|
|
|
|
|
|
|
|
модели, ценности;
усвоява начални
знания, свързани с
колективната памет, от областта на
литературата,
изобразител-ното
изкуство, музиката
и др.;
разпознава
културно-специфични
характеристики на етнически общности у нас.
|
3
|
3
|
Моята класна стая
|
Урок с елементи на практическо приложение и нови знания
|
Осмисля придобитите знания за своята класна стая.
Демонстрира разбиране на приложението на правилата за безопасно движение и поведение. Идентифицира и оценява ситуации и отношения, свързани със спазването на правила за безопасно и толерантно поведение.
Разбира и практикува осъществяването на собствени идеи за реорганизиране на пространството в класната стая.
|
Безопасно движение
Толерантно поведение
|
Разказ, дискусия,
описание, сравнение, наблюдение и аргументация (какво и защо?),
изграждане на предположения (какво... ако...), свързване,
съветване
|
Устна проверка в практически ситуации.
Оценяване на умения за аргументиране,
планиране, обсъждане и реализиране на идеи.
|
Петминутка от КУ.
Разширяване с
обсъждане на въпроси от новия стандарт – справедливостсолидарност, сътрудничес-тво, умения за общуване и практикуване на толерантност в отношенията към другите.
|
4
|
4
|
У дома и в училище
|
Нови знания с елементи на
практическо
приложение
|
Овладява и обогатява знанията си за правата и задълженията. Осмисля значимостта на училищния правилник. Свързва права и отговорности, като се отнася с отговорност и толерантност към другите.
Дава примери за сътрудничество. Осмисля прилики и разлики в практикуването им в училище и у дома.
|
Права и отговорности
|
Наблюдение,
описание, сравнение,
рисуване, оцветяване,
съветване,
проективни ситуации,
откриване на причинно-следствени връзки
и анализи, оценяване/ самооценяване
|
Устна проверка в условията на игрови и практически ситуации.
Портфолио на ученика.
|
Петминутка от КУ.
Разширяване с
обсъждане на въпроси от новия стандарт – обсъждане на начини за превенция на насилието, на агресията и мирно решаване на конфликти. Познава различни
измерения на
културата – родова
история, бит,
обичаи, традиции,
фолклор, ролеви
модели, ценности;
усвоява начални
знания, свързани с
колективната памет,
от областта на
литературата,
изобразителното
изкуство, музиката
и др.;
разпознава
културно-специфични
характеристики на
етнически общности у нас.
|
5
|
5
|
Общуване с непознати
|
Нови знания с елементи на практическо приложение
|
Овладява правила на поведение при общуване с непознати. Описва и разграничава рискове в поведението.
Формира първоначална компетентност за избор на правилно поведение. Разбира как поведението на един човек може да помогне или да нарани другите.
|
Общуване
|
Беседа, проективни ситуации, ролеви игри, формулиране на съвети
|
Устна проверка в условията на игрови ситуации и практически дейности.
Назоваване и осмисляне на правила за общуване с непознати.
|
Петминутка от КУ.
Разширяване с
обсъждане на въпроси от новия стандарт – превенция на тероризма и поведение при терористични заплахи.
|
6
|
6
|
Превозни средства на обществения транспорт
|
Нови знания, елементи на упражнение и практическо приложение
|
Разпознава, назовава и разграничава специфични средства на обществения транспорт.
Запознава се и разбира правилата за ползване на превозни средства на обществения транспорт.
|
Превозно средство на обществения транспорт.
Автобус, тролейбус, трамвай, таксиметров автомобил.
|
Описание, сравнение, проективна ситуация, коментар, обсъждане,
довършване на изречения, оцветяване, рисуване, игрови ситуации
|
Устна проверка в условията на игрови и практически дейности
|
Петминутка от КУ
|
7
|
7
|
Спирки на превозните средства на обществения транспорт
|
Нови знания
|
Овладява знания за спирки на обществения транспорт.
|
Спирка на транспортни средства за обществен превоз.
Пътни знаци за спирки.
|
Обсъждане, учене чрез откриване, оценяване, проективни ситуации, съветване, наблюдение
|
Устна проверка в условията на предвиждане на последици, практически дейности
|
Петминутка от КУ
|
8
|
8
|
Права и задължения на пътник в обществения транспорт
|
Нови знания с елементи на затвърдяване и приложение
|
Овладява и затвърдява връзки между права и задължения на пътниците в превозни средства на обществения транспорт.
Правилно описва и оценява поведение на пътници.
