Литература месец Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми 1 2 3 4 5



Дата13.10.2018
Размер144.5 Kb.
#86891
ТипЛитература


ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
ЗА ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, 3 – 4 -ГОДИШНИ
ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА



Месец

Седмица

Образователно ядро

Тема

Очаквани резултати

Методи и форми

1

2

3

4

5

6

IX

1

Довиждане, лято! Входящо проследяване

Свързана реч

Речник


Звукова култура

Граматически правилна реч



Знам и мога


Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра:

„Свързана реч“, „Речник“, „Граматически правилна реч“, „Звукова култура„ и „Възприемане на литературно произведение.






IX

2

Това съм аз

Възприемане на литературно произведение Свързана реч

Аз имам, Калина Малина

Знания:

Запознаване със стихотворението „Аз имам“ от Калина Малина.

Активизиране на представата за човешкото тяло и неговите части.

Умения:

Активно слушане и възприемане на стихотворението; активно участие в беседа по текста на стихотворението по време на подвижна игра за посочване частите на човешкото тяло; назоваване на собственото си име и възрастта си.



Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към тялото си.






X


3

Това съм аз

Пресъздаване на литературно произведение Свързана реч

Дай си дясната ръка,

Иван Николов



Знания:

Запознаване със стихотворението „Дай си дясната ръка“ от Иван Николов.

Овладяване на речеви форми и етикетно поведение при запознаване и общуване.

Умения:

Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация; използване на етикетни изрази за запознаване.



Отношения:

Възпитаване на вежливо отношение към събеседника.






X

4

Моят дом

Възприемане на литературно произведение Свързана реч

Умните буболечки, Радой Киров


Знания:

  • Запознаване със стихотворението „Умните буболечки“ от Радой Киров

Умения:

  • Активно участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;

  • Разпознаване и правилно назоваване на основните характеристики на колибката.

Отношение:

  • Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.




1

2

3

4

5

6

X

5

Моят дом

Възприемане на литературно произведение Речник

Закуска за татко, Ангелина Жекова

Знания:

  • Запознаване с текста на стихотворението „Закуска за татко“ от Ангелина Жекова;

  • Систематизиране на представата за семейството и неговите членове;

  • Активизиране на думи, названия на прибори и съдове (тиган, чиния, чаша, лъжица)

Умения:

  • Участва в беседа за анализ на сюжетна картина;

  • Определяне на обитателите на дома и техните роднински връзки;

  • Разпознаване и правилно назоваване на прибори и съдове.

Отношения:

  • Изразяване на внимание, любов и загриженост към най-близките хора от семейството.




X

6

Моите игри

Възприемане на литературно произведение

Граматически правилна реч



Столчета, Харалампи Харалампиев

Знания:

Запознаване със стихотворението „Столчета“ от Харалампи Харалампиев.

Конкретизиране и систематизиране на представата за съвместна игра.

Умения:

Съставяне на кратки прости изречения с помощта на нагледно-действени похвати по време на игра за построяване на влакче;

Образуване правилно на единствено и множествено число на думите;

Упражняване правилно произношение на звукоподражанията.



Отношение:

Изразяване на емоционално отношение към играта като съвместна дейност.






XI

7

Моите игри

Възприемане на литературно произведение Свързана реч

Петелът и боичките, Виталий Сутеев

Знания:

Запознаване с приказката „Петелът и боичките“ от Виталий Сутеев



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Описва петела, като назовава основни негови характеристики.



Отношения:

Изразяване на положително емоционално отношение към литературно произведение.






XI

8

Имам приятели

Възприемане на литературно произведение Граматически правилна реч


Щурец и мравка, Александър Божилов

Знания:

Запознаване със стихотворението „Щурец и мравка“ от Александър Божилов.



Умения:

Възприемане на стихотворението;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;

Съставяне на кратки прости изречения по нагледна опора.



Отношение:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






XI

9

Имам приятели

Възприемане на литературно произведение Граматически правилна реч

Пип, пип, пип, по Доналд Бисет

Знания:

Запознаване с разказа „Пип, пип, пип“ от Доналд Бисет.



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Умения за образуване правилно на множествено число на думи и обратно (крави -крава, кокошки -кокошка);

Упражняване в правилно произнасяне на звукоподражания.

Отношения:

Изразяване на грижа и любов към малките пиленца.






XI

10

Аз харесвам

Възприемане на литературно произведение

Речник


Отишла баба за дренки, Ран Босилек


Знания:

Запознаване с приказката „Отишла баба за дренки“ от Ран Босилек



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Произнася думите правилно;

Различаване на начало и край на литературно произведение.

Отношения:

Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.






XII


11

Аз харесвам

Възприемане на литературно произведение

Свързана реч



4 + 2 = 1, Петко Колев

Знания:

Систематизиране на представата за зайчето въз основа на разглеждане на картинка и играчка;

Запознаване със стихотворението „4 + 2 = 1“ от Петко Колев.

Умения:

Възприемане на стихотворението по нагледна опора;

Описване зайчето като назовава отделни негови характеристики.

Отношения:

Възпитаване на грижовно отношение към играчките, с които играе.






XII

12

Детската градина

Възприемане на литературно произведение

Един цар на пързалката, Радой Киров

Знания:

Запознаване със стихотворната приказка „Един цар на пързалката“ от Радой Киров.



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

назоваване на героите и последователността на техните действия;

Различаване на начало и край в литературно произведение.



Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






XII

13

Детската градина

Възприемане на литературно произведение

Пресъздаване на литературно произведение



Учителката, Дора Габе

Знания:

Запознаване със стихотворението „Учителката“ от Дора Габе



Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;

Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация.



Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






I

14

Аз пътувам

Възприемане на литературно произведение


Корабче, Виталий Сутеев

Знания:

Запознаване с приказката „Корабче“ от В. Сутеев;



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Различаване на начало и край на литературно произведение.



Отношения:

Изразяване на емоционално –оценъчно отношение към герои на литературно произведение.






I

15

Аз пътувам

Граматически правилна реч

Речник


Пътуване с кола

Знания:

Активизиране на знания/представа за понятието автомобил и свързаната с него лексика.



Умения:

Назоваване на отделните характеристики на автомобила;

Съставяне на кратки прости изречения.

Отношения:

Изразяване на положително отношение към правилата за пътуване в автомобил.






I

16

Всички се мият

Възприемане на литературно произведение

Пресъздаване на литературно произведение



Чисти ръчички, Лъчезар Станчев

Знания:

Систематизиране на представата за лична хигиена чрез активизиране на названия на хигиенни средства и начини на използването им.



Умения:

Активно възприемане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация.

Правилна употреба на множествено число на думи и обратно (ръчички – ръчичка)



Отношение:

Изразяване на положително отношение към личната хигиена.






I

17

Всички се мият

Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение

Неумити котенца, Лиана Даскалова

Знания:

Запознаване със стихотворението „Неумити котенца“ от Лиана Даскалова.

Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението; правилна употреба на единствено и множествено число на думи (котенце, котенца; локвичка, локвички; рокличка, роклички; шапка, шапки);

Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация;



Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






II

18

Моят празник

Възприемане на литературно произведение Граматически правилна реч

Ако не вярваш, Лиляна Стефанова

Знания:

Запознаване със стихотворението „Ако не вярваш“ от Лиляна Стефанова.

Умения:

Активно възприемане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението; съставяне на кратки прости изречения.

Отношение:

Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герой на литературно произведение






II

19

Моят празник

Свързана реч Граматически правилна реч

Рожденият ден на Радостин

Знания:

Активизиране на знания/представа за рождения ден, като личен празник



Умения:

Разбиране и правилна употреба на поздрави за рожден ден;

Съставяне на кратки прости изречения.

Отношения:

Изразяване на положително отношение към рождения ден, като личен празник.






II

20

Моята страна


Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение

Родино мила, Георги Веселинов

Знания:

Запознаване със стихотворението „Родино мила“ от Георги Веселинов

Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация;

Произнася правилно думите.



Отношение:

Изразяване на любов към родината.






II

21

Моята страна

Възприемане на литературно произведение

Непослушното яребиче, Петър Бобев

Знания:

Запознаване с приказката „Непослушното яребиче“ от Петър Бобев



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Различаване на начало и край на литературно произведение;

Назовава името на страната ни.

Отношения:

Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.






III

22

Хайде на хорцето!

Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение

Хорце,

Стоян Дринов



Знания:

Запознаване със стихотворението „Хорце“ от Стоян Дринов.

Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Заучаване на стихотворението наизуст с помощта на нагледно-действени похвати по време на подвижна игра.

Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






III

23

Хайде на хорцето!

Възприемане на литературно произведение Граматически правилна реч

Пролетно хорце,

Веса Паспалеева



Знания:

Запознаване със стихотворението „Пролетно хорце“ от Веса Паспалеева.

Умения:

Активно възприемане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението; съставяне на кратки прости изречения.

