Доклад на Главния Инспектор на Нейно Величество. Законови основания за провеждането на инспекции от регистрирани
Изтегляне 308.03 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- ОСНОВНИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
- КЛЮЧОВИ НАСОКИ ЗА ДЕЙСТВИЕ
- 3.2 КЛЮЧОВИ ИНДИКАТОРИ
|
Национална рамка за провеждането на инспекции в началните, основните и средните училища (гимназии и професионални училища)
Издадено от Главния Инспектор на Нейно Величество за училищата на територията на Великобритания. Придържането към тази рамка ще бъде условие за регистрацията на всички инспектори по параграф 10 (5) (с) от Закона за образованието и училищата, 1992.
London HMSO, 1995 СЪДЪРЖАНИЕ:
Инспекционни изисквания стр. 5
Инспекционно разписание стр. 12 Основни заключения и ключови насоки на действие стр. 13 Част 1: Аспекти на училището стр. 16 Част 2: Области и предмети на учебния план стр. 23 Част 3: Инспекционни данни стр. 24
Анекс 1: Училища, изискващи специални мерки стр. 25 ИНСПЕКЦИОННИ ИЗИСКВАНИЯ
1. Целта на инспекцията е да определи предимствата и недостатъците, така че училищата да подобрят качеството на образованието, което предлагат и да повишат образователните стандарти, постигнати от учениците им. Публикуваният доклад и неговото резюме дават информация на родителите и на местната общественост за качеството и стандартите на училището, съобразявайки се с изискванията на Родителската Харта. Инспекционния процес, обратната връзка и докладите направляват училищната стратегия за планиране, преглед и подобрение. Те осигуряват щателна независима оценка и определят ключовите насоки за действие. Заключенията от инспекцията служат за основа на националната оценка на училищата и годишния доклад на Главния Инспектор на Нейно Величество. Законови основания за провеждането на инспекции от регистрирани инспектори
2. Инспекцията на училищата1 по параграф 9 от Закона за образованието и училищата от 1992, изисква инспекторите да докладват за: - Качеството на образованието, осигурено от училището; - Образователните стандарти, постигнати в училището; - Пълноценното оползотворяване на финансовите ресурси, отпуснати на училището; - Духовното, моралното, социалното и културното развитие на учениците в училището.
3. Инспекционната служба на нейно величество (HMCI) изисква всички регистрирани инспектори да се придържат към рамката, предоставена от ОФСТЕД, като условие за регистрация. Същата подлежи на поправки от стана на HMCI или конкретния извършител на индивидуалната инспекция. Оторизираните инспектори следва да се запознаят в детайли със задълженията си според закона2. 4. Инспекционната рамка е основна предпоставка за постигането на стандартизация впроцеса по извършването на инспекциите. Оценките трябва да бъдат подкрепени с подходящите доказателства при постоянна употреба на критериите за оценка, съпътствани от количествени показатели. Упътване за прилагане на рамката може да се намери в ръководството на ОФСТЕД, което е издадено в различни версии, обслужващи инспекцията на различни видове училища.
5. Инспекцията трябва да завърши с изготвянето на пълен доклад, придружен с резюме, който: - Оценява училището, следвайки предвидената рамка както и всички поправки, изисквани от HMCI и подробностите в договора за индивидуална инспекция; - Посочва предимствата и недостатъците на училището; - Дава на органите, отговорни за ръководството за училището, ясен списък за действията, необходими за подобряването му.
6. Рамката описва задълженията на лицензираните инспектори що се касае до принципите, представени в тази част, както и графика за протичането на инспекцията. В него са описани: - Специфични изследвания за оценяване и докладване за работата на училището и стандартите, постигнати от учениците; - Критериите, оформящи основата за оценка. Същите са посочени в графика под заглавието: (“Преценката трябва да се изготвя в зависимост от на степента, до която:”.)
