Драма и театър техники при провеждане на обучение по правата на детето

Времетрене 90 мин.

Метод: Драма техники: Работа в цяла група и по двойки, мозъчна атака, рисуване и групови дискусии

Здравей, как си?

Тема: запознаване

Продължителност: 20 мин.

Цел: Запознаване на всеки един от участниците по гласово визуален принцип. По забавен начин да се създаде в групата не само визуален, но и контакт с допир.

Материали: Баджове

Инструкции:

1. Всички се движат хаoтично в залата с поглед в краката си.

2. Водещият дава последователни инструкции: «Разхождайки се из залата, гледайте надолу. Обърнете внимание на обувките, с които са обути останалите..... Вдигнете поглед нагоре към баджовете и прочетете написаното на тях име..... Сега вдигнете поглед нагоре и търсете погледа на всеки от участниците..... Кимнете за поздрав.

3. “Здрависайте се с всеки един от групата с думите “Здравей! Как си?".

Варианти за продължение:

• 
  Поздрав по маниера на различни националности: японци, араби, американци ескимоси, руснаци и т.н.
  
• 
  Докато подава едната си ръка за здрависване, участникът трябва да продължава да държи ръката на предния, с когото се е здрависал и поздравява “Здравей! Как си?".
  

Тема: Идентичност. Аз съм това, което съм, ти си това, което си. Но ние всички имаме нещо общо.

Възрастова група: 14+

Продължителност: 25 мин.

Цел:

• 
  Осъзнаване на собствената индивидуалност и тази на другите.
  
• 
  Определяне на общите неща между нас и другите.
  
• 
  Стимулиране на чувството за солидарност и уважение.
  

1. Раздайте на участниците листове и химикали.

2. Обявете първата задача: Нарисувайте своята лична звезда с 8 /10 лъча –

"Най-важни аспекта на моята личност" (например: националност, семейно положение, религия, биологичен (sex) и социален(gender) пол, етническа принадлежност, професия/учебна специалност, музикални вкусове, хобита, спорт, неща, които харесва или не харесва, и т.н.)

3. Когато участниците станат готови, ги подканете да се разходят из залата и да сравняват своите звезди с останалите. Когато открият някой друг, с когото имат еднакъв лъч, трябва да напишат името му до този лъч. Дайте на участниците 10 минути.

4. Обсъждане в кръг. - Кои аспекти се оказаха общи за много от Вас и кои – уникални?

5. Запишете и обобщете резултатите върху голям лист хартия на стената/ флипчарт.

Снимки от старите ленти

Тема: Създаване на визуални картини за емоционални състояния и преживявания

Продължителност: 30 мин.

Материали: Листа и маркери

Цел: Опознаване на участниците.

Инструкции:

1. Разделяне на участниците на групи по общ признак ( по местоживеене, място на раждане, класове или училища).

2. Поставяне на задачата. Представете в три "снимки от старите ленти", кое е най-характерното за....... ( например вашия квартал, град, клас, училище)

2. Обсъждане в малките групи и репетиция. Време за работа 7 мин.

3. Представяне на снимките.

Тема: Емпатия

Продължителност: 20 мин.

Цел: Всеки участник да развие качествата наблюдателност, емпатия, принадлежност към екипа, креативност и изграждане на постоянно позитивно състояние..

Материали: - Кутия с отвор, листа и химикалки, шапка или купа

Инструкции:

Тази игра продължава по време на целия тренинг.

1. Всеки участник написва името си на листче, което сгъва на две и пуска в кутия.

2. Всеки тегли листче с име. Прочита го без да споделя с никого и отново го сгъва. Ако изтегли собственото си име, връща листчето в кутията и избира ново.

3. Водещият задава условието на играта: На листчето, което държите в ръцете си е името на вашия нов приятел. От днес до края на нашият тренинг Вие ще трябва да му доставите радост и комфорт, без той да разбира за Вас. Можете да му подготвите изненади, да му напишете нещо или да му направите подарък. Разгърнете вашето творчество. Всеки ден в определен час ще отваряме пощата. Запомнете, до края на играта останете „тайния приятел“.

