|
Източник:
|
|
|
Препоръка за Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) / Да опознаем
ECVET /CEDEFOP/Други
|
Ръководство на потребителя за ECTS
|
Понятие
|
|
|
Неформално обучение
|
Обучение, вплетено в планираните дейности, които не са изрично определени като обучение (от гледна точка на целите на обучението, ученето или обучението за подкрепа). Неформалното учене е съзнателно от гледна точка на учащия.
(CEDEFOP 2004)
|
Обучение, което не се осигурява от институция за образование или обучение и обикновено не води до сертифициране. Този вид обучение, обаче, е структурирано (от гледна точка на целите на обучението, ученето или обучението за подкрепа). Неформалното обучение е съзнателно от гледна точка на учащия.
(Ръководство на потребителя за ECTS, 2009 г.)
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуално обучение
|
Обучение в резултат от ежедневните дейности, свързани с работата, семейството или свободното време. Този вид обучение не е организирано или структурирано по отношение на целите, времето или подкрепата за ученето. Индивидуалното обучение е в повечето случаи непреднамерено и непланирано от гледна точка на учащия.
(CEDEFOP 2004)
|
Обучение в резултат от ежедневните дейности на живот, свързани с работата, семейството или свободното време. Този вид обучение не е структурирано по отношение на образователните цели, ученето или обучението за подкрепа и обикновено не води до сертифициране. Индивидуалното обучение може да бъде планирано, като в повечето случаи е непреднамерено (или "случайно").
(Ръководство на потребителя за ECTS, 2009 г.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резултати от обучението
|
Набор от знания, умения и компетентности, които индивидът е придобил и/или е в състояние да демонстрира след завършване на процеса на обучение във формална, неформална и индивидуална форма.
(CEDEFOP 2004)
|
Декларации на това, което учащият се очаква да знае, да разбира и да може да направи след успешното приключване на процеса на обучение.
(Ръководство на потребителя за ECTS, 2009 г.)
|
|
|
|
|
Модул
|
|
Курс на обучение в система, при която всеки курс носи същия брой кредити или множество от тях.
(Ръководство на потребителя за ECTS, 2009 г.).
|
|
|
|
|
|
|
Квалификационни рамки
|
Инструмент за разработване и класификация на квалификациите (например на национално и секторно ниво), съгласно набор от критерии (например чрез използването дескриптори), приложими към определени нива на резултати от обучението.
|
|
Коментар:
|
|
|
Квалификационната рамка може да се използва за:
- Създаване на национални стандарти за знанията, уменията и компетентностите;
- Насърчаване на качеството на образованието;
- Осигуряване на система за координация и/или интеграция на квалификациите и възможност за сравнение на квалификация по квалификации един към друг;
- Насърчаване на достъпа до обучение, трансфер на резултатите от обучението и напредък в обучението.
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Източник: Препоръка за ECVET/ Да опознаем по-добре Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) /CEDEFOP/Други
|
Ръководство на потребителя за Европейската система за трансфер на кредити (ECTS)
|
|
Източник: въз основа на Европейската комисия, 2006a; ОИСР, 2007.
|
|
|
|
Свързани понятия: Европейска квалификационна рамка (ЕКР), квалификационна система
Европейската квалификационна рамка (ЕКР) е обща европейска референтна рамка, която
свързва националните квалификационни системи, изпълнявайки ролята на тълкувателна матрица, поради което квалификациите са по-разбираеми в различните страни и системи.
(CEDEFOP)
Квалификационните рамки, функциониращи на национално, регионално или секторно ниво, може да приемат много форми и този термин също изисква общо разбиране. Текущата работа на ОИСР предвижда следната дефиниция:
|
Понятие
|
Източник:
Препоръка за ECVET/ Да опознаем по-добре Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) /CEDEFOP/Други
|
Ръководство на потребителя за ECTS
|
|
Признаване на кредит
|
|
Процес, чрез който една институция удостоверява, че резултатите от обучението, постигнати и оценени в друга институция, отговарят на изискванията на дадена програма (някои или всички), нейните съставни компоненти или квалификация.
(Ръководство на потребителя за ECTS, 2009 г.)
|
Признаване на резултатите от обучението
|
Процесът на официално атестиране на постигнатите резултати от обучението чрез присъждане на единици или квалификации.
(ECVET, Въпроси и Отговори).
|
|
Умения
|
Способност за изпълнение на задачи и решаване на проблеми.
(CEDEFOP 2006a)
Способността да се прилагат знанията и да използва придобитото ноу-хау при изпълнение на задачи и решаване на проблеми. В контекста на Европейската квалификационна рамка уменията се описват като познавателни (включващи използване на логическо, интуитивно и творческо мислене) и практически (включително сръчност и използване на методи, материали, пътеки такси и инструменти).
(Препоръка на Европейския парламент и на Съвета относно създаването на Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) от 17.4.2009 г.).
|
|
Единица/и резултати от обучението
|
(ECVET) набор от знания, умения и/или компетентности, които представляват съгласувана част от квалификацията. Дадена единица може да бъде най-малката част на квалификацията, която може да се оценява, прехвърля, валидира и евентуално сертифицира. Единицата може да бъде специфична за дадена професионална квалификация или да е обща за няколко квалификации. Характеристиките на единиците (съдържание, размер, общ брой единици, съставящи квалификацията и др.) се определят от компетентния орган, отговорен за квалификацията на съответното ниво. Определението и описанието на единиците може да варира според квалификационната система и процедурите на компетентния орган. Въпреки това, Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) предлага за всяка единица да се опишат:
- Общото название на единицата;
- Знанията, уменията и компетентностите, които се съдържат в единицата;
- Критериите за оценка на съответните резултати от обучението.
(Европейска комисия, 2006в.)
|
|
Източник:
Препоръка за ECVET/ Да опознаем по-добре Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) / CEDEFQP/Други
Единица означава компонент на квалификацията, състоящ се от съгласуван набор от знания, умения и компетентности, който могат да бъдат оценени и валидирани.
(Препоръка на Европейския парламент и на Съвета относно създаването на Европейската кредитна система за професионалното образование и обучение (ECVET) от 17.4.2009 г.).
БИБЛИОГРАФИЯ
Правни текстове
Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region: Lisbon, 11.41997. CETS No.: 165. Council of Europe/ UNESCO. [online]. връзка
Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning: April 2008. Official Journal of the European Union, 6.5.2008, C111/1. [online]. - връзка
Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET): June 2009. Official Journal of the European Union, 8.7.2009, C 155/11. [online]. - връзка
Recommendation Rec(2002)6 of the Committee of Ministers to member states on higher education policies in lifelong learning: 2002. Council of Europe, Committee of Ministers. [online]. - връзка
European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training P6_TA(2008)0627. European Parliament legislative resolution of 18. December 2008 on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of a European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training(COM(2008)0179— C6-0163/2008 — 2008/0069(COD)). Official Journal of the European Union, 23.2.2010, C45/E183. [online]. - връзка
Документи на Европейския съюз
ECTS Key Features: 2008. European Commission, Education & Training. [online]. — връзка
ECTS’s User Guide: 2009. European Commission, Education & Training. [online]. — връзка
A Memorandum on Lifelong Learning (of 30 October 2000). Commission Staff Working Paper (2000) 1832 final. [online]. — връзка
Focus on Higher Education in Europe 2010: The impact of the Bologna Process. Eurydice 2010. ISBN 978-92-9201-086-7. [online]. — връзка
Higher Education in Europe 2009: Developments in the Bologna process. Eurydice 2009. ISBN 978-92-9201-023-2. [online]. връзка
Focus on the structure of higher education in Europe. National trends in the Bologna process
- 2006/07 Edition. Eurydice 2007. ISBN 978-9279-05372-6. [online]. - връзка
Декларации, комюникета и текстове, приети от министрите на Болонския процес
The European Higher education Area (The Bologna Declaration of 19 June 1999). [online]. - връзка
Towards The European Higher education Area (The Prague Communique of 19 May 2001). [online]. - връзка
Realising the European Higher Education Area (The Berlin Communique of 19 September 2003). [online]. - връзка
The European Higher Education Area - Achieving the Goals (The Bergen Communique of 20 May 2005). [online]. - връзка
Towards the European Higher Education Area: responding to challenges in a globalised world. (The London Communique of 18 May 2007). [online]. - връзка
The Bologna process 2020 - The European Higher Education Area in the new decade (The Louvain-la-Neuve Communique of 29 April 2009). [online]. - връзка
European Higher Education Area (Budapest-Vienna Declaration on the European Higher Education Area of 12 March 2010). [online]. - връзка
The framework of qualifications for the European Higher Education Area (adopted by Ministers responsible for higher education in May 2005). [online]. - връзка
The EUA Bologna Hand Book, Raabe 2006, ISBN 3-8183-0209-X. Adam, S., Chapter B 2.3-1, Introducing Bologna Objectives and Tools - An introduction to learning outcomes;
Други стандартни рамкови документи
Diploma Supplement. European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES model. [online]. - връзка
Доклади и научни разработки
A Framework of Qualifications for The European Higher Education Area (2005). Background Report. Published by: Ministry of Science, Technology and Innovation, Danmark. ISBN: 8791469-54-6. [online]. -- връзка
Rauhvargers, A., Deane, C., Pauwels, W. Bologna process Stocktaking Report 2009. (Report from working groups appointed by the Bologna Follow-up Group to the Ministerial Conference in Leuven/Louvain-la-Neuve). [online]. - връзка
Bologna at the Finish Line. The European Students' Union, 2010. [online]. — връзка
Speaking notes for the Budapest and Vienna Ministerial conference, 11-12th of March 2010. The presentation of Ligia Deca, the Chaiperson of ESU. [online]. - връзка
Le Mouillour, I. (2010). Linking credit systems and qualifications frameworks: An international comparative analysis: Selected results. CEDEFOP: Area ECVL/ILEMO/2010/029;
Stastnâ, V. Aligning national against European Qualification Frameworks: The principles of Self-Certification (final report). Oficiâlnf seminar Bolonskeho procesu, Tbilisi, State University, 27.-28. 11. 2008 [online]. — връзка
Сподели с приятели: |