Овладява умения за ползване на превозни средства на обществения транспорт. Изгражда чувство на увереност и умения за общуване.
|
Чакане, качване, слизане
|
Групова работа, дискусия, беседа, оценка на риск, формулиране на предположения, оцветяване
|
Устна и практическа проверка
|
Петминутка от КУ
|
9
|
9
|
Опасни и безопасни места в превозните средства
|
Нови знания с елементи на затвърдяване и приложение
|
Описва и разграничава безопасните и опасните места в обществените превозни средства.
Разбира причинно-следствени връзки и зависимости.
Овладява знания и умения за безопасно настаняване в обществените превозни средства.
|
|
Дискусия, сравняване, формулиране на предположения,
проективни ситуации, анализ и оценка на рискове, оцветяване
|
Устна и практическа проверка
|
Петминутка от КУ
|
10
|
10
|
Правила за поведение в обществения транспорт
|
Урок за нови знания, елементи на затвърдяване и
упражняване.
|
Овладява и практикува умения за анализ и оценяване на правилно поведение при ползване на обществени превозни средства. Овладява конкретни правила за културно и безопасно поведение в обществени превозни средства. Изгражда чувство на увереност и умения за общуване. Осъзнава значимостта на превенцията на насилието, справянето с гнева и агресията, мирното решаване на конфликти. Осъзнава потенциални терористични опасности и заплахи. Превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха.
|
|
Групова работа, формулиране на предположения, сравнение, ситуативен анализ, предвиждане и избор на поведение в променящи се ситуации, оценяване
|
Устна проверка в проективни ситуации
|
Петминутка от КУ.
Разширяване с
обсъждане на въпроси от новия стандарт – превенция на тероризма и поведение при терористични заплахи, правила за безопасно поведение в контекст на потенциална терористична опасност. Разбира как
поведението на един човек може да помогне или да нарани другите.
|
11
|
11
|
Безопасно слизане от превозните средства
|
Нови знания с елементи на приложение
|
Овладява, разбира и практикува конкретни правила за безопасно слизане от превозните средства. Разбира комплексността и взаимната свързаност на правилата. Овладява и практикува оценяване на безопасно и опасно поведение при слизане от обществено превозно средство.
|
|
Обсъждане, предвиждане в проективен контекст, сравнение, обяснение, съветване, оценяване
|
Устна проверка в условията на проективни ситуации
|
Петминутка от КУ
|
12
|
12
|
Участници в движението по пътищата
|
Урок за упражнение и приложение
|
Описва, разбира и анализира последици от неспазването на правилата за безопасно движение от участниците в движението. Разширява и задълбочава познанията си за роли, права и отговорности на участниците в движението по пътищата. Развива умения за критично мислене. Формира практически умения за решаване на задачи.
|
Затвърдява понятия, свързани с различните участници в движението.
|
Разказ, обсъждане, оценяване, рисуване, игрови ситуации, групова работа
|
Устна проверка
|
Петминутка от КУ
|
13
|
13
|
За какво ни служат пътните знаци
|
Урок с елементи на нови знания и затвърдяване
|
Разпознава изучавани пътни знаци. Разбира значимостта и ролята на пътните знаци за безопасността на участниците в движението. Овладява знания за нови пътни знаци.
|
Затвърдява и разширява понятието „пътни знаци“.
|
Индивидуални задачи и групова работа, създаване на собствени продукти,
практическо опознаване на пътни знаци, насочващо наблюдение, съставяне на учебни диалози, анализ на рискове, оценка на ситуации
|
Изработване на конкретен продукт.
Ученическо портфолио.
|
|
14
|
14
|
Срочна диагностика на резултатите
|
Практическо приложение
|
Анализира ситуации и
прилага наученото в часа на класа по БДП.
|
Основни понятия,
изучавани през първия учебен срок
|
Решаване на
тестови задачи
|
Тестова проверка и неформално оценяване
|
Тренировъчни тестове и тест 1
|
15
|
15
|
Зимата – сезон вълшебен
|
Практически урок
|
Обогатява знанията си за връзката между празници и родолюбиви чувства..
Осмисля основни празнични традиции и собствената роля в тях. Задълбочава разбирането си за идентичност, родолюбие и патриотизъм. Дава примери и описва поведения на сътрудничество. Практически прилага наученото.
|
Родолюбие, национална идентичност и патриотизъм, празнични традиции
|
Базар на идеи, упражняване в демократични практики, сравнение, четене, създаване на индивидуални и групови творчески продукти
|
Устна проверка в практически ситуации.