4. В последния ден от играта. Всички са насядали в полукръг. Един участник става прав с гръб към групата. Неговият „таен приятел“ се приближава. С опипвания участникът трябва да познае кой е той. Обръща се независимо от това дали е познал или се е отказал. Двамата се виждат. Участникът си сяда на мястото, а неговото място се заема от неговия приятел.

Времетраене :90 мин.

Метод: Интерактивни и социометрични игри:

Име - жест

Тема: Запознаване

Възрастова група: 6+

Продължителност: 10 мин.

Цел: Да се оформят впечатленията от всеки един участник в тренинга.

Инструкции:

1. Всички участници застават прави в кръг.

2.Всеки последователно пристъпва крачка навътре в кръга и изговаря силно и ясно името, с което иска да го наричат в групата, придружавайки го с мимика и жест.

3. Всички групово повтарят името му и жеста, който е направил, като се опитват да повторят интонацията и детайлите в изпълнението.

Тема: Опознаване

Възрастова група: 8+

Продължителност: 20 мин.

Цел: Всеки от участниците да представи пред групата качествата, с които иска да ги впечатли. Задълбочаване на личната характеристика на всички участници

Материали: Бели листа А4, химикалки

1. Участниците са седнали в кръг. Самостоятелна работа. Всеки участник написва името си вертикално с големи печатни букви.

2. Срещу всяка от буквите, хоризонтално написва качество, започващо със съответната буква, което той самия притежава.

3. В кръг, всеки подред чете написаното от него.

Тема: Запаметяване на имената

Възрастова група: за импулси: 8+; за топка: 5+

Продължителност: 10 мин.

Цел:

• 
  Участниците да научат имената си;
  
• 
  Постигане на концентрация за работа;
  
• 
  Да се придобие навик за установяване на очен контакт;
  
• 
  Да се развият умения за игра с топка
  

2. След като усвоят задачата, всеки започва да се представя - когато подава импулса (топката) към друг човек от кръга, казва: "Аз съм ... (Иван)".

3. След като всеки се е представил, играта продължава, като този път човекът, който хвърля, казва: "Иван на Петя" и подава импулса (топката) на Петя. Трябва да сте сигурни, че всеки е получил топката поне веднъж, за да прекратите играта. Един от начините за това е всеки да държи едната си ръка нагоре, докато уловили импулс (топка).

Варианти на играта за затвърждаване на имената:

• 
  Хващащият извика името на хвърлящия
  
• 
  Всички заедно извикат името на хвърлящия
  

Тема: Запознаване

Възрастова група: 8+

Продължителност: 15 мин.

Цел:

• 
  Да концентрира вниманието на участниците, както на външните белези на всеки един, така и на индивидуалната идентификация, като ги насочва към сензитивни усещания.
  
• 
  Участниците да открият, осъзнаят и приемат различията помежду си
  

1. Водещият определя двата полюса (най-... и най-...) върху мислената права (обикновено диагоналът на стаята), по която участниците трябва да се подредят според зададен критерий:

Например: “Наредете се по диагоналната права като в единият край ( посочва го) застане участникът с най- късата коса, а в отсрещния - с най - дългата. Намерете своето място в пълно мълчание”

Примерни критерии:

- Височина

- Топлината на ръцете

- Рождената дата

2. След изпълнението на всяка задача Водещият проверява верността й и кани двамата «от двата полюса» да стиснат ръце.

Тема: Опознаване

Възрастова група: от 5 +

Продължителност: 15 мин.

Цел:

• 
  Да се разкрият индивидуалните и общи особенности.
  
• 
  Да се постави начало на работна общност между участниците
  
• 
  Физическа загрявка
  

1. Участниците сядат в кръг на столове, с един по-малко от техния брой. Един остава прав в центъра на кръга. В началото това е Водещият. Той задава условието: „Да си сменят местата всички които........'

2. Стават от мястото си всички, за които това условие важи. Водещият търси свободно място, което да заеме. В центъра влиза участникът, останал без стол и задава поредното условие. „ Да си сменят местата всички, които........“

3. Играта продължава, до тогава, докато Водещият прецени или докато успеят всички да минат през центъра, в ролята си на поставящи условие.

