният принцип изисква от учителя постоянно осъществяване на приемственост в обучението. Тя може да бъде на ниво един учебен предмет, на ниво няколко учебни предмета, на ниво една или друга степен на обучение.
Умението на учителя да насочи правилно актуализацията на знанията с оглед предстоящото за изучаване ново учебно съдържание, както и умелото обобщаване на новия материал с оглед изуването на бъдещ подобен изгражда у учениците цялостна система от знания. Важно изискване на принципа е да не се преминава към новия учебен материал без трайно осмисляне на стария.
Изложението на новия учебен материал в хода на урока от учителя трябва да бъде ясно и точно, добре систематизирано. По-добра системност се постига, когато учителят изгражда прегледен, подробен план на изучаваното и при преподаването на учебния материал си служи със схеми, таблици и други нагледни средства, в които изпъкват съществените признаци на предметите и явленията.
Принципът за системност и последователност изисква учителят да се съобразява с макроструктурата на всеки тип и вид урок. Непринуденият и плавен преход от един към друг етап от макроструктурата на урока създава вътрешна подреденост и завършеност в дейността на учителя.

Сподели с приятели:
1   2   3




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница