Литература месец Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми 1 2 3 4 5

Довиждане, лято!

(входящо проследяване)

„Възприемане на литературно произведение“ и „Свързана реч“

Звукова култура;

Граматически правилна реч

Моето семейство

Речник

умения за оцветяване в рамките на контур.

запознаване със стихотворението „Моето семейство“ от Ангелина Жекова

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на радостта на детето;

изобразително-творчески умения.

изразяване на любов и признателност към членовете на семейството.

Дъжд вали

Свързана реч

В. Сутеев

запознаване с приказката „Под гъбата“ от Витали Сутеев

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказка.

активизиране на знанията за приказката „Под гъбата“ от В. Сутеев.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Това се случи

Българска народна приказка

запознаване с приказката „Дядовата питка“

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.

Българска народна приказка

активизиране на знанията за приказката „Дядовата питка“

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Играя на...

запознаване с приказката „Дядо и ряпа“ от Ран Босилек.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрация последователността в сюжета на приказката;

формиране на умения за задаване на въпроси;

преразказ на приказката.

Отношение:

изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.

активизиране на знанията за приказката „Дядо и ряпа“ от Ран Босилек.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Моите приятели животните

Пресъздаване на литературно произведение

Чичо Стоян

запознаване със стихотворението „Птиче в клетка“ от Чичо Стоян

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с

помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на тъгата на птичето;

изобразително-творчески умения.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Граматически правилна реч

активизиране на общата представа за декоративната рибка като домашен любимец;

обогатяване и семантизиране на детския речник.

Умения:

назовава изобразеното (рибки, рак, костенурка, водорасли, аквариум);

разбира и използва лексиката спрямо говорната ситуация.

Отношение:

изразяване на положително емоционално и грижовно отношение към домашните любимци

Това е...

запознаване с приказката „Трите мечки“ от Лев Толстой.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

активизиране на знанията за приказката „Трите мечки“ от Лев Толстой

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля;

задаване на въпроси с подходяща интонация и актьорско майсторство.

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Правила за пресичане

активизиране за знания/представи за правилата за безопасно пресичане на уличното платно и лексика свързана с тях.

активно участие в беседа по картина;

съставя изречения по нагледна опора, като включва ключови думи

Отношения:

изразяване на отговорно отношение към правилата за безопасно движение по пътищата

Звукова култура

активизиране на представа в практически план за гатанката като жанр; обогатяване и семантизиране на детския речник.

интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанката;

правилно изговаряне на думите;

умения за оцветяване в рамките на пунктир.

емоционално отношение към ритмизирани словесни форми;

емоционално отношение към иносказателността.

Чистотата е здраве

запознаване с разказа „Ванко и водичката“ от Димитър Спасов.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на произведението;

съставяне на описателен текст по нагледна опора.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

Пресъздаване на литературно произведение

Петя Караколева

запознаване със стихотворението „Хитра песен за хитрите рибки“ от Петя Караколева

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на радостта на детето;

изобразително-творчески умения.

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Аз искам

Свързана реч

Асен Разцветников

запознаване с приказката „Задружно“ от Асен Разцветников

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

активизиране на знания/представи за понятията плодове и зеленчуци и свързана с тях лексика.

назоваване на съществителни имена по нагледна опора;

подбиране на подходящи прилагателни имена към тях;

развиване на уменията за задаване на въпроси;

съставяне на кратък повествователен текст по нагледна опора.

Отношения:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена езикова задача.

Вълшебни думи

Свързана реч

активизиране на лексика, свързана с речевия етикет и култура на речево общуване с близки и познати хора;

запознаване с приказката „Трите хубави думички“ от Таня Касабова.

Умения:

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

активизиране на знанията за приказката „Трите хубави думички“ от Таня Касабова.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля;

използване на думи и изрази за вежливост.

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение;

проявява уважително отношение към събеседника си.

Сняг вали

запознаване с приказката „Дядовата ръкавичка“ от Елин Пелин

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

активизиране на знанията за приказката „Дядовата ръкавичка“ от Елин Пелин

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

преразказване на приказката с досъчиняване на нов край по нагледна опора.