Когато работим с малки деца, Водещият нарича всекиго с името на плод (напр. ябълка, круша, ягодка и черешка). Участникът в центъра на кръга дава команда “Да си сменят местата всички ... ”, като назовава един от плодовете, напр. ‘круша’. Съответните участници трябва да побързат да седнат на някой от столовете, които другите ‘круши’ освобождават. Участникът от центъра на кръга се включва в състезанието за места. Останалият прав, застава в центъра и дава следващата команда. При команда 'Плодова салата'' всички участници сменят местата си.

Когато работим с възрастова група 12+, участникът в центъра на кръга задава като критерий за смяна на местата нещо, което най – много обича, външен или вътрешен белег, характерен за него самия ('' Да си сменят местата всички, които обичат да карат ски'',''...умеят да пазят тайна'' или ''...са влюбени’’).

Очаквания, страхове, правила

Тема: Регламентиране на взаимоотношения

Възрастова група: 8+

Продължителност: 20 мин.

Цел: Да се преодолеят психологическите задръжки в процеса на признаване на страхове и очаквания на участниците, което е необходимо условие за екипна работа и в същото време регламентира взаимоотношенията в групата.

Материали: цветни листи, химикалки, бели листа за флипчарт и маркери.

1. 
   Участниците са седнали е кръг
   
2. 
   Водещия поставя в центъра на кръга химикали и листчета в два цвята. На едното всеки трябва да напише своите Очаквания от обучението, а на другото Страховете, свързани с него. Самостоятелна работа - 7 мин.
   
3. 
   На два картона или дъска Водещият обявява: Тук залепете Вашите Очаквания, а тук Вашите страхове. В края на нашето обучение ще проверим до колко те са основателни.”
   
4. 
   Всеки от участниците предлага правила за работа в предстоящото обучение. При съгласие на групата, предложението се записва на флипчарт. Водещият също има правото да предлага, АКО Е НЕОБХОДИМО.
   

Времетраене: 90 мин.

Метод: Интерактивни игри

Затворници – надзиратели

Тема: Сработване на групата

Възрастова група: 8+

Продължителност: 10 мин.

Цел:

• 
  Да се концентрира вниманието на всеки от участниците върху определената задача.
  
• 
  Да се упражни очния контакт и бързината на реакцията на участниците.
  

Групата е разделена на две равни по брой подгрупи - група на „ Затворниците“ и група на „Надзирателите“.Столовете са разположени в добре оформен кръг и броят им отговаря на броя на участниците от едната група, без да са долепени един до друг.

Столовете са разположени в добре оформен кръг и броят им отговаря на броя на участниците от едната група.

1. Затворниците сядат на столове.

2. На една ръка разстояние зад всеки от тях застава прав надзирател.

3. Затворниците с поглед се споразумяват с кого и в кой момент да сменят местата си. Ако надзрател успее да докосне рамото на бягащ затворник, и двамата 'бегълци' отново сядат по местата си.

4. После двете групи разменят ролите си.

Водещият следи за спазване на правилата в играта.

Тема: Процеси при синхронизиране на група

Възрастова група: 14+

Продължителност: 30 мин.

Цел:

• 
  Да изгради на синхронност в групата и концентрация на вниманието.
  
• 
  Да развие у всеки от участниците усещането за доверие и вътрешен ред в отбора.
  

1. Участниците са наредени прави в кръг. Водещият държи топка и казва правилата на играта: „Топката трябва да попадне у всеки един от вас само веднъж. За да е видимо, че топката е била вече в ръцете ви, след като я подадете на някого, кръстосайте ръце пред гърдите. Последният ще подаде топката на мен. Така ще затворим кръга. Запомнете от кого сте получили и на кого сте подали. Започваме.“

2. Водещият се уверява, че всички са наясно с условието и пуска топката в кръга. След първата обиколка, Водещият отново пита:„ Запомнихте ли от кого получихте и на кого подадохте топката?.... Да повторим ли още веднъж?“

3. След второто завъртане, Водещият не спира подаването, а продължава играта. Подканва групата да влезе в ритъм на поемане и подаване на топката. Може темпото да се забърза.