Ученическо портфолио.
|
Петминутка от КУ.
Разширяване с
обсъждане на въпроси от новия стандарт – умее да различава и да описва свои и чужди чувства, да описва и да дава
примери как чувствата влияят върху поведението. Разбира своята идентичност като „гражданин на Република България“ и
„гражданин на Европейския съюз“ чрез споделените граждански ценности и културни традиции. Формира у себе си
емпатични нагласи
за разбиране на чуждото поведение;
осъзнава ценността
на взаимното
обогатяване на културите,
произтичащо от позитивни
интеркултур-ни взаимодей-ствия; отстоява
значимостта на културата на общността.
Връзка между традиции, родолюбие и патриотизъм.
познава различни
измерения на
културата – родова
история, бит,
обичаи, традиции,
фолклор, ролеви
модели, ценности;
усвоява начални
знания, свързани с
колективната памет,
от областта на
литературата,
изобразителното
изкуство, музиката
и др.;
разпознава
културно-специфични
характеристики на
етнически общности у нас.
|
16
|
16
|
Лични празници
|
Урок за затвърдяване и приложение
|
Демонстрира разбиране за мястото и значимостта на личните празници в живота на човека. Осмисля ролята им за подхранване на родолюбиви чувства и патриотизъм. Развива умения за планиране и социални компетентности. Създава практически решения. Осмисля семейни традиции и родова памет.
|
|
Обсъждане, групова работа, оцветяване и рисуване, създаване на индивидуални и групови творчески продукти
|
Устна проверка в проективни ситуации. Ученическо портфолио.
|
Петминутка от КУ.
Разширяване с
обсъждане на въпроси от новия стандарт – умее да различава и да описва свои и чужди чувства, да описва и да дава
примери как чувствата влияят върху поведението. Разбира своята идентичност като „гражданин на Република България“ и
„гражданин на Европейския съюз“ чрез споделени граждански ценности и културни традиции. Формира у себе си
емпатични нагласи
за разбиране на чуждото поведение;
осъзнава ценността
на взаимното
обогатяване на културите,
произтичащо от позитивни
интеркултур-ни взаимодей-ствия; отстоява
значимостта на културата на общността.
Връзка между традиции, родолюбие и патриотизъм.
|
17
|
17
|
Изгаряния и измръзвания
|
Урок за нови знания с елементи на затвърдяване и приложение
|
Овладява знания за опасности от измръзвания и изгаряния през зимата. Овладява и практикува правила за избор на безопасно поведение при зимни условия.
Разпознава, изброява, осъзнава и реагира на допълнителни опасности през зимата.
Разбира причинно-следствени връзки и зависимости.
Практикува правила на поведение в зимни условия.
|
Зимно измръзване и изгаряне
|
Разказ, беседа, дискусия, групова работа, довършване на изречения, създаване на собствени творчески продукти,
анализ на причинно-следствени връзки и зависимости
|
Устна проверка на практическо приложение на наученото
|
Петминутка от КУ
|
18
|
18
|
Зимна ваканция
|
Урок за затвърдяване и приложение
|
Разпознава, изброява, анализира и обобщава потенциални опасности при игри на открито през зимата. Разбира и прилага знанията си за правилата на безопасен избор и поведение през зимните ваканционни дни.
|
|
Обяснение, дискусия, четене, групова работа, анализ на реални и проективни ситуации
|
Устна проверка в условията на
проективни ситуации
|
Петминутка от КУ
|
19
|
19
|
Наводнение
|
Урок с елементи на нови знания, затвърдяване и приложение
|
Разпознава, назовава и познава причините за природни бедствия като наводнения. Разграничава природни от битови наводнения и последиците от тях. Разпознава опасни и безопасни места при наводнения и овладява правила за правилно поведение в случаи на наводнения. Формира умения за самозащита.
|
Природни и битови наводнения
|
Насочващо наблюдение, сравнения, обяснения, съставяне на учебни диалози, анализ на рискове, оценка на ситуации, проективни ситуации, причинно-следствени анализи и намиране на подходящи решения
|
Устна проверка в проективни ситуации и довършване на изречения
|
Петминутка от КУ
|
20
|
20
|
Земетресение
|
Урок с елементи на нови знания, затвърдяване и приложение
|
Обогатява знанията си за земетресението като природно бедствие. Разбира основните причини за възникване на земетресения.
