(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
22
|
4
|
Запознаване
със звук и буква Аа
(Б.с.12)
„Баба иде”
|
Нови
знания
|
Изговаря гласния звук а.От-
крива звука в звуковите модели на думи под предметни изображения. Назовава обекти от околния свят, съдържащи звука в различни позиции. Разграничава звук а от неговата буква. Анализира особеностите на малката и главната печатни букви А а.
|
гласен звук а,
малка
печатна
буква а,
главна печатна буква А
|
Откриване на звук а в думи при коментара на сюжетната картина. Звуков анализ на думи по готови схеми и по аналогия с образеца. Анализ на печатните букви А а. Намиране мястото на буква а и записването ѝ в буквените модели на думи с различен брой срички. Устен разказ по сюжетната картина. Изразително четене на възклицанието под нея.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
23
|
|
Писане на
малка ръкописна буква а
(Т2, с.2, с.80)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва елементите на буквите и връзките между тях. Пише малка ръкописна буква а самостоятелно и в буквосъчетания.
|
малка ръкописна буква а
|
Разговор по сюжетната картина и стихотворението „Ананас”, Н. Огнянова /с.80/ Анализ на елементите на буквата. Писане на малка ръкописна буква а. Намиране мястото ѝ и записване на буквата в схемите.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
24
|
|
Звук и буква
А а (Б.с.13)
„Агънце”
|
Упраж- нение в
четене
|
Чете думи с изучаваната буква в различни позиции по нагледни опори /картини и готови схеми. Разграничава звук от буква. Използва устна диалогична реч. Чете съществителни собствени имена и възклицания. Съставя изречения по картини.
|
възклицание, удивителен знак
схеми
|
Четене на думи с изучаваната буква. Активна употреба на думи с буква А а в тях. Устен разказ по сюжетната картина „Агънце”.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
25
|
|
Писане на главна ръкописна буква А
(Т2, с.3)
|
Нови знания
|
Графично правилно изписва елементите на ръкописните букви и връзките между тях. Пише ръкописна А отделно и в съчетание с а. Спазва изискванията за наклон, дистанция, височина и ширина на буквите.
|
Главна ръкописна буква А
|
Анализ на елементите на буквата.Писане на главна ръкописна буква А отделно и в буквосъчетания.Писане на диктовка.Откриване и ограждане на правилно написаните букви в реда.Откриване мястото на вече усвоената буква А а в „Медената пита”, Б.с.99.
Оцветяване.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
26
|
|
Запознаване със звук и буква Ъ ъ (Б с.14) „Сънливото зайче“
|
Нови знания
|
Изговаря звука, за да открои неговите особености. Арти-кулира звук а и звук ъ, за да открои различията. Открива изучавания звук в звукови модели на думи. Разграничава гласен звук ъ от неговата буква. Открива и използва думи, в които изучаваният звук е в различни позиции.
Анализира печатните изображения на главна и малка буква. Прави звуков и буквен анализ на думи по образец.
|
гласен
звук ъ,
малка печатна буква ъ,
главна печатна
буква Ъ
|
Откриване на изучавания звук в звукови модели на думи. Анализиране на печатните изображения на буква Ъ ъ. Съставя кратък разказ по сюжетна картина. Четене на въз- клицанието с подходяща интонация. Съста- вяне на диалози по картините. Самостоятелно моделиране на звуковия и буквен състав на думите по образец.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
27
|
|
Писане на малка ръкописна буква ъ
(Т2, с.4,80)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва малка ръкописна буква ъ самостоятелно и в буквосъчетания с а. Спазва изискванията за височина и ширина на малката ръкописна буква ъ, както и за наклон и разстояние между буквите.
|
малка ръкописна
буква ъ
|
Езикова работа по стихотворението „Пъзел“, и сюжетната картина по него. Писане на малка ръкописна буква ъ самостоятелно и в буквосъчетания с а. Самостоятелен звуково-буквен анализ на думите под изображенията.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
28
|
|
Пиша вярно и красиво
(Т2, с. 66 )
(А а ъ)
|
Упражнителен
урок
|
Пише графично вярно ръкописните букви А а и ъ самостоятелно и в различни комбинации. Правилно свързва буквите в буквосъчетанията, като спазва изискванията за краснопис. Умее да прави самостоятелен звуково-буквен анализ на думи по нагледна опора.
|
|
Писане на малките и главните ръкописни букви А а и ъ отделно и в комбинации. Моделиране на звуково-буквения състав на думите в схемите под предметните изображения. „Скрита картинка” за развитие на наблюдателност, различителни способнос-
ти и устойчиво внимание.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
29
|
5
|
Звук и буква
Ъ ъ
„Дъга“
(Б.с.15)
|
Упражнителен урок
|
Чете думи с изучаваната буква в различни позиции по нагледни опори/картини и схеми/.Разграничава гласния звук ъ от неговата буква. Вярно произнася корелативната двойка гласни а – ъ.
