Доклад съдържание 1 Въведение 1 2 Методика на оценката 2



страница1/12
Дата24.10.2018
Размер0.9 Mb.
#95737
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
ОЦЕНКА

НА ЕФЕКТА ОТ ПРОЕКТИ,

ФИНАНСИРАНИ ПО ПРОГРАМИТЕ НА

ЦОИДУЕМ ПО КП 33.1-2007

ФИНАЛЕН ДОКЛАД

Съдържание

1 Въведение 1

2 Методика на оценката 2

2.1 Какво оценяваме и защо? 2

2.2 Оценка с участие 2

2.3 Подходът на логическата рамка 3

2.3.1 Същност на метода 3

2.3.2 Критерии за оценка на проектите 3

2.4 Методи за събиране на информация 4

2.4.1 Проучване по документи 4

2.4.2 Теренно проучване 5

2.4.2.1 Подбор на проектите за оценка в дълбочина 5

2.4.2.2 Инструментариум на теренното проучване 6

3 Оценка на резултатите от дейността на ЦОИДУЕМ 8

3.1 Контекст и социална среда 8

3.1.1 Достъпът до качествено образование - проблеми и решения 8

3.1.2 Държавната политика за преодоляване на дефицитите в образованието на децата от етническите общности 10

3.2 Роля и задачи на ЦОИДУЕМ 12

3.2.1 Дългосрочни цели и задачи 12

3.2.2 Програмни приоритети през 2007 година 13

3.3 Оценка на изпълнението на плана за действие 14

3.3.1 Направление 1: Набиране на средства за програмите 14

3.3.2 Направление 2: Финансиране на проекти 15

3.3.2.1 Разработване на конкурсни процедури и документация 15

3.3.2.2 Проведени конкурси за подкрепа на проекти 16

3.3.2.3 Програмно управление 17



4 Оценка на подкрепените проекти 21

4.1 Релевантност на проектите 21

4.1.1 Обхват и фокус на оценяваните проекти 21

4.1.2 Оценка на релевантността 25

4.1.2.1 Как проектите съответстват на идентифицираните проблеми? 25

4.1.2.2 Дизайнът на проектите 26

4.1.2.3 Съответствие на проектите с Програмите и темите на ЦОИДУЕМ 27



4.2 Ефикасност на изпълнението на проектите 28

4.2.1 Качество на изпълнение на дейности и преки резултати 28

4.2.1.1 Дейности и резултати от оценените проекти по Програма 1 29

4.2.1.2 Дейности и резултати от проектите по Програма 2 30

4.2.1.3 Дейности и резултати от проектите по Програма 3 32

4.2.1.4 Програма 4: Дейности и резултати 33

4.2.1.5 Дейности, насочени към родителите 34

4.2.2 Ефикасност на инвестираните ресурси 37

4.2.3 Местен капацитет за управление на проектите 38

4.3 Ефективност на проектите 39

4.3.1 Програма 1: Гарантиране на равен достъп до качествено образование 40

4.3.2 Програма 2: Съхраняване на културната идентичност и себепознание 43

4.3.3 Програма 3: Повишена квалификация на учителите 44

4.3.4 Програма 4: Културното многообразие – фактор за взаимно опознаване и толерантност 45