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Дядо Коледа пристига

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Край елхата“ от Лъчезар Станчев

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на нагледна опора;

изобразително-творчески умения.

Отношения:

проява на емоционално отношение към празника като цяло и очакваните коледни подаръци.

Свързана реч

активизиране на знания/представи за понятието играчки и свързана с него лексика.

назовава съществителни имена по нагледна опора;

подбира подходящи прилагателни имена към тях;

съставяне на описателен текст по нагледна опора;

умения за оцветяване в рамките на пунктир.

Отношения:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена езикова задача.

Зимни игри

Граматически правилна реч

активизиране на представа в практически план за сегашно и минало просто време на глагола.

активно участие в беседа по серия от сюжетни картини;

разказване в минало време;

развиване на уменията за задаване на въпроси.

изразяване на емоционално отношение към снежния човек.

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Зима“ от Ангелина Жекова

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на любовта към зимата, изразена в стихотворението;

изобразително-творчески умения.

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Ден и нощ

активизиране на лексика, свързана с речевия етикет и култура на речево общуване с близки и познати хора;

съставяне на изречения по нагледна опора;

съотнасяне частите да денонощието към съответните думи и изрази за вежливост;

развиване на уменията за задаване на въпроси;

умения за оцветяване в рамките на пунктир

Отношение:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена езикова задача.

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Верижка за всеки“ от Лъчезар Станчев

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съотнасяне частите да денонощието към съответните думи и изрази за вежливост.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Децата са различни

Свързана реч

Радой Киров

запознаване с приказката „Как Мечо се учи да говори“ от Радой Киров.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

Звукова култура

наизустяване на забавна римушка с помощта на нагледна опора.

изразително възпроизвеждане на кратка римушка;

правилно произнасяне на думите.

Отношение:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на римушка;

емоционално отношение към римата като начин на забавление.

Това ми харесва

Свързана реч

Джани Родари

запознаване с приказката „Вълшебният барабанчик“ от Джани Родари.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

активизиране на знанията за приказката „Вълшебният барабанчик“ от Дж. Родари

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Аз съм българче

Пресъздаване на литературно произведение

Ран Босилек

запознаване със стихотворението „Родна стряха“ от Ран Босилек.

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на любовта към родния дом, изразена в стихотворението;

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Знамето ни е трицветно“ от Милан Митов

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на любовта към българското знаме, изразена в стихотворението.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Мама

запознаване с приказката „Защо стоножката има сто крачета“ от Радой Киров.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

запознаване със стихотворението „Очички звездички“ от Николай Соколов.

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на любовта към майката, изразена в стихотворението;

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Дъжд вали, слънце грее

Свързана реч

Българска народна приказка

запознаване с приказката „Кой е по-силен?“

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

Звукова култура

активизиране на представа в практически план за гатанката като жанр.

интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанката;

правилно изговаряне на думите;

умения за оцветяване в рамките на пунктир.

емоционално отношение към ритмизирани словесни форми;

емоционално отношение към иносказателността.

Разказвам за животните

Звукова култура

активизиране на представа в практически план за глагола като част на речта.

Умения:

образуване на глаголи от звукоподражателни думи (ко-ко – кудкудяка, пи-пи – пиука; мяу-мяу – мяука; муууу – мучи; грух-грух – грухти; беее – блее);

умения за оцветяване в рамките на пунктир.

Отношения:

удовлетвореност от справяне с определена езикова задача.

Свързана реч

запознаване с приказката „Ежко Бежко и Баба Меца“ от Ран Босилек

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално оценъчно отношение към действията и постъпките на героите

Какво е нужно

запознаване с приказката „Кравайчето“

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

активизиране на знанията за приказката „Кравайчето“.

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.

Моята градина

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Кокиче“ от Георги Струмски

изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;

съпреживяване на радостта от настъпването на пролетта, изразена в стихотворението;

изобразително-творчески умения.

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Свързана реч;

запознаване с приказката „Пролетен венец“ от Рада Александрова

разпознаване на герои от литературно произведение;

определяне по илюстрация последователността в сюжета на приказката;

преразказ на момент от приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

Мама и татко работят

Речник

наизустяване на забавна римушка с помощта на нагледна опора;

затвърждаване на представата за значението на думите, названия на професии.

Умения:

изразително възпроизвеждане на кратка римушка;

правилно произнасяне на думите.

Отношение:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на римушка;

емоционално отношение към римата като начин на забавление.

Свързана реч

Леда Милева

запознаване с приказката „Работна Мецана“ от Леда Милева

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

Празнуваме заедно

запознаване със стихотворението „Моята сестричка“ от Антоанета Петрова

съпреживяване радостта на детето, изразена в стихотворението,

заучаване стихотворението наизуст.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

разширяване на представата за рождения ден като личен празник.

активно участие в диалог по картинна опора;

назоваване на някои роднински връзки в своето семейство;

правилно произнасяне на предмети, лица и събития;

споделяне за лични събития в миналото и в бъдещето.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към рождения ден като личен празник.

Това е...

Свързана реч

В. Сутеев

запознаване с приказката „Мишлето и моливът“ от В. Сутеев

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;

преразказ на приказката по илюстрации, изобразяващи основните моменти.

изразяване на емоционално отношение към приказката.

запознаване с разказа „Нови познати“ от Чеслав Янчарски

разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;

определяне по илюстрации последователността в сюжета на разказа;

преразказ на разказа по илюстрации, изобразяващи основните моменти.

изразяване на емоционално отношение към действията и постъпките на герои в литературно произведение.

Зоопарк

Граматически правилна реч

активизиране на знания/представа за диви животни и свързана с тях лексика.

образуване на умалителни форми за единствено и множествено число на съществителни имена;

използва умалителни форми за единствено и множествено число на съществителни имена в изречения.

Отношения:

удовлетвореност от справяне с определена езикова задача

активизиране на представа в практически план за гатанката като жанр.

интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанката;

правилно изговаряне на думите;

умения за оцветяване в рамките на пунктир.

емоционално отношение към ритмизирани словесни форми;

емоционално отношение към иносказателността

Играем заедно

наизустяване на забавна броилка с помощта на нагледна опора.

изразително възпроизвеждане на броилката;

правилно произнасяне на думите.

Отношение:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на броилка;

емоционално отношение към римата като начин на забавление.

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Хвърчило“ от Мария Йосифова

съпреживяване любовта на детето, изразена в стихотворението,

заучаване стихотворението наизуст.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Пресичам безопасно

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „По бялата зебра“ от Валери Петров;

актуализиране на знанията за сигналните светлини на светофара.

Умения:

изразително възпроизвеждане на стихотворението.

разпознаване сигналните светлини на светофара.

Отношение:

изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на стихотворение;

емоционално отношение към правилата за безопасно движение по пътищата.

Граматически правилна реч

активизиране на представа в практически план за сегашно и минало просто време на глагола.

активно участие в беседа по серия от сюжетни картини;

разказване в минало време.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към действията и постъпките на героите

Обичам приказки

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Мила гледка“ от Асен Босев

съпреживяване настроението на стихотворението,

заучаване стихотворението наизуст.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Много са“ от Цветан Ангелов

съпреживяване настроението на стихотворението,

заучаване стихотворението наизуст.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Грее ярко слънце

Граматически правилна реч

активизиране на представа в практически план за местоимения, съществителни и прилагателни имена.

активно участие в беседа по сюжетна картина;

правилна употреба на местоимения в кратки прости изречения.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към лятото и игрите на плажа.

Пресъздаване на литературно произведение

запознаване със стихотворението „Лято“ от Елисавета Багряна

съпреживяване настроението на стихотворението,

заучаване стихотворението наизуст.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към стихотворението.

Здравей, лято!

(изходящо проследяване)

Граматически правилна реч