4. Без да спира играта или нарушава ритъма, Водещият вкарва в кръга топка с друг цвят. След това трета, четвърта, пета.

5. По решение на Водещия играта може да приключи с изваждане на топките една по една.

• 
  Как оценявате собственото си представяне в играта от 1 до 10?
  
• 
  Кои са нещата, с които жонглираме в живота?
  
• 
  Как се чувствате когато хвърлят неща към вас, а вие не сте готови?
  
• 
  Има ли подобни ситуации в реалния живот?
  
• 
  Как се чувствахте, когато изпускахте топките?
  
• 
  Какво в живота означава “да вдигнеш паднала топка и отново да я вкараш в играта”? Можете ли да дадете примери?
  

Тема: Доверие към партньор

Възрастова група: 11+

Продължителност: 15 мин.

Цел:

• 
  Да изгради доверие между партньори
  
• 
  Да формира междуличностните взаимоотношения между участниците.
  
• 
  Да благоприятстващи сработването на групата като екип
  

Използва се цялото пространство в залата.

1. Участниците се разделят по двойки.

2. Единият води другия през въображаема територия, като му разяснява обстановката и му помага безопасно да премине през нея.

3. Размяна на ролите.

4. Споделяне в кръг

• 
  В коя роля се чувствахте добре - в ролята на „водач“ или „слепец“?
  

• 
  А в коя роля се почувствахте зле? Защо? Какво изпитвахте?
  

Тема: Доверие и синхронизация в група

Възрастова група: 11+

Продължителност: 15 мин.

Цел:

• 
  Да се отработят доверие, наблюдателност и бързи реакции на участниците в групата
  
• 
  Да се доразвие синхронизацията между участниците
  

1. Участниците се нареждат в кръг.

2. Помолете един доброволец да затвори очи. Той ще играе ролята на „билярдна топка“. Обяснете на останалите, че неговата сигурност зависи от всички тях. “Билярдната топка” трябва да бъде приемана и препращана много внимателно. Едва след това оттласнете “топката” много внимателно към друг участник. Той пък внимателно я препраща на следващия.

3. Когато ритъма на играта се стабилизира, Водещият пуска и втора “топка”, после и трета…

4. Обсъждане - След играта участниците споделят в кръг как са се чувствали. Това е много важен показател за изграждащите се групови отношения Примерни въпроси

• 
  В коя роля се чувствахте добре? В ролята на „насочващия“ или „топката“?
  

• 
  А в коя роля се почувствахте зле? Защо?
  
• 
  Какви качества възпитава у вас едната и другата роля?
  
• 
  С кои ситуации в живота, можете да свържете взаимоотношенията в тази игра?
  

Тема: Доверие и лидерство

Възрастова група: 14+

Продължителност: 20 мин.

Цел:

• 
  Да доизгради доверието между участниците и сплоти групата
  
• 
  Определяне на лидер между участниците.
  
• 
  С обсъждането в края на играта се изясняват компонентите, чувствата и емоциите на участниците, при което става ясно какво е необходимо още да се отработи в процеса на изграждане на силен отбор.
  

1. Цялата група е със затворени очи, всеки е хванат за рамото на предния. Единствено водачът(първият) е с отворени очи. Водачът има за задача да преведе цялата група по избран от него маршрут. Играта се провежда в мълчание. Водачът може да се консултира с Водещия в процеса на движение, кой път е най – безопасен за групата само с поглед и жестове. Участниците трябва да се доверят безрезервно на Водача и да внимават за: ритъма на движение, запазване на дистанция и ако веригата се прекъсне, да сигнализират със стискане на рамото на предностояшия (предаване на импулс) за спиране на групата. Когато веригата се възстанови, участниците отново предават импулс напред към Водача, с което сигнализират, че разходната може да продължи. Мястото, избрано за финал на разходката е добре да е различно от старта. Участниците отварят очи.!!! Водещият трябва да обезопаси разходката с помощта на сътрудници!

• 
  Как се чувстваше в ролята на Водача? В какво усети трудности? Какви качества според всички вас трябва да притежава Водача? Как се справи според теб със задачата?
  
