Фондация аксес-софия д о к л а д оценка и наблюдение на ефекта от проекти
Изтегляне 0.6 Mb.
|
ПРЕПОРЪКИ1. Изготвяните в бъдеще въпросници към различните групи потребители на проекта да бъдат предимно с отворени въпроси, които предполагат по-висока свобода на изказа. 2. Повечето от екипите по проектите отбелязват като най-сериозен проблем при изпълнението на целите на проекта трудностите при работата с родителите. Това предполага насочване вниманието и на ЦОИДУЕМ към решаването на този проблем с обявяването на конкурсни процедури (поне по една на година-две) за решаването точно на този проблем по места. 3. Почти при всички проекти учителите споделиха, че не знаят какво правят колегите им в съседното училище, а биха могли да почерпят опит и практики едни от други. Те се нуждаят от някаква система или форум за обмяна на опит, за задаване на въпроси и получаване на отговори, което би могло да се реализира чрез интернет-страницата на ЦОИДУЕМ. 4. Видимите по-добри резултати при реализацията на проекти на ЦОИДУЕМ в детски градини из страната предполага по-тясна специализация на донорската организация за работа с тях и насочване на повече усилия за описване на добрите практики и тяхното разпространение сред реалните им потребители. 5. Най-успешните училищни проекти, финансирани от ЦОИДУЕМ, според нас са за преодоляване на изолацията в училище, за преодоляване на езиковата бариера и за създаване на общностен живот на различните ученици в училище. Специализирането на ЦОИДУЕМ в тази насока би било полезно както за второстепенния разпоредител с бюджетни кредити, така и за потребителите на проекти от него. 6. Навсякъде по реализираните проекти е липсвал текущият мониторинг от финансиращия орган (изключение правят единични инцидентни посещения). Препоръчваме такъв да има по време на реализация на проекта, което значително ще повиши шансовете за реално изпълнение на заложените дейности, осъществяване или творческа преработка на заложената методология за изпълнение на проекта и за постигане на по-добри крайни резултати. 7. ЦОИДУЕМ да подготви и публикува в своята интернет-страница набор от преподаватели и обучители, които работят успешно в областта на образователната интеграция на деца и ученици от етническите малцинства, имат доказани теоретически и практически успехи в обучението на учители и обучители и според потребностите от обучение в даден проект, биха могли да бъдат лесно открити и поканени като обучители. Прави впечатление, че на редица места за обучители са канени специалисти, чиито имена не са известни в средите на занимаващите се с образователна интеграция на деца и ученици от етническите малцинства. Сред препоръките за бъдещо обучение учителите категорично посочват необходимостта обучители да се търсят след предварително попълнена анкетна карта за нуждите на учителите, за да няма разминаване между нуждите и обучението. 8. Едновременно с това при бъдещи проекти да бъде включено по-голямо разнообразие от дейности за квалификация на учители, а би било добре ако една от конкурсните процедури поне през година да бъде в областта на квалификацията на учителите за работа в мултикултурна образователна среда. 9. Ромската общност остава най-проблематична при реализацията на проекти, финансирани от ЦОИДУЕМ. Междугруповите отношения вътре в нея често водят до объркване и сериозни проблеми, които нямат решение. Обученията в тази насока от специалист, който много добре познава отвътре общността, би подпомогнало в значителна степен крайните резултати от реализацията на проекти с ученици и родители от тази общност. 10. Представителите на екипите по места трудно коментират методологията и евентуални алтернативни подходи и дейности, тъй като разглеждат тези проблеми като предварително решени с написването на проекта, т. е. като безалтернативни. Би било добре още в насоките за реализиране на проектите да се даде повече и по-специализирана информация за правилното подготвяне на методологията по организацията и реализацията на проекта. Също така би било уместно да се предпочитат за финансиране проекти, в които е предвидено още в началото на тяхната реализация членовете на екипите да преминават през една или друга форма на подготовка, за да имат яснота какво, собствено, им предстои да правят, какви цели трябва да постигат, а не само механично да изпълняват указания. 11. Не е най-доброто решение за реализация на общинските проекти за ръководител да се назначава формално ресорен зам.-кмет. Препоръчваме да се привлича добър специалист за тази дейност, който да следва професионално ангажиментите на ръководител и да бъде полезен на целия екип по реализацията на проекта. Дори ако бъде преценено, че за институционалната “тежест” на проектния екип е по-добре той да бъде ръководен от лице с високо служебно положение, какъвто е един зам.-кмет, би трябвало в екипа да има непременно методологически експерт, който да носи отговорността за професионалното качество на реализацията на проекта. 12. Сред членовете на екипите, реализирали проектите по конкурсната процедура, няма никаква сериозна яснота как би могло да се осигури устойчивост. За целта е добре да се финансират само проекти, чиито организатори имат яснота по този въпроси и предлагат реални възможности за продължаване на дейностите. 13. Значителна част от родителите на децата от ромски произход работят в чужбина на сезонна работа, нямат високи социални и лични цели и не поощряват децата да посещават училище. Според нас тази група деца е специфична и към нея държавата трябва да разработи по-специфични мерки с оглед и на това, че растат и се възпитават от баби, дядовци или роднини. Този проблем се разраства из цялата страна и той вече не е проблем само на ромската общност. 14. Бенефициентите, реализиращи проектите по общини, посочват необходимостта от събиране, организирано от ЦОИДУЕМ, за разясняване на изискванията при стартиране на всеки нов проект или за подобаващо обучение. Има претенции и към насоките за кандидатстване, които се неясни. За тази цел ЦОИДУЕМ да предвиди обучения под различни форми при стартиране на всяка нова конкурсна процедура. 15. Екипът по мониторинга на проекта констатира, че не съществува специализирана методика за преподаване на български език на деца-билингви, а разработването й би било от голяма полза. ЦОИДУЕМ би могъл на конкурсен принцип да привлече най-добрите екипи разработване на такава методика и за запълването на този дефицит. 16. Екипът по мониторинга констатира на много места трудности по реализацията на множеството предвидени дейности по четирите глобални направления на Стратегията за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства. В бъдещ подобен проект би било по-добре концентрирането върху по-малко на брой теми и дейности. 17. В Момчилград ръководителят на проекта говори за обучение на децата по турски език в рамките на проекта. Проектът обаче не предвижда обучение по турски език, а дейности за надграждане познанията по български език. Имаме основания да смятаме, че проектът се е реализирал на базата на финансирания по Образец 1 в рамките на финансираното от държавата обучение по майчин турски език чрез преповтаряне на същите дейности. Предлагаме да се извърши допълнителна проверка от ЦОИДУЕМ и при необходимост да не се дофинансират останалите 20% от стойността на проекта. 18. Eкипът по проведения мониторинг препоръчва на ръководството на ЦОИДУЕМ да продължава да инвестира чрез проекти по места, но само в тези общини, които преставят свой Общински план за развитие, в който са заложени добре обмислени, реално изпълними и популярни сред представителите на малцинствените етнически групи дейности, с ясно заложени количествени и качествени индикатори за промяна, които водят до действително подобрение на образователния им статус. Пожелаелните мерки, оставащи на хартия, не са добрата перспектива за постигане на положителни резултати, а се приемат от някои общини „про форма” и само за участие в конкурси. 19. Част от реализиралите проекти по настоящата процедура считат, че на част от вълнуващите ги въпроси би могло да се отговори с поддържане на редовно обновявана електронна страница на ЦОИДУЕМ, а архивната му част би могла да се запълни със снимки, видеофилми и други отчетни материали, чрез което ЦОИДУЕМ би направил проектните дейности по места по-значими, а дейностите по тях по-прозрачним би направил и по-лесен достъпа за всеки желаещ да почерпи опит от тях. 20. Почти при всички реализирани проекти по общини учителите не чувстват родителите като партньори в работата им с учениците. Препоръчваме извеждането и публикуването на интернет-страницата на ЦОИДУЕМ добрите практики в тази насока с особен фокус към подходящите дейности, които изграждат екипна работа. Каталог: upload -> docs docs -> Задание за техническа поддръжка на информационни дейности, свързани с държавните зрелостни изпити (дзи) – учебна година 2012/2013 docs -> Наредба №2 от 10. 01. 2003 г за измерване на кораби, плаващи по вътрешните водни пътища docs -> Наредба №15 от 28 септември 2004 Г. За предаване и приемане на отпадъци резултат от корабоплавателна дейност, и на остатъци от корабни товари docs -> Общи положения docs -> І. Административна услуга: Издаване на удостоверение за експлоатационна годност (уег) на пристанище или пристанищен терминал ІІ. Основание docs -> I. Общи разпоредби Ч docs -> Закон за изменение и допълнение на Закона за морските пространства, вътрешните водни пътища и пристанищата на Република България docs -> Закон за предотвратяване и установяване на конфликт на интереси docs -> Наредба за системите за движение, докладване и управление на трафика и информационно обслужване на корабоплаването в морските пространства на република българия Изтегляне 0.6 Mb. Сподели с приятели:
|