Отношение:

Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герой на литературно произведение.






III

24

Животните и техните малки

Възприемане на литературно произведение

Пиле и пате, Виталий Сутеев

Знания:

Запознаване с приказката „Пиле и пате“ от Виталий Сутеев;

Активизиране на представата за домашни птици чрез разглеждане на картинки и снимки.

Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Различаване на начало и край на литературно произведение.



Отношения:

Изразяване на емоционално –оценъчно отношение към герои на литературно произведение.






III

25

Животните и техните малки

Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение

Пиле, Пиле, Васил Ив. Стоянов

Знания:

Запознаване със стихотворението „Пиле, Пиле“ от Васил Ив. Стоянов

Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му; Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;

Заучаване на стихотворението наизуст с помощта на нагледно-действени похвати по време на театрализирана игра.

Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към герой на литературно произведение.






IV

26

Диви животни

Възприемане на литературно произведение

Заенце Баенце, Трайко Симеонов

Знания:

Запознаване с приказката „Заенце Баенце“ от Трайко Симеонов;

Активизиране на представата за диви животни чрез разглеждане на картинки и снимки.

Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Различаване на начало и край на литературно произведение.



Отношения:

Изразяване на емоционално –оценъчно отношение към герои на литературно произведение.






IV

27

Диви животни

Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение

Юнашки рев, Васил Ив. Стоянов



Знания:

Запознаване със стихотворението „Юнашки рев“ от Васил Ив. Стоянов.



Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;

Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация.



Отношение:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






IV

28

Плодове и зеленчуци

Възприемане на литературно произведение Речник

Азбука на здравето, Петър Милев

Знания:

Запознаване със стихотворението „Азбука на здравето“ от Петър Милев;

Систематизиране на представата за плодове чрез активизиране на названия.

Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;

Разпознаване и правилно назоваване на плодове.



Отношение:

Изразяване на положително отношение към плодовете и зеленчуците.






V

29

Плодове и зеленчуци

Свързана реч

Граматически правилна реч



Зайо Байо, гледай тук

Знания:

Систематизиране на представата за зеленчуци чрез активизиране на названия.



Умения:

Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по темата;

Разпознаване и правилно назоваване на зеленчуци;

Пресъздаване на кратко стихотворение с помощта на нагледно-действени похвати по време на игра с пръсти.



Отношение:

Изразяване на положително отношение към зеленчуците.






V

30

Времето навън

Възприемане на литературно произведение

Косе Босе, Ран Босилек

Знания:

Запознаване с приказката „Косе Босе“ от Ран Босилек.



Умения:

Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста;

Назоваване на героите и последователността на техните действия;

Различаване на начало и край на литературно произведение.



Отношения:

Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.






V

31

Времето навън

Възприемане на литературно произведение

Пресъздаване на литературно произведение



След дъжда, Веселин Ханчев

Знания:

Запознаване със стихотворението „След дъжда“ от Веселин Ханчев

Умения:

Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му;

Заучаване на стихотворението наизуст с помощта на нагледно-действени похвати по време на подвижна игра.

Отношения:

Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.






V

32

Лято, здравей! Изходящо проследяване

Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение

Знам и мога

Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра:

„Свързана реч“, „Речник“, „Граматически правилна реч“, „Звукова култура„ и „Възприемане на литературно произведение; „Пресъздаване на литературно произведение“








Каталог: uploads -> files -> PGR za DG 2018-2019
PGR za DG 2018-2019 -> Игри“ Част 1 „Есен“ и Част 5 „Есен, зима, пролет, лято“
PGR za DG 2018-2019 -> Примерно годишно тематично разпределение за смесени подготвитeлни възрастови групи 5 – 6-годишни и 6–7-годишни по музика
PGR za DG 2018-2019 -> Литература Месец Седмица Образователно ядро
PGR za DG 2018-2019 -> Литература познавателна книжка „вълшебства от думи", поредица „ръка за ръка"
PGR za DG 2018-2019 -> Примерно годишно тематично разпределение за смесени подготвитeлни възрастови групи 5 – 6-годишни и 6 – 7-годишни по Физическа култура
PGR za DG 2018-2019 -> Поредица „ръка за ръка
PGR za DG 2018-2019 -> Литература месец Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми 1 2 3 4 5
PGR za DG 2018-2019 -> Примерно годишно тематично разпределение за първа възрастова група, 3 – 4-годишни деца, по музика
PGR za DG 2018-2019 -> Литература месец Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми 1 2 3 4 5


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница