(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
36
|
6
|
Запознаване със звук и буква Уу
(Б. с.20)
„Румен”
|
Нови знания
|
Изговаря ясно гласния звук у, за да открои особеностите
му. Открива изучавания звук и коментира позицията му в звуковите модели на думи под предметни изображения. Разграничава гласния звук у от неговата буква. Анализира особеностите на малката и главната печатни букви Уу. Съставя кратък устен разказ по картина.
|
гласен звук у, малка
печатна
буква у,
главна печатна
буква У
|
Упражняване на правилна артикулация на гласните звукове о–у в тяхното корелативно съпоставяне. Анализиране мястото на изучавания гласен звук в звуковите модели на едносрични и трисрични думи.Анализ на печатните изображения на букви Уу. Съставяне на кратък разказ по сюжетна картина. Четене на възклицанието с подходяща интонация. Използване на подходящи за предметните изображения звукоподражания с у в тях. Откриване и коментар на неподходящия препинателен знак /точка/ в края на схемите.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
37
|
|
Писане на
малка ръкописна буква у
(Т2, с.8,81)
|
Нови знания
|
Графично правилно изписва елементите на малка ръкописна буква у и връзките между тях. Пише я отделно и в буквосъчетания. Овладява различни начини за свързване на буквите в буквосъчетанията. Спазва изискванията за наклон, дистанция, височина и ширина на буквите.
|
малка
ръкописна
буква у
|
Разговор по сюжетната картина и стихотворението „Учител”, А. Жекова, /с.81/. Анализ на елементите на буквата. Повторение на изписването ѝ с едри движения на ръката. Писане на малка ръкописна буква у отделно и в комбинации с изучените букви. Овладяване на начините на свързване в буквосъчетанията ау, оу, уу. Звуково-буквен модел на думите по предметните изображения и схемите.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
38
|
|
Звук и буква
Уу
„За мама от Руми”
(Б. с. 21 )
|
Упражнителен
|
Чете думи с изучаваната буква в състава им по нагледни опори /картини и схеми/. Наблюдава и коментира сюжетна картина. Използва устна диалогична реч. Включва в речника си думи с изучаваната буква в тях.
|
|
Четене на думи с изучената буква. Съставяне на устен разказ по сюжетната картина. Активна употреба на думи с изучената буква в тях. Четене на възклицанието с подходяща за случая интонация. Съпоставяне на звуковия и буквения състав на думите по картинките. Откриване на думата, за която се отнася схемата. Дидактична игра „Кой ще каже повече думи с о или у в тях?” Упражнения за артикулация на корелативната двойка гласни о – у.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
39
|
|
Писане на главна ръкописна буква У
(Т2, с.9)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва елементите на буквите и връзките между тях. Пише главна ръкописна буква У
отделно и в буквосъчетания.
Спазва изискванията за височина и ширина на буквите,за наклон и разстояние между тях. Пише под диктовка букви и буквосъчетания с У .
|
главна
ръкописна
буква У
|
Анализ на елементите на главна ръкописна буква У. Изписване на изучаваната ръкописна буква с едри движения във въздуха. Писа-
не на У отделно и в буквосъчетания с а,о,ъ,у
Писане на възклицания. Писане на букви и буквосъчетания по диктовка от учителя. Намиране мястото на изучената буква Уу в „Медената пита” /Б.с.99/. Оцветяване.
|
Текущо
оценяване, писмена проверка
|
|
40
|
|
Запознаване със звук и буква Ее
„Елен”
(Б. с.22)
|
Нови знания
|
Изговаря гласния звук е ясно. Откроява особеностите му. Открива звук е в звуковите модели на думи с различен брой срички. Прави разлика между гласния звук
е и неговата буква. Анализи-
ра печатните изображения на буквите Ее – главна и малка. Прави звуков модел на думи с изучавания звук.
|
гласен
звук е,
малка печатна буква е,
главна печатна буква Е
|
Откриване на гласния звук е в думи по сюжетната картина. Звуков анализ на думи с е в различни позиции по готови звукови модели. Анализиране на графичните изображения на печатните букви Ее. Съставяне на кратък разказ по сюжетната картина. Активна употреба на думи с е в тях. Дидактична игра „Кой къде живее”. Четене на възклицанието с подходяща интонация. Самостоятелно моделиране на звуковия състав на думите по предметните изображения и схемите.