7. Правила за поведението на инспекторите Правото на инспекторите за достъп до училищата е съпроводено с някои важни отговорности. Изложените тук правила очертават принципите, които определят провеждането на инспекциите. Инспекторите трябва да се придържат към най-високите професионални стандарти по отношение на всички лица, които са свързани с процеса преди, по време на и след инспекцията. Инспекторите трябва да:
- Изпълняват работата си с професионализъм, честност и учтивост; - Оценяват работата на училището обективно; - Докладват честно и почтено; - Общуват ясно и открито; - Действат в интерес на учениците в училището; - Уважават поверителността на личната информация, получена по време на инспекцията.
8. При инспекцията на училища, всички лицензирани инспектори трябва да се уверят, че те и членовете на екипите им се придържат към правилата за нейното провеждане. Стандарт и качество на инспекциите
9. Лицензираните инспектори са длъжни да следят за това дали преценките им са: - Основани на солидни доказателства и са подкрепени от специфични количествени показатели; - Направени в следствие на пряко наблюдение на работата на учители и ученици; - В следствие на последователното прилагане на критериите за оценка в инспекционното разписание, съдържащо се в рамката; - Действителни, т.е. точно отразяват реално постигнатото и осигурено от училището; - Разбираеми – обхващат всички аспекти на училището изложени в инспекционното разписание и в подробностите по инспекционния договор; - Солидарни – заключенията за училището отразяват колективната оценка на инспекционния екип.
10. Инспекцията трябва да помогне на училището да повиши образователните стандарти. Ръководството и персонала следва да бъдат максимално ангажирани с инспекцията. Където е възможно, инспекторите е нужно да обсъждат с персонала условията на наблюдаваната работа, нейната цел и причините за изпълнението й по определен начин. Полезно е инспекторите да изпробват хипотези с персонала преди оценките да са завършили. Предвид на това, че инспекцията по необходимост, се провежда за кратък период от време, инспекторите трябва да вземат под внимание приоритетите за развитие на училището, доказателства за минали постижения на учениците и анализи за предвижданията и стандартите на училището. Равни възможности
11. По време на инспекцията, изискванията на учебния план трябва да бъдат приложени спрямо всички ученици в училището. Инспекторът трябва да се увери, че годините, пола, постиженията, специфичните образователни нужди, етническото разнообразие и произхода са взети предвид, включително и предвижданията за и постиженията на ученици, за които английския език е втори. Съставяне на екип и задачи
12. Инспекцията трябва да бъде изпълнена от лицензиран инспектор, който, заедно със своят екип е подходящ и компетентен да проведе инспекцията спрямо изискванията на инспекционния график, освен ако то не е изменено от подробностите по договора и предписание 2 от Закона от 1992. По правило, трябва да може да се инспектират: - Аспектите на училището, определени в инспекционното разписание; - Предметите от Националния Учебен План; учебния план за ученици под 5-годишна възраст и ученици навършили 16 години; професионалните курсове и религиозното обучение в тези училища, от които по статут се изисква да преподават предмети съгласно приетия учебен план; - Всеки друг предмет който е изрично указан в инспекционния договор.
В екипа трябва да има един или повече инспектори, натоварени с координирането на: условията за предоставяне на равни възможности и където е необходимо - на специалните образователни нужди и образованието на ученици, за които английския е допълнителен език. 13. При инспекцията на основните и специални училища и учениците, групирани в подразделения, където екипите са малки, трябва да има комбинация от експертизи за етапите и предметите, но без екипа да бъде ненужно разделян. Екипите в основните училища са компетентни да инспектират целия възрастов диапазон в училището, включително и най-малките ученици. Инспектиращите специалните училища или подразделенията, трябва да включват становище относно основните видове специални образователни нужди, представени в училището. Те са длъжни да подсигурят разумното разпределение на предметите спрямо възрастта на учениците.
14. Регистрираният инспектор трябва да включи в екипа поне един член без личен опит в управлението на училище или в осигуряването на образование в него: непрофесионален инспектор5. Никоя страна от инспекцията не трябва да е забранена за достъп за който и да е от инспекторите. Изисквания, осигуряващи качество
15. За да се осигури високият стандарт на провеждане на инспекциите, изпълнителите са задължени да се придържат към подробните инструкции на ОФСТЕД за осигуряване на качество. Те трябва да включват: - Встъпване в длъжност, издръжката, избора и разпределението на инспекторите; - Взаимодействие с училищата; - Преглед и анализ на данните; - Осигуряване на солидарна оценка на училището; - Осигуряване на последователност, яснота и точност на докладите и тяхната съвместимост с изискванията; - Ползване на обратна връзка при надзора на инспекциите от Страна на ОФСТЕД (Служба за осигуряване на качество в обучението).
Разпределение на времето при инспекции
16. За да се обхване адекватно дейността на училището, определен минимален брой дни за инспекция, включително дните на непрофесионалния инспектор, се използват за директна инспекция. Минималният брой дни за един обект е посочен в съответната инструкция за откриване на процедура по възлагане. 17. Там, където инспекционния договор посочва наличието на допълнителни аспекти от училищната дейност, подлежащи на инспекция, може да бъде отпуснато повече време. При всички инспекции допълнителното време е необходимо за:
- Подготовка и изпълнение; - Анализ на документите; - Посещение на училището и среща с персонала и ръководството му; - Предварителна среща с родителите; - Съпоставка на заключенията на членовете на екипа по време на инспекцията; - Обсъждане на заключенията с ръководството на училището; - Изготвяне на доклада и неговото резюме.
Доказателствена база 18. Инспекторът трябва да изготви протокол за доказателствата, събрани от всеки член на екипа при инспекцията. Подробното съдържание на протокола е описано в ръководството и инспекционния пакет, посочващ източниците. Основните количествени данни за училището, обобщени в директорския формуляр представляват особен интерес. Лицензираният инспектор е отговорен за проверката и коригирането там, където е необходимо, на данните във формуляра на ОФСТЕД, който също осигурява данни, позволяващи на инспекторите да определят мястото на училището в национален аспект.
Преди инспекцията 19. Инспекторът следва да представи на отговорния орган и на директора6 списък с необходимата информация и документи преди инспекцията, давайки достатъчно време на училището да събере данните и да попълни директорския формуляр и изложение. Изискваните документи са посочени в Част 2 от ръководството. Инспекторът трябва да подкани отговорния орган, да разпространи анкетни карти сред родителите, което те да върнат попълнено преди родителската среща.
20. Ръководството на училището трябва да организира среща между инспектора и родителите на тези ученици, които искат да присъстват7. Регистрираният инспектор трябва да се увери, че възгледите на родителите относно някои аспекти от дейността на училището, посочени в ръководството, са взети предвид. Мненията на родителите допринасят за пълнотата на данните, събрани от инспекцията и следователно трябва да бъдат отчетени. Тъй като срещата се състои преди инспекцията, инспекторът няма да може да коментира мненията на родителите относно училището. Задължение на същия е да обсъди с директора и ръководството основните въпроси, повдигнати чрез запитването и по време на срещата. Когато инспекционните доклади включват възгледи на родителите, те трябва да отчетат до каква степен инспекционните заключения подкрепят тези възгледи. По време на инспекцията
21. Обект на инспекцията е адекватна по своя размер извадка. Когато е възможно класовете, в които е наблюдавана работата на учениците и същите са интервюирани, трябва да включват всички възрастови нива и нива на овладяване на учебния материал. Работата на учениците се инспектира спрямо предметите в Националния Учебен План плюс изрично посочените такива в инспекционния договор. Там, където даден предмет не се преподава по време на инспекцията, това трябва да бъде ясно посочено в доклада. В тези случаи оценките на ученическите постижения и напредък по предмета, трябва да се основават на представянето само на учениците, които го изучават. Това става факт само ако големината на извадката е достатъчна. Членове на екипа трябва да обхванат изцяло работата на училището, включително извънкласните занимания. Инспекционният екип трябва да проучи режима по връчването на почетни титли. Изключение от това правило са само училищата, където присъждането на колективните титли трябва да се инспектира по параграф 13 от Закона8 от 1992 или където колективни титли не се изискват. 22. Крайните заключения на инспекцията трябва балансирано да отразяват доказателствата, представени от инспекционния екип. Основните заключения и ключовите насоки за действие трябва да послужат като основа за изготвянето на по-общи препоръки.
23. Към края на инспекцията е необходимо регистрирания инспектор да се увери, че всички членове на екипа са посочили ясно своите оценки. Заедно с тях той обсъжда дали училището успява да осигури приемливи стандарти на образование на своите ученици или не, след което се налагат специални мерки в случай на необходимост. Процедурите, извършвани в този случай и критериите, на които се основава заключението дали дадено училище попада в тази категория, са описани в анекс 1 на тази рамка и са обяснени подробно в Част 2 на ръководството. След инспекцията
24. Регистрираният инспектор трябва да предложи за обсъждане заключенията от инспекцията първо на директора, който има право да покани персонал от училището да присъства на дискусията. Устен доклад се представя и на ръководството. Това трябва да се случи във възможно най-кратък срок след инспекцията и преди завършването на инспекционния доклад. Регистрираният инспектор трябва да представи заключенията от доклада във вид удобен за възприемане, например, използвайки графики, таблици и други нагледни илюстрации. Целта на тези дискусии е не само да се сподели със заинтересованите изхода от инспекцията, но да се предостави възможност за изясняване на основните заключения и ключови насоки за действие. 25. Важно е също да се провери точността на фактите от инспекционния доклад. Това става най-добре като предварително се представи текста от доклада на училището, след като устните доклади са вече завършени. Фактологическите грешки подлежат на корекция. Инспекционния екип трябва да преразгледа преценките си, само ако подобни грешки имат отношение към определени общи заключения от проучването. Иначе, промяна в преценките следствие от доклада не се допуска.
Инспекционен доклад и резюме 26. Писменият доклад и неговото резюме трябва да бъдат подготвени от регистрираният инспектор и изпратени до отговорния орган на училището преди изтичането на срока определен от HMCI в инспекционния договор. Копия трябва да бъдат изпратени до всички посочени в параграф 209 на Закона от 1993 или параграф 9с от предписание 2 от Закона от 1992. Докладът трябва да следва последователността на инспекционното разписание
27. Резюмето на доклада трябва да представя разделите, съдържащи основните заключения и ключовите насоки за действие от инспекционния доклад, придружени с много кратко изложение относно вида и големината на училището, резюме на родителските отзиви и стандартния текст, посочен в ръководството. 28. Инспекционният доклад, резюмето му и тези части от инспекционния протокол за доказателствата, изисквани от HMCI трябва да бъдат изпратени на ОФСТЕД. Инспекторите следва да запазят пълния вариант на инспекционния протокол за доказателствата в продължение на 12 месеца, считано от датата на приключване на инспекцията. ОФСТЕД може да се позове на документа по всяко време през този период.
Контрол
29. Когато инспекцията се наблюдава от ОФСТЕД, за да се оцени придържането на инспектора към конкретните инспекционни процедури, същият се уведомява и оказва цялото необходимо съдействие на HMI. HMI има достъп до всички елементи на инспенкцията.
ГРАФИК НА ИНСПЕКЦИЯТА
Част 1 Аспекти на училището
Част 2 Области и предмети в учебния план
Част 3 Данни за инспекцията
Анекс 1
Училища, изискващи специални мерки ОСНОВНИ ЗАКЛЮЧЕНИЯОсновните заключения от раздел 1 и ключовите насоки за действие от раздел 2 се включват в резюмето, представено на вниманието на родителите. Същото трябва да бъде написано на ясен и разбираем език, съобразен с публиката, за която е предназначен.
Когато бъде установено, че е едно училище не успява или в бъдеще не би могло да успее да предостави на учениците си достатъчно висок стандарт на обучение, това трябва изрично да бъде упоменато в доклада.
В случай че училището вече е било подлагано на инспекция по раздел 9, точка 3(1) от Закона за образованието от 1992, същото трябва да бъде упоменато в доклада с точна дата. В него трябва да фигурират и стъпките за изпълнение на предписанията, предприети в следствие на първоначалната инспекция. КЛЮЧОВИ НАСОКИ ЗА ДЕЙСТВИЕВ доклада трябва да бъдат включени:
Основните насоки за действие следват от направените основни заключения, отразяващи слабостите, открити в следствие от инспекцията, особено в отношението на възприемането то страна на учениците и качеството на обучението, което се предлага в училището (качество на преподавателите). Броят на диагностицираните слабости не би трябвало да бъде много голям и да осигури основата на плана за действие на ръководството.
