Изграждане на мостове и преодоляване на различията

Колеж Стратфорд на Ейвън (Stratford-upon-Avon College) (Обединеното кралство)

Екол дьо Савиняк (Ecole de Savignac) (Франция)

1. Контекст: Тестът обхваща базова степен (FdA) по специалността „Хотелиерски мениджмънт” и Бакалавър (с отличие) по специалността „Хотелиерски мениджмънт”, два курса, разработени от Лондонската школа по хотелиерство и туризъм (London School of Hospitality and Tourism) към Университета Темз Вали (Thames Valley University, TVU) и Колежа Стратфорд на Ейвън (Stratford-upon-Avon College). Програмите се управляват в сътрудничество с Екол дьо Савиняк (Ecole de Savignac) (Франция).

Базовата степен представлява професионална образователна степен, от висшето образование, разработена съвместно с работодателите и насочена към развитие на технически и специфични трудови умения, подкрепени от строго и пространно академично обучение. С акцент върху професионалния опит, базовата степен включва двугодишно обучение за придобиване на образователна степен и е високо ценена на пазара на труда. Курсът е предназначен за лица, които вече са започнали работа, или за студенти, току-що завършили училище (след 18 г.) и колеж, които нямат квалификация за висше образование. Този иновативен курс на обучение интегрира трудовите умения с академичното обучение и предлага преход от квалификации на ниво 3 в Обединеното кралство.

Програмата за придобиване на Базова степен се предлага в задочна форма на обучение (обикновено над три, но понякога и за две години, в продължение на 3 семестъра по 11 седмици всяка година, като програмата предвижда 2 дни обучение всяка седмица и включва обучение и оценка в 12 модула, от които 6 на ниво 4 и още 6 на ниво 5.

Бакалавърската степен (с отличие) по специалността „Хотелиерски мениджмънт” е едногодишна надграждаща програма, разработена, за да послужи като следваща стъпка учащите, завършили успешно Базовата степен по същата специалност, или които имат съответната алтернативна квалификация или опит. Курсът е валидиран от Thames Valley University и представлява продължение на Базовата степен по специалността „Хотелиерски мениджмънт”.

Програмата е с продължителност от една година, организирана в 2 дни обучение на седмица в продължение на 34 седмици; първоначално е осигурена подкрепа с електронни материали за дистанционно обучение. За успешното завършване на програмата е необходимо провеждането на значителни независими проучвания и изследвания.

Целевите групи на теста са следните:

Едногодишна програма за Базова степен по специалността „Хотелиерски мениджмънт”

48 студенти на възраст между 17 г. и 31 г.

50 студенти на възраст между 19 г. и 34 г.

61 студенти на възраст между 19 г. и 39 г.

• 
  Да се ​​придаде по-голяма гъвкавост за признаване на придобитите квалификации от студентите, които напускат курса на обучение след първата година (ниво 4) или след втората година (ниво 5), за да продължат обучението си по друга квалификация, извън кредитната система на Обединеното кралство.
  
• 
  Да се ​​повиши способността на студентите извън кредитната система на Обединеното кралство директно да се присъединят към втората година (ниво 5) или втората година (ниво бакалавър 6), отчитайки и предишното обучение.
  

Следователно, единиците резултати от обучението вече съществуват и са налице - класифицирани във висшето образование на Обединеното кралство като "модули". Броят на единиците резултати от обучението във всеки "модул" е различен, макар че няма конкретни проучвания, които да обуславят формирането им.

Резултатите от обучението са разработени от експертен академичен екип, подкрепен от представители на бизнеса, за да се гарантира значимостта в професионално отношение. По установена схема екипите от колежа и валидиращият университет регулярно актуализират модулите, така че последните да отразяват актуалните практики и очаквания на бизнеса.

4. Използван метод за идентифициране на дейностите по обучението: Всяка единица резултати от обучението се оценява чрез две или три възможни механизма за оценка, базирани на самите посочени резултати от обучението; тези оценки може да са под формата на доклади, есета, дискусионни експозета, изследвания или устни презентации. Резултатите от обучението обикновено се оценяват еднократно, като по този начин се избягва рискът от свръх-оценяване на студентите. Тези оценки подлежат на ежегодно преразглеждане и разработване в съответствие с обратната информация, постъпила от студентите и преподавателите (както и от ръководителите и работодателите).

Методиката за разпределяне на ECVET точките в рамките на системата за висше образование на Обединеното кралство, единиците резултати от обучението и модулите, т.е. учебните дейности, на практика са различни аспекти на едно и също нещо. Учебните дейности са планирани в съответствие с очаквания резултат от обучението и методологията за оценка. Екипите, предоставящи обучението, ще използват набор от учебни дейности, които са подходящи за учащия и неговото професионално направление, като например лекции, демонстрации, групови упражнения, практически дейности, практическо обучение в реални трудови ситуации и др.

Всеки модул има стойност от 20 британски кредитни точки, които от своя страна се равняват на 10 ECTS кредита (учебната натовареност за всеки модул е ​​200 часа). Поради това бе решено, че като отправна точка е по-добре да се използват кредитните точки на Обединеното кралство, а не кредитите по Европейската система за трансфер на кредити (ECTS).

Всеки модул в рамките на Бакалавърската степен (BA) и Базовата степен (FdA) е възприел резултатите от обучението като стандарт - те се прилагат още от стартирането на програмата през 2003 г. Всички резултати от обучението се определят от Thames Valley University и могат да бъдат променяни само след строга административна процедура.

Тъй като модулите са разработени от различни преподаватели и департаменти на университета, няма стандартно определен брой резултати от обучението за всеки модул: броят варира между 4 и 12.

Оценките за всеки модул се основават на резултатите от обучението, те на свой ред се разпределят за целите на оценяването, за да се гарантира, че всички са обхванати: например модул A1 обхваща резултати от обучението 1, 2, 4, 5, а модул А2 обхваща резултати от обучението 1, 3 и 6.

Методологията за прилагане на ECVET кредитните точки се основава на осъзнатата необходимост от трудова заетост, а на тази база от друга страна се акредитират ECVET точките. Решението да се премине от разпределяне на точки към индивидуални резултати от обучението е продиктувано от възможните последствия в резултат на промените в резултатите от обучението: резултатите от обучението може да се изразят с потенциала за дескриптор от по-високо или по-ниско ниво, като по този начин обаче се променя цялостното разпределение на точките, в резултат на което не се достига броят от 60 ECVET точки.

Затова всяка единица резултати от обучението е идентифицирана от гледна точка на тяхната значимост с рейтинг от 1 (най-важно) до 3 (най-маловажно) на нивото на обучение и свързаните с тях възможности за заетост. Изчисляването на ECVET точките беше извършено чрез определяне на стойностите, които следва да бъдат добавени, за да се достигне общият брой от 60 точки по подвижна скала. Това определяне на стойностите бе извършено през всяка от тези 3 години от тестовата програма.

Освен това, този метод бе реализиран въз основа на разговори с други преподаватели и на база на техните познания за туристическата индустрия, придобити чрез контакти с работодателите, както и на база на техния собствен предишен управленски опит в тази професионална сфера.