|
Текущо
оценяване, устна проверка
|
|
41
|
|
Писане на малка ръкописна буква е
(Т2, с.10,81)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва малка ръкописна буква е отделно и в буквосъчетания с изучените малки ръкописни букви. Спазва изискванията за наклон и дистанция, за височина и ширина на буквите при писане в реда.
|
малка ръкописна буква е
|
Разговор по сюжетната картина и стихотворението „Елени”, Н. Огнянова /Т2,с.81/. Анализ на изучаваната буква. Писане на малка ръкописна буква е отделно и в комбинация с а, у, ъ, е. Намиране мястото на е и записване на буквите в схемите под предметните изображения-моделиране и коментар на звуковия и буквения състав на думите.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
42
|
|
Пиша вярно и красиво
(Т2, с.67)
Ъ, О о, У у, е
|
Упражнителен
урок
|
Упражнява графично правилното изписване на изучените ръкописни букви поединично и правилно ги свързва в буквосъчетания, като спазва изискванията за краснопис. Прави самостоятелен звуково-буквен анализ на думи по нагледни опори /картини и схеми/.
|
|
Писане на изучените ръкописни букви отделно и в буквосъчетания. Писане на възклицание. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думите по предметните изображения. Акцентиране върху красивото и вярно писане на изучените букви на гласните.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
43
|
7
|
Звук и буква
Е е
Звездоброец (Б. с. 23)
|
Упражнителен урок
|
Чете думи с изучаваната буква в различни позиции по нагледна опора /картини и схеми/. Разграничава гласен звук е от неговата буква. Наблюдава сюжетна картина и използва думи с изучаваната буква под нея. Открива и чете думите, за които се отнасят готовите схеми под картината.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквените модели и четене на думите. Четене на съществителни собствени имена с Е. Включване на думи с Е е, подадени под сюжетната картина. Откриване и четене на думите, съответстващи на схемите под картината. Четене на изречение от две думи, наситени с изучаваната буква. Откриване на сюжетната картина, за която не се отнася моделът на това изречение.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
44
|
|
Писане на главна ръкописна буква Е
(Т2, с.11)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва елементите на главна ръкописна буква Е и връзките между тях. Пише буква Е отделно и в буквосъчетания. Спазва изискванията за
наклон и разстояние,за височина и ширина на буквите при писането им в реда.
|
главна
ръкописна
буква Е
|
Наблюдение и анализиране на елементите на главна ръкописна буква Е. Писане на буквата с едри движения на ръката във въздуха. Писане на буква Е изолирано и в комбинация с е, а, у, о. Откриване и ограждане на графично правилно написаните букви Е, е в реда. Коментар. Намиране мястото на вече изучената буква в „Медената пита” /Б.с.99/. Оцветяване.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
45
|
|
Запознаване със звук и буква Ии
„Игра”
(Б. с.24)
|
Нови знания
|
Изговаря гласния звук и ясно, за да открои неговите особености. Открива изучавания звук в звукови модели на думи под предметни изображения. Прави разлика между звук и и неговата буква. Анализира печатните изображения на двете букви, главна и малка И и.
|
гласен звук и,
малка печатна буква и,
главна
печатна
буква И
|
Откриване на изучавания гласен звук в звукови модели на думи по нагледна опора
/картини и схеми/.Анализ на графичните изображения на печатните букви И и. Разглеждане и коментар на сюжетната картина. Активна употреба на думи с и в тях. Съставяне на кратък разказ по картината. Именуване на героя. Изразително четене на възклицанието. Самостоятелно моделиране на звуковия и буквен състав на думите под картинките.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
|
46
|
|
Писане на малка ръкописна буква и
(Т2, с.12)
|
Нови
знания
|
Графично правилно изписва елементите на буквите и връзките между тях. Пише малка ръкописна буква и по-
единично и в буквосъчетания. Спазва изискванията за наклон и еднакво разстояние между буквите, за височина и ширина при записването им в реда.