В доклада трябва да бъдат включени и данни за неспазване на формалните изисквания към училището когато те имат сериозно отражение върху качеството на обучение. Тук трябва да бъдат дадени и препоръки за нивото на безопасност и опазване на здравето на учениците. Ключовите насоки за действие трябва да бъдат подредени по тяхната важност за качественото образование на учениците. В случаите когато инспекцията идентифицира въпроси, които вече са залегнали в плана за действие, същата трябва да представи фактите по-описателно.
В доклада трябва да бъдат включени:
Тук трябва да бъдат включени данни относно: броят на записаните ученици, броят на учениците със специални образователни нужди10 и описание на състава на ученическото тяло по входящо ниво, пол, етническа принадлежност и семейна среда.
Текстът към раздел 3.1 трябва да бъде съгласуван с директора на училището и другите отговорни органи.
В зависимост от периода на извършване на инспекцията обобщените данни в национален мащаб могат и да не отговарят напълно на данните в конкретната учебна година. Годината, за който са валидни поместените данни трябва да бъде непременно упомената.
Броят на учениците, които преминават във второ или по-високо ниво според усвояването на материала по конкретната учебна дисциплина. Цели на усвояването. В края на ниво 2:
Броят на учениците, които преминават във четвърто или по-високо ниво според усвояването на материала по конкретната учебна дисциплина. Цели на усвояването.
Броят на учениците, които преминават във пето, шесто или по-високо ниво според усвояването на материала по конкретната учебна дисциплина. Цели на усвояването. В края на ниво 4 и в шести клас:
Сравнителен анализ на нивата на усвояване по годишни осреднени таблици.
Данните за изключени ученици трябва да включват временните или постоянни изключване на ученици във възрастта на задължителното образование за предходната учебна година.
ОФСТЕД си запазва правото да изисква от инспекторите или наетите за същата услуга външни лица, да включват допълнителни данни в докладите си . - В доклада трябва да фигурира и процентната стойност на инспектираните учебни часове и оценка на нивото на обучение в тях както следва: Много добро и отлично, задоволително или добро, незадоволително. ЧАСТ А
АСПЕКТИ НА УЧИЛИЩЕТО
4. УЧЕБНИ СТАНДАРТИ, ПОСТИГНАТИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩЕТО 4.1 Възприемане на учебния материал и напредък
І за училището като цяло, в сравнение с националните стандарти и очаквания по Националните стандарти за образование и обучение. Където е възможно, трябва да бъдат показани вариациите във възприемането на учебния материал в зависимост от пол, етническа принадлежност и семейна среда.
ІІ за предмети като английски език, математика, физика и химия, както и за другите инспектирани учебни дисциплини, да бъде направен анализ на сравнителните предимства и недостатъци. ІІІ тенденциите във времето, свързани с възприемането на материала и постигане на предварително заложените цели в образованието, трябва да бъдат проследени, за да се види колко ефективни са мерките, предприети от ръководството на училището.
Оценката се прави въз основа на:
4.2 Отношение, поведение и лично развитие
Инспекторите трябва да оценят и докладват способността на учениците да реагират на обучението, осигурено им от училището и да анализират силните и слаби страни с оглед на:
Оценките трябва да бъдат правени въз основа на това до каква степен учениците:
4.3 Присъствие
Оценките трябва да бъдат направени с оглед на това дали:
5. КАЧЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ПРЕДЛАГАНО В УЧИЛИЩЕ
5.1 Методи на обучение Инспекторите трябва да оценят и докладват за:
І общи силни и слаби страни на в методите на обучение при ученици под 5 годишна възраст, във всеки един от основните етапи в образованието, в шести клас, както и по определени учебни дисциплини ІІ фактори, влияещи пряко върху ефективността на учебния процес ІІ степента на съответствие между методите на обучение и задоволяването на индивидуалните нужди от знание на учениците. Тук особено внимание трябва да бъде обърнато на учениците със специални образователни нужди и такива, за които английският е втори език.