|
|
Четене на думи с изучаваната буква. Активна употреба на думи с буква ъ в тях. Устен разказ по сюжетната картина „Дъга”. Откриване и свързване на думи по сюжетната картина с моделите под тях. Попълване на буквените модели и четене на думите. Оцветяване на печатните и ръкописните букви А а и Ъ ъ по легендата – „Килимче”.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
|
30
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ъ
(Т2, с.5)
|
Нови знания
|
Графично правилно изписва елементите на ръкописните букви и връзките между тях. Пише главна ръкописна буква Ъ отделно и в комбинация с ъ и а. Спазва изискванията за наклон, дистанция, височина и ширина на буквите.
|
главна ръкописна буква Ъ
|
Анализ на елементите на главна ръкописна буква Ъ. Повторение на начина на изписване на буквата с едри движения на ръката. Писане на буквата отделно и в буквосъчетания. Писане на възклицание с изучената буква. Писане на букви под диктовка. Откриване мястото на вече изучената буква Ъ ъ в „Медената пита”/ Б.с.99/. Оцветяване.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
31
|
|
Запознаване със звук и
буква О о.
(Б. с. 16)
„Лалета”
|
Нови
знания
|
Изговаря гласен звук о, за да открои неговите особености. Открива изучавания звук и позицията му в звукови модели на думи под предметни изображения. Разграничава гласния звук о от неговата буква. Анализира печатните изображения на двете букви – малка и главна. Съставя кратък разказ по сюжетна картина. Чете изразително възклицания. Използва устна диалогична реч. Умее да прави звуков модел на думи по нагледни опори /схеми и картинки.
|
гласен звук о, малка печатна буква о, главна печатна буква О
|
Откриване на гласния звук о в думи по сюжетната картина „Лалета”. Звуков анализ на думи по готови схеми и по аналогия с образеца. Анализиране на печатните изображения на буква О о. Намиране мястото на буква о и записване в буквените модели на думи с различен брой срички. Съставяне на кратък разказ по сюжетната картина. Изразителен прочит на възклицанията. Самостоятелно моделиране на звуковия състав на думи по образец.
|
Текущо
оценяване,
устна проверка
|
|
32
|
|
Писане на малка ръкописна буква о
(Т2, с.6, с.88)
|
Нови знания
|
Графично правилно изписва буквата. Пише малка ръкописна буква о отделно и в буквосъчетания. Спазва изискванията за височина и ширина, за разстояние между буквите в реда и за наклон.
|
малка ръкописна буква о
|
Езикова работа по сюжетната картина и стихо- творението „Орехи”,Наталия Огнянова /Т2,с.88/.
Анализиране на малка ръкописна буква о. Повторение на изписването ѝ с едри движения на ръката. Писане на малка ръкописна буква о отделно и в комбинация с малки ръкописни букви а, ъ, о. Самостоятелно моделиране на звуковия и буквения състав на думи по предметни изображения. Записване на изучените малки ръкописни букви в думите по схемите и картинките.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
33
|
|
Звук и буква
О о
(Б.с.17)
„По телефона”
|
Упражнителен урок
|
Открива изучаваната буква в схеми на думи и чете думи по нагледна опора. Търси и активно употребява думи с изучавания звук в различни позиции. Използва устна диалогична реч.
Самостоятелно прави буквен модел на думите по схеми и предметни изображения. Анализира мястото на тези букви в думата (сричката).
|
|
Четене на думи с изучаваната буква по на- гледна основа /картини и схеми/. Активна употреба на думи с буква О о в тях. Съставяне на кратък устен разказ по сюжетната картина „По телефона”. Инсценира-
не на разговора между майката и детето. Четене на съществително собствено име и възклицание с буква О о. Вписване на изучените букви в схеми на буквени модели на думи по предметни изображения.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
34
|
|
Писане на главна ръкописна буква О
(Т2, с.7)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва главна ръкописна буква О и правилно я свързва с усвоените вече букви в буквосъчетания. Спазва изискванията за наклон, дистанция, ширина и височина на буквата.
|
главна ръкописна буква О
|
Езикова работа по сюжетната картина. Писане на главна ръкописна буква О отделно и в комбинация с малки ръкописни букви а и о, както и с А и Ъ. Писане и четене на възклицание. Откриване и ограждане на правилно изписаните ръкописни букви О о в реда. Откриване мястото на вече усвоената буква в „Медената пита”, /Б.с.99/. Оцветяване на буквата пчеличка.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
35
|
|
Урок за букви на гласните
/Аа,Ъъ,Оо /
(Б.с.18,19)
„Новото колело” /с.18/ или
„Веселото влакче” /с.19/
|
Обобщителен урок
|
Съставя устен разказ по картини с общ сюжет. Съставя изречения по предложени под илюстрациите схеми. Чете с подходяща интонация възклицания. Включва в речника си думи с изучените гласни звукове при коментиране на сюжетна картина. Открива изучените букви на гласните в двусрични и трисрични думи. Чете думите.
|
|
Съставяне на кратък устен разказ по картина. Стихотворение "„Новото колело”, А. Жекова /Книга за учителя, с.67/.
Съставяне на изречения по картини и схеми.
Четене на думи в буквени модели, съдържащи изучените букви на гласните.
Забележка: Подборът на упражненията за урочна работа се извършва по преценка на учителя. Част от тях могат да се възложат и като самостоятелна работа на учениците, и за домашна работа.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
