№ по ред
|
Учебна седмица/месец
|
Тематична област
|
Тема
|
Компетентности като очаквани резултати
|
Понятия:
|
Занимания и дейности:
|
Забележка
|
1.
|
1 – IX
|
Дейности за развитие на класа
|
Запознаване с Правилника за вътрешния ред в училището
|
Формира позитивно отношение към училищната институция; спазва всички правила, има отговорно отношение към образованието.
|
отговорност;
ценност; компетентност;
задължение
|
дискусия;
беседа
|
|
2.
|
2 – IX
|
Дейности за развитие на класа
|
Избор на ученически съвет
|
Спазва основни правила за общуване, прилага умения за вземане на решение и правилен избор.
|
самоуправление; групови отговорности; авторитети
|
работа в малки групи; обсъждане
|
|
3.
|
3 – X
|
Финансова и правна грамотност
|
Нужди и желания
|
Разпознава задължителните общински и местни данъци, задължителните вноски за осигурителната и данъчната система.
|
местен данък; приходи;
задължения; обществени финанси; публични финанси
|
беседа; дискусия; анализ
|
|
4.
|
4 – X
|
Превенция на насилието, справяне с гнева и с агресията;
мирно решаване на конфликти
|
Техники за овладяване на гневните емоции
|
Разпознава различни емоционални състояния, умее да показва асертивно поведение, показва емоционална интелигентност при решаване на конфликтни ситуации.
|
гняв;
конфликт; емоционална интелигентност
|
тренинг; дискусия; работа по групи
|
Психолог, педагогически съветник.
|
5.
|
5 – X
|
Защита на населението при бедствия, аварии и катастрофи;
оказване на първа помощ
|
Психологическа помощ и подкрепа при природни бедствия.
|
Разпознава основните признаци на психична травма, психологическа подкрепа, постравматично разстройство.
|
стрес;
паника;
ситуативен шок; дистрес
|
дискусия; беседа
|
Доброволци от БЧК.
|
6.
|
6 – X
|
Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствиe
|
1 ноември – Ден на народните будители
|
Запознат е с делата, живота и творчеството на будителите за формиране на национално самосъзнание и самочувствие.
|
патриотизъм; достойнство; национално самочувствие
|
филм;
разказ;
беседа;
радиопредаване
|
|
7.
|
7 – XI
|
Превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха; киберзащита
|
Поведение при терористична заплаха
|
Запознат е с основните механизми за защита при терористична заплаха и безопасно сърфиране в социалните мрежи.
|
киберзащита; безопасно в социалните мрежи; филтриране на информацията
|
|
|
8.
|
8 – XI
|
Здравно образование
|
Психично здраве и личностно развитие
|
Демонстрира умения за
критично осмисляне на
влиянието на средата –
семейството, връстниците,
групата, значими хора и образи, средствата за
масова информация,
култура, традиции,
социални норми, ценности,
митове, вярвания върху
личността (начина, по
който човек възприема
себе си и другите,
неговите избори и
поведение);
умее да изяснява и отстоява собствените
ценности и избори.
|
семейство; връстници;
свобода
|
беседа; дискусия;
работа по групи
|
|
9.
|
9 – XI
|
Защита на населението при бедствия, аварии и катастрофи;
оказване на първа помощ
|
Мерки за пожарна безопасност при поддържане и управление на автомобил
|
Посочва местата в автомобила, където е възможно възникване на пожар в автомобила и за гасенето.
|
причини за пожар; безопасно поведение
|
беседа; дискусия
|
|
10.
|
10 – XI
|
Екологично образование
|
Вода, почва,
въздух
|
Интерпретира информация
за замърсяването на въздуха в големи градове
и населени места;
коментира замърсяването
на въздуха от транспорта,
индустрията и бита; определя понятието „Горещи точки на
замърсяване“; познава основните
замърсители на въздуха - фини прахови частици,
серни и азотни оксиди, тропосферен озон и др., както и специфични замърсители -серводород, амоняк, летливи органични съединения, фреони.
|
замърсители на въздуха;
фини прахови частици;
серни и азотни оксиди;
тропосферен озон и специфични замърсители; серводород;
амоняк;
летливи органични
съединения;
фреони
|
дискусия; беседа;
филм
|
|
11.
|
11 – XII
|
Гражданско образование
|
Демократично
гражданство
|
Осъзнава статуса на гражданина и ролята му в публичния живот, разбира спецификата и
значението на
гражданското общество и
различните форми на
гражданска активност; осъзнава отговорността на
отделния индивид в гражданското общество.
|
гражданска активност; гражданско общество
|
работа по групи; дискусия
|
|
12.
|
12 – XII
|
Толерантност и интеркултурен диалог
|
Глобализация – какво точно представлява
|
Разбира какво означава отслабване на държавния суверенитет, нарастваща мобилност, отваряне на границите, капитали и взаимна зависимост.
|
права на човека;
международни задължения;
принципи на икономическа политика;
световна банка;
международен валутен фонд
|
дискусия; работа в малки групи; симулативна игра
|
|
13.
|
13 – XII
|
Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствиe
|
Коледа – Рождество Христово
|
Осъзнава
спецификата на
празника, на
подготовката за него; усвоява умения за работа
в група, екип при
изработването и
украсяването на стаята; планира и осъществява
благотворителна кампания.
|
празник;
традиция
|
проучване;
дискусия;
изработване;
планиране и
осъществяване на благотворителност
|
Организиране на празник.
|
14.
|
14 – I
|
Гражданско образование
|
Социална справедливост и солидарност
|
Осъзнава справедливостта
и солидарността като основания на обществения
живот в контекста на
европейските ценности и проявява готовност за
солидарни действия с нуждаещи се.
|
социална политика; социални дейности; равнопоставеност; толерантност; социално значими политики
|
дискусия; рефлексия; работа по групи;
тренинг
|
|
15.
|
15 – I
|
Превенция на насилието, справяне с гнева и с агресията;
мирно решаване на конфликти
|
Мирно решаване на конфликти
|
Придобива умения за разпознаване на стиловете на поведение при конфликт. Запознава се с типичните подходи на реакция при конфликт.
|
съперничество; избягване; компромис; приспособяване; сътрудничество
|
работа по групи; дискусия
|
|
16.
|
16 – I
|
Превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха; киберзащита
|
Безопасно сърфиране в интернет (киберзащита)
|
Знае за опасностите в интернет пространството, подлага на съмнение всяка информация в интернет, разпознава сайтове със съмнително и опасно съдържание.
|
киберзащита; киберзаплахи; киберпрестъпления; вируси;
превенция
|
работа с компютър и програми; беседа
|
Занимание в библиотека, лекция от специализиран представител.
|
17.
|
17 – I
|
Дейности за развитие на класа
|
Моят клас, успех и дисциплина, общи дейности
|
Има положително отношение към училището като институция, познава ученическото самоуправление, екипна дейност и поставя самооценка за напредъка си.
|
клас;
екип;
поведение;
оценка;
самооценка
|
дискусия; рефлексия
|
|
18.
|
18 – II
|
Гражданско образование
|
Права на човека
|
Познава равнищата на
публичното управление и
познава правомощията на
местни властови
институции и процедурите
за взаимодействие на гражданите с тях.
|
публични финанси; местна власт
|
работа по групи
|
|
19.
|
19 – II
|
Превенция и противодействие на корупцията
|
Разпознаване на корупцията
|
Усвоява умения за разпознаване на корупция, методи за спиране на порочните практики; прозрачност на дейностите, предотвратяване на корупционни дейности.
|
ценности;
правила;
прозрачност на действията
|
дискусия; работа в малки групи
|
|
20.
|
20 – II
|
Гражданско образование
|
Междуличностни
отношения
|
Показва умения за изслушване, задаване на
въпроси, перифразиране,
даване и приемане на
обратна връзка, споделяне
и др.; решаване на конфликт;
изясняване на собствените
и чуждите ценности и
очаквания във взаимоотношенията; изразяване на обич и
близост.
|
взаимоотношения; приятелство;
обич;
привързаност
|
дискусия; работа в малки групи;
тренинг
|
|
21.
|
21 – III
|
Здравно образование
|
Хранене и здраве
|
Диференцира индивидуални, семейни и
културално обусловени
различия по отношение начина на хранене; умее да анализира
влиянието на средата – семейство, приятели,
национални традиции,
върху личния избор на начин на хранене;
умее да анализира и
оценява следствията от използването и
съчетаването на
различните видове храни.
|
меню;
хранителен ражим; съвместими и несъвместими храни
|
беседа; дискусия
|
|
22.
|
22 – III
|
Финансова и правна грамотност
|
Моят бюджет
|
Знае как се съставя бюджет, съставя план на разходи, определя баланс.
|
приходи разходи; баланс
|
беседа;
работа по групи
|
|
23.
|
23 – III
|
Интеркултурно образование
|
Културни
различия,
толерантност и
конструктивни
взаимодействия
|
Познава културно-
историческите основания
на религиозната и
междуетническа-та
толерантност;
разбира съхраняването на
културно-историческото
наследство като споделена
отговорност на различните
културни общности.
|
междуетническа толерантност; културна общност
|
работа по групи
|
|
24.
|
24 – III
|
Защита на населението при бедствия, аварии и катастрофи;
оказване на първа помощ
|
Правила за поведение и действия на учениците при бедствия, аварии, катастрофи.
Загуба на съзнание
|
Изброява причините за изпадане в състояние на загуба на съзнание, разпознава белезите, познава действия за оказване на първа помощ.
|
припадък;
колабс;
шок
|
|
Представител на служба пожарна безопасност.
|
25.
|
25 – IV
|
Екологично образование
|
Потребление и
отпадъци
|
Формулира кръговратa на
материалите и обяснява
различни начини за обработване и
рециклиране; изброява различни прости
и многокомпонентни
материали, използвани във
всекидневието;
коментира понятията.
|
отговорност за опазване на околната среда, солидарност
|
работа по групи; дискусия; проекти
|
|
26.
|
26 – IV
|
Екологично образование
|
Биологично
разнообразие
|
Разграничава различни
устойчиви практики за
възобновяване на
природните ресурси и
формулира ползите за обществото, в това число
финансови и социални; сравнява биологичното
разнообразие в естествена
екосистема и агро-
екосистема;
посочва основните заплахи при превръщането на
определени територии в
агро-екосистеми;
познава термина
монокултура;
разграничава понятията
трансгранична защитена територия, Национална
екологична мрежа Натура 2000, Европейска мрежа Натура 2000, Парк на мира.
|
разграничава понятията
трансгранична защитена
територия; Национална
екологична мрежа; Натура
2000;
Европейска мрежа; Натура 2000;
Парк на мира
|
работа по групи; разработване на проекти
|
|
27.
|
27 – IV
|
Екологично образование
|
Енергия и климат
|
Използва източници на
обществено достъпна
информация за възможните въздействия
върху атмосферата и
околната среда от
производството на енергия
от различни източници при
работа по различни проекти;
проверява хипотези и
аргументира възможни
решения и обосноваване
на позиции за балансирано
и щадящо природата
потребление на енергийни
ресурси; работи в екип за обсъждане на идеи и участва в дейности, свързани с промяна в
потребителското поведение с цел
намаляване на емисиите
на парникови газове в атмосферата;
описва механизми.
|
глобално затопляне; парникови газове; вредни емисии
|
дискусия; беседа;
филм
|
|
28.
|
28 – V
|
Превенция и противодействие на корупцията
|
Антикорупционни органи
|
Формира активна гражданска позиция към актуални проблеми на гражданското общество, данъци, гражданска позиция .
|
полиция;
данъчна администрация; подкуп;
корупционни схеми
|
дискусия; беседа
|
|
29.
|
29 – V
|
Здравно образование
|
Моята физическа активност
|
Анализира влиянието на
личното поведение и
навици върху различните
системи и здравето;
демонстрира здравословни
избори във връзка с
промените, които
настъпват в процеса на
растежа и развитието.
|
физическа активност; здравословен режим
|
дискусия; беседа
|
|
30.
|
30 – V
|
Здравно образование
|
Последици при употребата на психоактивни вещества
|
Описва влиянието на
психоактивните вещества
върху репродуктивното
здраве и бременността.
|
твърди наркотици;
зависимост;
здраве
|
дискусия; филм
|
Медицинска сестра
|
31.
|
31 – V
|
Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствиe
|
24 май - Ден на славянската писменост и култура
|
Разбира важността на
активната позиция на
гражданина, умее да уважава историята, традициите, културата и да изпитва национална гордост от това, което са оставили Св. Св. Кирил и Методии.
|
писменост;
култура;
традиции; функционална грамотност
|
дискусия
|
Участие в празнично шествие.
|
32.
|
32 – V
|
Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствиe
|
Ден на Ботев и загиналите за свободата на България
|
Разбира важността на
активната позиция на
гражданина, преклонение към националните герои и уважение на националната памет.
|
национални герои; национална памет; достойнство
|
дискусия
|
Участие в поклонение на паметника на Ботев.
|
33.
|
33 – VI
|
Гражданско образование
|
Власт, политика и демократични ценности
|
Разбира важността на
активната позиция на
гражданина и неговото
взаимодействие с
институциите за
преодоляване на
негативни обществено-
политически явления и създаване на възможности
за устойчиво политическо,
икономическо и социално развитие; осъзнава значението.
|
власт;
активна гражданска позиция;
устойчиво политическо, икономическо развитие
|
дискусия
|
|
34.
|
34 – VI
|
Здравно образование
|
Сексуално здраве и полово предавани болести
|
Умее да договаря безопасни сексуални
отношения;
показва умения за предпазване от нежелана
бременност, познава болести,
предавани по полов път,
ХИВ/СПИН;
има нагласа за отговорно сексуално поведение
спрямо себе си и другите.
|
отговорно сексуално поведение
|
работа по групи; дискусия; беседа
|
Медицинско лице
|
35.
|
35 – VI
|
Екологично образование
|
Общество и околна среда
|
Обяснява механизмите, с
които разполагат
институциите и
гражданското общество за прилагане на споделена отговорност за опазване на околната среда; участва в обществени кампании на екологична тема и в дейности на организации, занимаващи се с опазване на околната среда; демонстрира солидарност.
|
обществени кампании; доброволчески инициативи
|
работа по групи; разработка на проект
|
Участие в ден без тютюнев дим.
|
36.
|
36 – VI
|
Дейности за развитие на класа
|
Отчитане на резултатите от учебната година
|
|
|
|
|