4.3.5 Степен на обхващане на целевите групи 47



4.4 Устойчивост и очаквано въздействие 52

4.4.1 Устойчивост на проектите 52

4.4.2 Въздействие за качествена промяна 53

5 Какво научихме от натрупания опит? 55

5.1 Анализ на добрите практики 55

5.1.1 Интеграционни практики в средищните училища 55

5.1.2 Проектът продължава – устойчивост чрез участие 56

5.1.3 Междукултурното общуване и процесът на десегрегация 57

5.1.4 Как да мобилизираме допълнителни ресурси? 59

5.2 Научените уроци 60

6 Основни изводи и заключения 63

7 Препоръки 67

7.1 За политиките и мерките за интегрирано образование 67

7.2 За приоритетите на програмната интервенция 67

7.3 За управлението на програмите 68

7.4 За изпълнението на проекти по места 69

8 Приложения 70

8.1 Използвани съкращения и абревиатури 70

8.2 Постановление за създаване на ЦОИДУЕМ 70

8.3 Устройствен правилник 70

8.4 Тригодишна програма за дейността на ЦОИДУЕМ (2007 – 2009) 71

8.5 Едногодишен план за 2007 година 71



1Въведение


Този доклад обобщава резултатите от оценката на ефективността на програмите на Центъра за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства (ЦОИДУЕМ). Центърът е създаден да подпомага реализирането на правителствената политика по отношение на образователните потребности на децата и учениците от етническите малцинства, изразена в приетата от МОН „Стратегия за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства в България”. Тази политика има за своя рамка “Националната програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка 2006-2015 година.”

Оценката е извършена в периода от ноември 2008 до януари 2009 г. от експерти на сдружение Национален ромски център „Св. Георги” по задание на ЦОИДУЕМ. Докладът представя основните изводи и заключения от прегледа на цялостната дейност на Центъра през 2007 г., както и от оценката на ефективността на подкрепените проекти.



Оценката преди всичко е инструмент за развитие. Обратната връзка от практиката и препоръките са от полза за институционалното утвърждаване на Центъра. За разлика от грантовите схеми, които повече или по-малко са ограничени във времето, ЦОИДУЕМ има мисия за дългосрочно въздействие и интервенция за устойчива промяна в достъпа и качеството на образованието на изключените етнически общности и групи.

Фокусът на проучването и ключовите въпроси, на които се търсят отговори в оценката, са съобразени с потребностите за преосмисляне и подобряване на програмната политика на ЦОИДУЕМ. Практическата полза от оценката се гарантира от представените препоръки за подобряване на програмите и на подходите за осъществяване на дългосрочните и краткосрочните цели на ЦОИДУЕМ. Затова е необходимо да открием и да осмислим добрите практики и научените уроци в хода на изпълнението на проектите по места: те обхващат, както съдържанието на програмите – подходите и работещите практики за интегрирано образование, така и технологията на управлението на програмите и схемите за финансиране, процедурите и подкрепата за изпълнението на проекти.

Наред с ЦОИДУЕМ, ползватели на резултатите и препоръките от оценката са Министерството на образованието и науката, РИО на МОН, общинските експерти по образование, гражданските организации, които работят за повишаване на нивото на образованието на уязвимите етнически общности и групи в България.

В крайна сметка, естествено, истинските бенефициенти на оценката ще бъдат децата и младите хора от уязвимите групи от етническите общности, които ще се възползват от новите възможности за развитие на своя потенциал и изравняване на перспективите за обществена и трудова реализация. Същевременно, усъвършенстваните политики и практики на образователна интеграция ще дадат съществен принос за цялостното качествено подобряване на капацитета на човешките ресурси, прието като стратегически приоритет в развитието на България.



Каталог: wp-content -> uploads -> 2018
2018 -> Монтанска област дата/период Времетраене Населено място Засегнат район /улици, квартал, упи, пи
2018 -> И н т е р п р о д ж е к т e о о д
2018 -> С т а н о в и щ е от подп доц д-р инж. Станчо Георгиев Станчев
2018 -> Великден в малта директен полет от София 06. 04 – 09. 04. 2018
2018 -> O nastavnom programu za osmi razred osnovnog obrazovanja I vaspitanja
2018 -> Област Монтана Дата/период Времетраене Населено място Засегнат район /улици, квартал, упи, пи
2018 -> 1. Хомеостаза. Нервни и хуморални механизми на телесната хомеостаза. Видове регулаторни системи
2018 -> Почивка в кампания 2018 Бая Домиция, Неапол Giulivo 4
2018 -> Конкурс за детска рисунка 17. 30, Народно читалище „Съгласие 1862" фоайе Вечерен бал с маски 19. 00, зала „Съвременност" в Културно-информационен център „Безистен"


Сподели с приятели:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница