Информатика за клас първи учебен срок – 18 седмици Х 2 часа в блок седмично = 36 часа

1. 
   Числата и техните представяния
   

– разширява и обобщава знанията, свързани с числата и техните представяния: непозиционни бройни системи; същност на позиционните бройни системи; формат на числата в десетична, двоична и шестнадесетична бройна система;

– дава примери за използване на двоична и шестнадесетична бройна система.

позиционни бройни системи;

експоненциален формат и неговото предназначение; двоична бройна система; шестнадесетична бройна система

– отговарят на въпроси;

– участват в дискусия;

• 
  решават задачи, свързани с представянето на числата.
  

писмено: решаване на задачи.

Практическа работа

– превръща цели числа от десетична в двоична и шестнадесетична бройна система;

– превръща цели числа от двоична или шестнадесетична в десетична бройна система.

писмено: решаване на задачи.

Практическа работа

– изброява и описва основните информационни дейности: събиране, съхраняване, преработка и разпространение и общата схема на информационните потоци;

– описва „понятието информационен процес“ и дава примери на информационни процеси, свързани с решаването на житейски задачи;

– различава понятията „информация“ и „данни“;

– обяснява и илюстрира с примери връзката между информация и данни;

• 
  обяснява и илюстрира с примери същността на дискретното представяне на информацията за трансформирането ѝ в данни.
  

данни; дискретно представяне на информацията

работа

– дефинира понятието „алгоритъм“ и описва основните му характеристики (резултатност, крайност, детерминираност, масовост);

• 
  описва и проследява несложни, линейни и разклонени алгоритми с различни средства.
  

– описва алгоритми чрез текст и блок схема.

• 
  описва различни видове алгоритми;
  
• 
  работи в екип от двама.
  

– обяснява същността и функционалното предназначение на език за програмиране;

– обяснява същността и предназначението на транслатор (интерпретатор, компилатор);

• 
  представя исторически факти, свързани със създаването и развитието на съвременните езици и среди за програмиране.
  

транслатор

• 
  участва в беседа;
  
• 
  проучва информация в интернет;
  
• 
  сравнява езици за програмиране.
  

2.1. Интегрирана среда за визуално програмиране

Нови знания и упражнение

– редактира дизайна на графичния потребителски интерфейс на приложение в интегрирана среда за програмиране;

• 
  запазва проект на приложение чрез средствата на интегрирана среда за програмиране.
  

Интегрирана среда за програмиране;

свързващ редактор (linker);

програма за откриване и отстраняване на грешки (debugger);

редактор за проектиране на дизайн на графичен потребителски интерфейс

Ученикът:

• 
  се запознава на практика с ИСП Eclipse;
  
• 
  разглежда инструмент за визуално програмиране Windows Builder в Eclipse;
  
• 
  зарежда предварително създаден проект в ИСП;
  
• 
  редактира ГПИ на приложение в ИСП;
  
• 
  запазва проект.
  

Практическа работа

– стартира приложение с графичен потребителски интерфейс чрез средствата на интегрирана среда за програмиране;

• 
  разпознава основни компоненти на интегрирана среда за програмиране – графичен и текстов редактор, панел с контроли, панел за свойства на обект, панел за съобщения, панел за преглед на структурата на приложението.
  

– анализира задача с несложен математически модел;

– създава математически модел за решаване на несложна задача;

– съпоставя математически модел с програмно решение на даден проблем;

– открива основните компоненти на математически модел в демонстрирано програмно решение на даден проблем;

– стартира чрез средствата на интегрирана среда предварително подготвена компютърна програма с графичен потребителски интерфейс;

• 
  тества предварително подготвен несложен проект.
  

• 
  участва в беседа, свързана с етапите от разработка на проект;
  
• 
  проиграва на практика основните етапи с помощта на предварително подготвен проект;
  
• 
  описва етапите от разработка на проект, решаващ конкретна практическа задача от ежедневието.
  

– разчита и прави предположение за естеството на синтактична грешка в даден проект;

– открива и прави предположение за причината за логическа грешка в дадено приложение;

• 
  открива и прави предположение за причината за грешка по време на изпълнение на приложение.
  

логически грешки в компютърна програма;

грешки по време на изпълнение на програмата

• 
  разчита съобщения за синтактични грешки;
  
• 
  прави предположения за причината за грешка;
  
• 
  открива логически грешки в предварително предоставени приложения.
  

Дискусия.

Практическа работа

– знае предназначението на основни контейнери и контроли – форма, етикет, текстово поле, бутон, диалогова кутия;

– разпознава основни свойства на графични обекти-контроли – име, състояние, етикет, фон, настройка на шрифт и др.;

– проектира несложна форма, съдържаща етикет, текстово поле, бутон;

– настройва основни свойства на форма, етикет, текстово поле и бутон;

– именува обекти-контроли съгласно общоприета конвенция;

• 
  задава функционалност на бутон, свързана с извеждането на статично съобщение в диалогова кутия.
  

контейнер на контроли;

свойство на обект;

метод на обект

– проектира чрез средства за визуално програмиране собствена форма, отговаряща на изискванията на графичен дизайн;

• 
  управлява свойства на основни контроли;
  
• 
  описва метод, асоцииран със събитие на бутон.
  

• 
  усъвършенства проекта Hello, Java! чрез добавяне на функционалност на останалите бутони;
  
• 
  тества изгледи на приложение при различни разположения на контролите върху контейнер (Layouts) – променя стойности на свойства на контроли чрез програмен код;
  
• 
  създава самостоятелно прости приложения с ГПИ.
  

– декларира, описва и инициализира променливи и константи от тип низ;

– присвоява стойност на променлива от тип низ;

– въвежда и извежда данни от тип низ в/от текстово поле;

– извежда данни от тип низ в/от етикет;

– извършва конкатенация на низове;

• 
  използва стандартни методи на интерфейсни компоненти за форматиране на текст.
  

име, тип и стойност на променлива;

име, тип и стойност на константа;

присвояване на стойност;

конкатенация

Практическа работа

• 
  приложение, което извежда рекламен афиш за постановка на ученически театър.
  

– използва вградени функции за преобразуване на низ в цяло число и обратното;

– въвежда и извежда данни от целочислен тип;

– използва различни целочислени типове данни;

– познава целочислените аритметични операции и техния приоритет;

– конструира аритметични изрази, съдържащи само целочислени данни, спазвайки синтаксиса и семантиката на конкретния език за програмиране;

– прилага и анализира резултатите от операциите събиране, изваждане, умножение, деление, намиране на цяла част и остатък от целочислено деление;

• 
  реализира модел за решаване на задачи, базиран на целочислени типове данни.
  

конвенция за именуване на константи и променливи

– създава с помощ приложение с ГПИ за намиране на периметъра на правоъгълник;

• 
  самостоятелно преобразува приложението за намиране на периметъра на друга геометрична фигура.
  

Коментиране на примери и очаквани резултати от изпълнението на команди.

Практическа работа

– създава с помощта на упътване в учебника приложение за намиране на сумата на монетите в касичка;

• 
  самостоятелно създава приложение с ГПИ за пресмятане на необходимия брой опаковки с продукти за изпълнение на готварска рецепта.
  

– използва вградени функции за преобразуване на низ в реално число и обратното;

– въвежда и извежда данни от реален тип данни;

– използва различни реални типове данни;

– познава приоритетите на аритметичните операции при реални типове данни;

– конструира аритметични изрази, съдържащ реални типове данни, спазвайки синтаксиса и семантиката на конкретния език за програмиране;

– прилага и анализира резултатите от операциите събиране, изваждане, умножение и деление.

• 
  реализира модел за решаване на задачи, базиран на реални типове данни.
  

• 
  създава приложение, което пресмята скоростта и ускорението на асансьор при зададени от потребителя разстояние и време за изкачване;
  
• 
  проучва информация за асансьорите в известни сгради.
  

– записва аритметичен израз със средствата на език за програмиране;

– прилага и използва вградени в езика за програмиране математически функции – абсолютна стойност, повдигане на степен, закръгляване, извличане на цялата част на реално число;

– използва приоритет на операциите в аритметични изрази, съдържащи вградени функции;

• 
  описва синтаксис и семантика на оператор за присвояване.
  

вградени математически функции в език за програмиране;

съвместимост на типове данни

– създава приложение за конвертиране на валута.

Практическа работа

• 
  създава приложение за намиране на броя стандартни опаковки на хранителни продукти, необходими за изпълнението на готварска рецепта;
  
• 
  създава приложение за пресмятане на дължимите данъци и осигуровки по дадена заплата.
  

Практическа работа

• 
  форматира изхода на реално число.
  

– си припомня и отработва изучените конструкции;

• 
  създава приложение с ГПИ за изчисляване на индекса „усеща се“ на температура при зададени реална температура и влажност на въздуха;
  
• 
  решава тест за самопроверка.
  

Тест за самопроверка

– знае основните етапи при създаване на компютърна програма;

– анализира и проектира решението на конкретна задача;

– създава математическия модел за решаване на задачата;

– разработва алгоритъм за решаване на задачата;

– определя входно-изходни данни и техните типове;

– структурира и разработва графичен интерфейс, като използва обекти и декларира променливи;

• 
  създава и описва програмния код;
  
• 
  стартира, тества и валидира готовия проект;
  
• 
  открива синтактични и логически грешки в програмата;
  
• 
  отстранява синтактични и логически грешки при програмиране;
  
• 
  спазва изисквания за оформяне на програмния код, включващи подравняване, коментари, именуване на програмните единици.
  

• 
  проектира и създава приложение с ГПИ – симулатор на касов апарат;
  
• 
  тества и отстранява грешки в приложението.
  

• 
  създава приложение с ГПИ за пресмятане на броя ролки тапети, необходими за облепване на стая;
  
• 
  създава приложение с ГПИ, симулиращо работата на автомат за напитки.
  

– използва константите от булев тип данни;

– дава примери, в които се използва булев тип данни;

– декларира булева променлива;

• 
  присвоява стойност на булева променлива.
  

булеви константи – false, true;

булев израз

писмено: описание на булеви изрази. Практическа работа

– дадени число е „квадратно“;

– дадено число удовлетворява условията на математически трик.

– изписва синтактично правилно на езика за програмиране основните логически операции – логическо отрицание, дизюнкция, конюнкция;

– познава приоритета на логическите операции;

• 
  пресмята без използване на компютър стойността на булев израз.
  

приоритет на логическите операции

писмено прилагане на логически операции при формиране на съставен булев израз. Практическа работа

– описва съставни логически изрази, проверяващи дали:

• 
  шахматна фигура „заплашва“ поле от шахматната дъска;
  
• 
  дадено поле от шахматната дъска е черно.
  

– описва синтаксиса и семантиката на кратка и пълна форма на условен оператор;

• 
  описва разклонен алгоритъм с помощта на условен оператор;
  

• 
  използва условен оператор за обработка на свойства на радио бутон и поле за отметка.
  

• 
  създава приложение с ГПИ за определяне на вида на триъгълник;
  
• 
  проверява коректност на входните данни за приложение.
  

– създава приложение с ГПИ за изчисляване на цената на услуга във фризьорски салон;

• 
  използва полета за отметка за избор на набор от услуги.
  

Практическа работа

– обяснява семантиката на вложени условни оператори в кратка и пълна форма;

• 
  проиграва изпълнението на фрагмент на програма, съдържаща
  

– записва синтактично и логически правилно вложени условни оператори;

– създава модел и алгоритъм за решаване на задача чрез използване на вложени условни конструкции;

– реализира модел за решаване на задача чрез използване на вложени условни оператори;

• 
  заменя вложен условен оператор с единичен и обратно.
  

Практическа работа

• 
  определяне вида на електромагнитна вълна по зададена дължина на вълната;
  
• 
  определяне на вида на шум по зададени децибели.