• 
  Как се чувствахте в ролята на водените? Имаше ли трудни моменти в прехода, които да споделите? Как се справихте с тях? Как оценявате факта, че нямахте право да говорите?
  
• 
  Каква отговорност, трябва да носи всеки участник в тази игра?
  
• 
  Как бихме съотнесли тази игра към нашето ежедневие? Дайте примери!
  

Времетраене: 90 мин.

Метод: състезателни и интерактивни игри

Преминаване през река

Тема: Екипност и креативност

Възрастова група: 8+

Продължителност: 10 мин.

Цел:

• 
  Взаимопомощ
  
• 
  Създаване на стратегии
  
• 
  Провокиране на лидерство
  

1. Водещият (а по-добре екип от двама Водещи) нарежда по земята "камъни" – листове А4, по които участниците трябва да преминат въображаема "река". Разпръснете “камъните” така, че да съществуват различни възможности, които участниците съвместно да преценят.

2. Водещият обявява правилата на играта, като същевременно илюстрира казаното:”Вие сте попаднали в джунгла, пълна с хищни зверове. Спасението е “на отвъдния бряг”. На реката обаче няма мост - можете да я пресечете единствено по тия камъни. Всеки камък влиза в играта, след като стъпите върху него. Преди обаче детето преди вас да си вдигне крака от камъка, за да продължи напред, следващият трябва да е стъпил върху него. Ако само за момент върху някой камък не е стъпил никой, Рибите – каменоядки (Водещият екип), изяждат камъка (демонстрират как бързо го прибират). Целта е целият отбор да премине на “отвъдния бряг”.

3. Децата обмислят по кои камъни да минат и започват пресичането на реката.

4. След завършването й проведете разбор - поздравления за успеха или всички заедно анализирайте причините за неуспеха, кой как се е чувствал по време на играта.

!!! Ако играта не е завършила успешно, можете отново да се върнете към нея след няколко занимания.

Ключар

Тема: Екипност и креативност

Възрастова група: 10+

Продължителност: 20 мин.

Цел:

• 
  Да изгради синхронизация между отделните членове на отбора.
  
• 
  Да развие интуицията, бързината и стратегическото виждане на екипа за всяка отделна ситуация.
  

В двата противоположни края на залата се определят се местоположенията на стартовата позиция на отбора и мястото на „ Ключаря”.

1. Доброволец влиза в ролята на „Ключар“

2. "Ключарят" застава с лице към стената, а на земята, крачка зад него се поставя ключа. Задачата на „Ключаря“ е да не позволи на „ Крадците“ го откраднат.

3. "Крадци" са всички останали участници. Те са подредени в редица в другия край на залата. Задачата им е да "откраднат" ключа и да го пренесат до своя край на залата.

4. „ Ключарят“, с гръб към „похитителите“, ръководи движението на групата с две команди. Когато каже 'ЗЕЛЕНО', “Крадците“ могат да се придвижат към целта. Когато каже 'ЧЕРВЕНО', всички замръзват, а "Ключарят" се обръща с лице към “Крадците“. Всеки, когото той види в движение, се връща обратно в изходна позиция.

(Командите „ Зелено“ и „ Червено“ могат да бъдат заменени съответно с „1,2,3 Тръгни!“ и „1,2,3 Стоп!“)

5. 
   След като ключът бъде откраднат, играта продължава с леки промени в правилата. Задачата на "Ключаря" е да си върне ключа. Когато каже 'ЗЕЛЕНО' “Крадците“ имат правото да си подават ключа един на друг и да се предвижват към стартовото мястото. Когато каже 'ЧЕРВЕНО', всички замръзват, а "Ключарят" се обръща. Отново, ако някой се движи, "Ключарят" го връща в изходна позиция. "Ключарят" посочва един от играчите, у когото подозира, че е ключът. Същият е задължен да си покаже ръцете. Ако те са празни, „Ключарят“ се обръща отново с гръб и подава отново командите. Ако ключът е у посочения от „ Ключаря“ участник, последният му го връща и играта започва отново. "Крадците" се връщат на изходна позиция.
   