5.2 Разпределение на учебния материал и оценка
І Области на знанието, преподавани на деца под пет годишна възраст, учебни дисциплини и курс на обучение на учениците на възраст от пет до шестнадесет години ІІ Възможностите, предоставени на учениците за индивидуално и социално образование включително здравна и сексуална култура, значение на злоупотребата с наркотици и др. ІІІ За училищата с ученици в гимназиална възраст – часове по професионална реализация, извън класови дейности и физкултура.
Заключенията на инспекторите трябва да се основават на степента, до която 1) разпределението на учебния материал:
2) оценката е:
5.3 Духовно, морално, социално и културно развитие на учениците
Инспекторите оценяват и докладват за:
Заключенията се правят въз основа на това:
5.4 Подкрепа напътствия в интерес на ученика14
І информацията за училището и напредъка на учениците, предоставяна като годишна оценка или в процеса на провеждането на родителски срещи ІІ участието на родителите в живота на учителите и ангажираността им в учебния процес вкъщи.
Заключенията трябва да бъдат направени въз основа на това:
6. УПРАВЛЕНИЕ И ЕФЕКТИВНОСТ НА УЧИЛИЩЕТО
6.1 Ръководство и управление Инспекторите трябва да оценят и докладват за:
Заключенията се правят въз основа на това:
6.2 Персонал, условия за настаняване и учебни ресурси
Заключенията се правят въз основа на това:
6.3 Ефективност на училището Инспекторите трябва да оценят и докладват за:
ДЯЛ В
УЧЕБЕН ПЛАН, УЧЕБНИ ДИСЦИПЛИНИ И ОБЛАСТИ
7. Области на познанието за деца под петгодишна възраст За деца под пет години, докладът трябва да включи:
Силните и слабите страни на процеса по предаване и възприемане на учебния материал по области на знанието. 8. Английски, математика, химия и физика
В областта на владеенето на английски език в доклада трябва да бъде отчетена ролята на останалите учебни предмети и приноса им към по-доброто разбиране и владеене на езика. Що се отнася до математиката, в доклада трябва да бъде отчетена нейната роля за по-доброто усвояване на останалите учебни дисциплини.
9. Други учебни предмети и курсове на обучение За всяка една от учебните дисциплини или курсове на обучение докладът трябва да включва оценка на:
В този раздел докладите могат да се изготвят както за групи, така и за отделни предмети. Това зависи от размера на училището, организацията на преподаване и количеството налични данни.
Докладът за предмета Информационни технологии трябва да включва данни от всички останали предмети, подложени на инспекция.
ДЯЛ С ДАННИ ОТ ИНСПЕКЦИЯТА
10. Резюме на данните от инспекцията Докладът трябва да включва:
Кратко изявление, даващо информация за броя на инспекторите, броя на дните на набиране на полеви данни, общия брой на часовете, прекарани от тях в класните стаи, извършените интервюта с ученици, оценка на тяхната работа и кратък коментар за наличието на допълнителни данни. Би било добре ако се опише времето на извършване на инспекцията и отражението й върху нормалния ритъм на работа в училището. Ако към датата на извършването на инспекцията даден предмет не е преподаван или са налице причини, ограничаващи потока данни, то това трябва да бъде надлежно описано в доклада.
11. Данни и индикации Докладът трябва да включва:
УЧЕНИЦИ Брой на записаните ученици Брой на учениците със заявление за специални образователни изисквания Брой на учениците регистрирани като нуждаещи се от специални образователни условия Брой на учениците на целодневен режим, на които се полага безплатен обед в училището
УЧИТЕЛИ И ЧАСОВЕ Брой на квалифицираните преподаватели (на пълен работен ден) Брой на учениците към един квалифициран преподавател Среден брой на учениците в клас (предучилищна и начална възраст) Среден брой на групата за преподаване, съобразена с нивото на владеене на материала (гимназиална възраст) Времето, през което учителите прекарват със своите ученици, изразено като процентно съотношение (гимназиална възраст)
ФИНАНСОВИ ДАННИ Обобщен баланс на сметките, включително средни разходи за ученик за последната година, за която съществуват данни.
ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛИТЕ Процент на активност към приложената анкетна карта за родители. АНЕКС 1
Крайната оценка дали едно училище не успява или няма да успее в бъдеще да осигури на своите ученици високи образователни стандарти, се дава въз основата на изпълнението или неизпълнението на следните условия, заложени в отделни части на инспекционния доклад.
Постигане на образователни стандарти
Качество на предлаганото обучение
Управление и ефективност на училището
2. Решението, че едно училище се нуждае от въвеждането на специален режим от мерки се взема след разглеждане на всички фактори в тяхната цялостност. В повечето случаи е необходимо да съществуват едновременно повече от един от изброените симптоми, но в училище, където съществува риск за учениците, ниско ниво на възприемане на материала и напредък, както и опасност от разпадане на дисциплината, специалните мерки не бива да закъсняват. В тези случаи регистрираният инспектор е длъжен да уведоми директора и ръководството на училището за своето решение. 3. Когато се вземе решение, че едно училище не успява или не би успяло в бъдеще да осигури необходимите на своите ученици образователни стандарти, регистрираният инспектор е длъжен да уведоми Службата за инспекция на Нейно величество за своето мнение, тя на свой ред дава своето одобрение за въвеждането на мерките. Повече подробности, свързани с последващите процедури, са поместени в Част ІІ на ръководството.
================================================================ Заплатите на учителите в САЩ ще зависят от учениците
В.”Дневник”, 16.01.2004 г. Заплатите на американските учители занапред ще зависят от успеха на учениците, предаде АП. Двадесет процента от всяко нарастване на учителските възнаграждения ще са директно свързани с представянето на учениците на изпритните тестове, допълнителни 30% отгоре преподавателите ще получават въз основа на общата успеваемост в училищего, а остатъкът от нарастването на заплатата ще се базира на работата на учитгелите в клас. Досега нарастването на възнагражденията в училищата ставаше автоматично въз основа на квалификацията и след определен брой прослужени години. Реформата е част от проект за подобряване на учителското заплащане, върху който работи нова правителствена комисия. Членовете на комисията са бившият президент на IBM Луи Герстнер, министърът на образованието в кабинета на президента Бил Клинтън Ричард Райли и бившата първа дама Барбара Буш, предаде АП. От всички нововъведения най-големи дебати се очакват около новите принципи на заплащане. Учителските синдикати приеха предпазливо идеята като подчертаха, че е невъзможно точно да се измери учителският принос в успеваемостта на учениците. Председателят на Американската федерация на учителите Сандра Фелдман, която е член и на правителствената образователна комисия, коментира пред АП, че колегите й са поставили прекалено голям акцент върху връзката между нарастването на заплатите в средното образование и успеха на учениците. 
10 Учениците със специални образователни нужди са идентифицирани като такива в Кодекса за приложение на оценката за наличие на специални образователни нужди от 1994, според който те са второ или по-високо ниво. 11 Еквивалентен на горния изпит е GNVQ. 12 Или други членове на училищния персонал, пряко ангажирани в учебния процес. 13 В секция 6.1 докладът упоменава степента на съответствие на училището с изискванията към него по закон 14 В случаите, когато училището предлага и пансион на своите ученици, качествата на условията за настаняване и храна също трябва да бъдат включени в доклада (ако това е изрично поръчано). 15 Дали има дефицит или излишък в бюджета на училището. Това, заедно с обосновката на училището, трябва да бъде включено в доклада Каталог: docs docs -> Провеждане на общинските състезания от ученически игри – 2015 г. Гр. Стара загора docs -> Опит в група чрез психодрама, социометрия и групова терапия docs -> Дв бр. 103 от 2 Декември 2008г., изм дв бр. 24 от 31 Март 2009г docs -> Фондация «Гъривер клиринг хауз» (c/o Център за култура и дебат „Червената къща”) docs -> Иван (Ванчо) Флоров и м а г и н е р н о с т а docs -> Соу „СВ. Св. Кирил и методий docs -> Рискови фактори на тютюнопушенето Изтегляне 308.03 Kb. Сподели с приятели:
|