Моделът включва четири основни области на училищното развитие: 1. Училищно управление 2. Педагогически практики 3. Защитена среда в училище 4. Партньорство с родителите Приобщаващо училищно управление • Визия на училището с ясен приоритет върху приобщаващото образование. • Политика с фокус върху работата в екип. • Квалификационна програма за учителите. • Училищна политика за ранно разпознаване на трудности в ученето. • Подкрепа за педагогическия и непедагогическия персонал. Приобщаващи педагогически практики • Идентифицирани са силните страни в ученето на всяко дете. • Преподаването е с разнообразни методи. • Оценяването е диференцирано. • Учителите работят активно с всички ученици, включително с децата с нужда от допълнителна подкрепа. • Учителите работят в екип за децата с нужда от допълнителна подкрепа. • Класните стаи са подредени, така че да отговарят на нуждите на децата. • Има добронамереност и приемане в класната стая. Защитена среда в училище • Процедура за докладване за закрила на детето. • Подбор на персонала, съобразен с принципите на детската закрила. • Кодекс на поведение за възрастните, който указва неприемливо поведение. • Политика за закрила и безопасност на учениците. • Еднакво право на закрила за всеки ученик. • Консултиране на политиката за закрила и решенията с ученици и родители. Партньорство с родителите • Визия на училището, която определя ясно ролята на родителите в училищния живот. • Учителите споделят с родителите развитието на детето и си сътрудничат с тях. • Училището създава равни възможности за участие на всички родители в училищния живот. • Училището дава възможности на родителите за участие в различни инициативи, клубове и др. Стъпки за въвеждане на модела за приобщаваща училища среда– Анализ на училищната среда; Избор на приоритети и поставяне на конкретни измерими цели; Формиране на екипи и разпределяне на отговорностите; Изработване на план, съгласно избраните приоритети; Работа за реализация на плана; Проследяване на напредъка.