Тема: Отговорност на лидера към екипа

Възрастова група: 10+

Продължителност: 10 мин.

Цел:

• 
  Да изгради отговорност у всеки от участниците в екипа и сработване в синхрон
  
• 
  Да развие бързина на реакциите, концентрация.
  
• 
  Изграждане на лидерски качества.
  

Инструкции:

1. Предварително се нареждат столове в две редици обърнати едни към други на две ръце разстояние.

2.Участниците се разделят на два отбора. Сядат на столовете. В единия край между първите столове на редиците сяда Водещият, а от другата се поставя стол с кърпа (найлонов плик) на него. Участниците от всеки отбор се хващат за ръце за предаване на импулси и затварят очи. Само най-близко стоящите до Водещия, са с отворени очи. От тях зависи хода на играта.

3. Водещият хвърля монетата. При “ези” двамата състезатели с отворени очи подават импулс на съотборниците си чрез стискане на ръка. Когато импулсът достигне до другия край на редицата, последният състезател грабва кърпата, което носи точка на отбора. При “тура” не се подава никакъв импулс. Ако все пак някой от отборите по невнимание пусне импулс, точка получава противниковият отбор.

4. След всяко хвърляне на монетата и изчакване на резултата, последните седящи стават от местата си и минават на позициите на първите (с отворените очи). Всички останали се местят с едно място.

5. Играта приключва, когато всички участници минат през началната позиция – с отворени очи. Печели отборът с по голям резултат.

Кули

Тема: Анализ и синтез в групата

Възрастова група: 12 +

Продължителност: 40 мин.

Цел:

• 
  Да формира у всеки един участник активно отношение и действие в решаването на казуси поставени пред групата.
  
• 
  Да даде възможност на всеки участник да определи своята позицията, креативност и находчивост в екстремални ситуации и каква роля играе във формирания екип.
  

1. Предварително се обособяват местата за работа по строежа на кулите и се приготвят материалите. Добре е местата да са на далечно разстояние едно от друго. Най – добре различни помещения.

2. Участниците се разделят на поне на две подгрупи, за да има играта състезателен характер.

3. Водещият задава условието на задачата: „Всеки от отборите трябва да построи устойчива кула от амбалажна хартия. Кулата трябва да е колкото се може по висока и да се задържи права 1-5 минути без да падне. Нямате право на никакви други средства за закрепване или заздравяване. Единственият материал, който може да ползвате е амбалажната хартия. Време за работа 15 -20 минути.

4. Всяка от подгрупите представя своето произведение пред останалите. Излъчва се победител – „За най – устойчива кула“, „ За най – висока“, „За най - оригинална“

5. Обсъждане в кръг – Фокусът е върху процеса.

• 
  Как взехте решение за визията и устойчивостта на кулата?
  
• 
  Как всеки се включи в работата?
  
• 
  Какво ви затрудни при организирането?
  
• 
  Имахте ли нужда от лидер? Някой прояви ли се като лидер? Как беше избран то
  
• 
  На какво според вас се дължи успеха/ неуспеха на вашия екип?
  
• 
  Как би могла групата да реши по-бързо проблема следващия път?
  

Тема: енергизиране

Възраст: 5+

Продължителност: 10 мин.

Цели:

• 
  Създаване на ведра атмосфера
  
• 
  Концентрация
  

При команди "галоп", "кал", "ложа на дамите", "ложа на кавалерите", "дърво от ляво", "дърво от дясно", "папараци", насядалите в кръг участници произвеждат различни звукови ефекти, характерни за конните състезания, по предварителна уговорка с Водещия.

Галоп: тупкане с крака и пляскане с длани по бедрата

Кал: удряне по издути с въздух бузи

Ложа на дамите – вляво/ вдясно – Ооо! възхита, поклон, сваляне на шапка влв/вдс

Ложа на кавалерите – вляво/ вдясн – Йе!перчене, демонстриране на бицепс влв/вдс

Дърво вляво/ вдясно – свистене с уста, съответно влв/вдс

Папараци – имитиране на правене на сника “цък-цък”