Демонстрира информиран избор на поведение в ситуации на земетресение. Открива и описва емоционални състояния. Затвърдява уменията си за контролиране на страха, за самообладание и самоконтрол.
|
Природни бедствия:
земетресение
|
Разказ, беседа, сравняване, свързване, групиране съставяне на диалози, анализ и оценяване на рискове и рисково поведение, проектна работа, проективни ситуации
|
Устна проверка в
проективен контекст
|
Петминутка от КУ
|
21
|
21
|
Поведение при бедствия и аварии
|
Урок за упражнение и приложение
|
Познава, разграничава, описва различни видове природни бедствия. Разбира връзки и зависимости между бедствия и аварии. Осмисля и практикува правила на поведение в ситуации на бедствия и аварии. Развива рефлексивни умения за безопасно поведение в ситуации на бедствия и аварии.
|
Природни бедствия и аварии
|
Разказ, сравнение, беседа, свързване, групиране, модели на причинно-следствено мислене и действия по правила, упражняване и прилагане, обобщаване
|
Устна проверка в
проективен контекст. Собствени творчески продукти.
|
Петминутка от КУ
|
22
|
22
|
Професия пожарникар
|
Урок с елементи на нови знания и затвърдяване
|
Разпознава и описва основни отговорности на професията „пожарникар“. Овладява елементи на предкариерно ориентиране. Демонстрира разбиране на причинно-следствени връзки и зависимости. Анализира и обяснява връзки между средства на професията и успешно изпълняване на професионалните задължения.
|
Професия „пожарникар“
|
Беседа, описание, разказ, откриване на послания, свързване, оцветяване, продукти на ученическо творчество
|
Устна проверка
|
Петминутка от КУ
|
23
|
23
|
Чествания и празници
|
Урок за затвърдяване и приложение
|
Затвърдява и обогатява знанията си за 3 март като национален празник. Демонстрира патриотични нагласи и национална гордост, свързана с националния празник 3 март. Описва други видове празници и осмисля различията между тях. Разбира ролята на традициите в празниците. Формира положителни нагласи към празниците и тържественото им отбелязване. Разбира необходимостта от активно включване в отбелязването на празниците. Разбира своята идентичност като „гражданин на Република България“ и „гражданин на Европейския съюз“ през споделените граждански ценности и културни традиции. Формира у себе си емпатични нагласи
за разбиране на чуждото поведение; осъзнава ценността
на взаимното обогатяване на
културите, произтичащо от
позитивни интеркултурни
взаимодействия; отстоява
значимостта на културата на общността.
|
|
Разказ, беседа, описание, рисуване, описание, проектни задачи и проучване, анализ и практикуване на рефлексивни умения, създаване на продукти на творческа дейност
|
Устна проверка.
Ученическо портфолио
|
Петминутка от КУ.
Познава различни
измерения на
културата – родова
история, бит,
обичаи, традиции,
фолклор, ролеви
модели, ценности;
усвоява начални
знания, свързани с
колективната памет,
от областта на
литературата,
изобразителното
изкуство, музиката
и др.;
разпознава
културно-специфични
характеристики на
етнически общности у нас.
|
24
|
24
|
Безопасно пресичане при слизане от превозно средство
|
Урок за упражнение и практическо приложение
|
Разширява знанията си за взаимносвързани елементи на безопасно поведение. Разбира и разграничава правила и безопасни модели на поведение при пресичане. Формира умения за оценяване на безопасно поведение в практически ситуации. Демонстрира готовност за действия, следващи точни инструкции.
|
|
Разказ, беседа,
обяснение, изграждане на предположения и проверяване на „хипотези“, групова работа, съветване
|
Устна проверка
|
Петминутка от КУ
|
25
|
25
|
Памучно-марлена превръзка
|
Нови знания с елементи на затвърдяване
|
Овладява знания за памучно-марлената превръзка и ролята й като средство за предпазване и защита при бедствия и аварии. Познава и спазва правила за безопасно поставяне и използване. Описва и анализира последователността от действия при поставянето на превръзката. Разбира причинно-следствени зависимости. Обогатява знанията за хигиенните правила и превантивните практики. Практикува информиран избор на поведение.
|
Памучно-марлена превръзка
|
Разказ, дискусия, анализ, и алгоритми,
решаване на практически задачи,
изграждане на предположения, практички и проектни задачи
|
Устна проверка
|
Петминутка от КУ
|
26
|
26
|
Детски противогаз
|
Нови знания с елементи на затвърдяване
|
Овладява знания за детския противогаз и предпазната му роля при бедствия и аварии. Познава размерите и частите на детския противогаз. Спазва правила за безопасното му поставяне и използване.
Разбира причинно-следствени зависимости между опасно влошени показатели на околната среда и повишени рискове от заболявания.
|
Детски противогаз
|
Описание, беседа, демонстрация, насочващо наблюдение, формулиране на предположения, продукти на ученическо творчество, индивидуални и групови проектни задачи
|
Устна и практическа проверка
|
Петминутка от КУ
|
27
|
27
|
Пролетта е отново при нас
|
Урок за практическо приложение с елементи на нови знания
|
Познава и разширява знанията си за пролетните празници, за тяхната история, традиции и обновяване. Овладява умения за наблюдение на празнични събития, на поведение на хора в контекста на празници. Демонстрира положителни нагласи и активно поведение при отбелязването на празници. Осъзнава причинно-следствени връзки и зависимости: отговорно-безотговорно поведение към природата и последици. Разбира многообразието на празниците и осъзнава значимостта на редица празници с международно значение.
|
Видове празници: с национално, официално, регионално и международно значение
|
Наблюдение, описание, дискусия, разказ, създаване на творчески продукти, рисуване, формулиране на предположения, проектна работа
|
Устна проверка в проективни ситуации
|
Петминутка от КУ
|
28
|
28
|
Домашни любимци
|
Нови знания
|
Осмисля и практикува лични и семейни отговорности, свързани с отглеждането и опазването на домашни любимци. Опознава и прилага специални правила за безопасно превозване на домашни любимци. Оценява безопасно и опасно поведение при превозване на домашни любимци, предвижда потенциални опасности.
|
Домашни любимци
|
Наблюдение, описание, оценяване, дискусия, разказ, създаване на творчески продукти, формулиране на предположения, проектна работа
|
Устна проверка в проективен контекст
|
Петминутка от КУ
|
29
|
29
|
Заболявания
|
Урок за затвърдяване с елементи на нови знания
|
Познава и обогатява основните хигиенни правила. Овладява и практикува правила за хигиена на умствения труд. Развива умения за сравнение, рефлексия и самооценка. Разбира връзката между здравословния начин на живот и заболяванията.
Демонстрира умения за спазване и всекидневно практикуване на хигиенните правила. Умее да поддържа обща хигиена на тялото, облеклото, посочва влиянието на различните храни и начина на хранене върху тях; умее да поддържа здравето на зъбите, венците и устната кухина; използва стратегии за ефективно учене.
|
Заболявания.
Лична хигиена
|
Актуализиране на съществуващи знания, наблюдение, описание, разказ, дискусия, сравнение, рисуване, формулиране на очаквания, предвиждане на последици, самостоятелна и групова работа върху практически задачи и ситуации, създаване на творчески продукти
.
|
Устна проверка в практически
контекст
|
Петминутка от КУ
|
30
|
30
|
Срочна и годишна диагностика на резултатите
|
Урок за практическо приложение
|
Анализира ситуации и
прилага наученото в часа на класа по БДП.
|
Основни понятия,
изучавани през втория учебен срок
|
Решаване на
тестови задачи
|
Тестова проверка и неформално оценяване
|
Тренировъчни тестове и тест 2
|
31
|
31
|
Опасности при пресичане
|
Урок за обобщение
|
Анализира ситуации и прилага наученото по БДП през учебната година. Затвърдява разбирането за причинно-следствена връзка между неспазени правила, неправилно поведение и опасни последици. Развива умението за оценка и самооценка. Анализира и осмисля значимостта на твърдението „Няма нищо по-ценно от моята сигурност и живот“. Различава рисково от нерисково поведение и не
предприема поведения, водещи до опасност за него и за другите.
|
Основни понятия, изучавани през учебната година
|
Обсъждане, анализ и решаване на конкретни примери и ситуации. Решаване на примерни тестови задачи.
|
Устна проверка и вербално оценяване
|
Практически задачи
|
32
|
32
|
От „А“ до „Я“ правила за безопасност през лятото
|
Урок упражнение и практическо приложение
|
Затвърдява и прилага в нов контекст изучените правила за безопасно чакане, слизане и качване в превозно средство на обществения транспорт. Анализира и дискутира приложими правила за безопасно поведение в скаутски лагер и на други места. Практикува преносими умения за правилно и безопасно движение и поведение.
|
Преговор на изучени ключови понятия през учебната година.
|
Насочващо наблюдение, оцветяване, рисуване, четене, писане, създаване на творчески продукти, ученическо портфолио.
|
Устна и практическа проверка на изученото през годината чрез приложни ситуации и ученическо творчество.
Ученическо портфолио.
|
|