|
малка ръкописна буква и
|
Разговор по сюжетната картина и стихотворението към нея./”Иглика”, А.Жекова,с.81/ Анализиране елементите на буквата. Повторение на образеца за изписването ѝ с едри движения на ръката. Писане на малката ръкописна буква и отделно и в комбинация с буквите на гласните о, а, е, у. Самостоятелен звуково-буквен анализ на думи с и по предметните изображения над схемите.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
47
|
|
Звук и буква
И и
(Б. с.25)
|
Упраж-нителен
урок
|
Чете думи с изучаваната буква в различни позиции по нагледни опори /картини и буквени модели/. Различава гласния звук и от неговата буква. Съставя устен разказ по серия от картини. Съставя изречения по модели към илюстрациите. Упражнява артикулацията на корелативните двойки гласни е – и.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думите. „Четене” на думите. Съставяне на кратък разказ по серия от картини.Избиране на заглавие .Съставяне на изречения от 3-4 думи по схемите под картините.Упражнения за артикулация на гласните е – и с цел да се уточнят техните основни различия.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
48
|
|
Писане на главна ръкописна буква И
(Т2, с.13)
|
Нови
знания
|
Изписва елементите на ръкописните букви и връзките между тях. Пише главна ръкописна буква И. Отделно и в буквосъчетания. Спазва изискванията за височина и ширина на буквите, за наклон и дистанция между тях.
|
главна
ръкописна
буква И
|
Анализиране на елементите на главна ръкописна буква И. Писане на буквата изолирано и в комбинация с букви на гласните а, о, у, и, ъ. Писане и четене на звукоподражания. Писане на букви и буквосъчетания под диктовка. Откриване и ограждане на графично правилно написаните малка и голяма ръкописни букви И и. Коментар на допуснатите грешки. Намиране мястото на изучената буква И и в „Медената пита” /Б.с.99/.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
49
|
|
Урок за буквите на гласните
Аа, Ъъ, Ее,
Ии, Оо, Уу
(Б. с.26, 27)
„Вълкът и седемте
козлета”
|
Обобщи-
телен
урок
|
Артикулира вярно и откроява особеностите на гласните звукове. Прави разлика между гласните звукове и техните букви. Моделира звуковия и буквен състав на думи по предметни изображения. Определя броя на сричките в думи по картини. Разказва по картини позната приказка.
|
|
Устен разказ на приказката по серия картини. Съставяне и четене на изречение по схема под картините. Откриване и свързване на буквените модели под илюстрациите с думи от приказката. Четене на думите. Звуков и буквен анализ на думи по предметни изображения. Определяне броя на сричките в схеми на думи по предметни изображения. Свързване на предметни изображения със схеми на едносрични, двусрични и трисрични думи. Писане на изучените букви в схемите. Артикулация на гласните звукове от „Магазинчето за звукове” по двойки. Коментар. „Зайо знае буквите на гласните”
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
50
|
8
|
Запознаване със звук и буква Мм
Мое е!
(Б. с.28)
|
Нови знания
|
Изговаря правилно съ- гласния звук м. Открива го в различни позиции в думи по звукови модели. Познава печатните букви Мм. Чете отворени и затворени срички,
думи, изречения и текст с
Мм. Чете диалогична реч.
|
съгласен звук м,
малка печатна буква м
главна
печатна
буква М
|
Откриване на изучавания звук в звуковите модели на думи. Запознаване с графичните особености на печатните букви Мм. Образу-ване и четене на първа сричка с ориентиране към гласния звук. Четене на отворени и за- творени срички с м и шестте гласни. Четене на думи на срички и сричкосливащо. Разговор и четене на текста по сюжетната картина.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
стихо-творение игра
/Книга за учителя,
74/
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
51
|
|
Писане на малка ръкописна буква м
(Т2, с.14,81)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква м, нейните елементи и връзките им. Пише я графично правилно отделно, в срички, в думи и в изречения.
|
малка ръкописна буква м
|
Възприемане на сюжетната картина и стихотворението „Мармалад за милиони”, с.81
Запознаване с малка ръкописна буква м, анализ на елементите ѝ. Писане на елементите, на буква м самостоятелно, в срички думи и изречение. Записване на думи или изречение под диктовка.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
52
|
|
Звук и
буква Мм
Мама и Мими
(Б. с.29)
|
Упражнителен
урок
|
Познава малка и главна печатна буква Мм. Откри-ва я в различни позиции в буквените модели на думи. Чете думи, изречения и текст с диалогична реч по сюжетна картина.
|
|
Откриване на изучаваната буква и четене на думи с нея по готови схеми. Разглеждане и разговор по сюжетната картина. Четене на текста. Допълване и четене на изречение с думи по картината. Четене на съществителни собствени имена.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
стихотворение игра,
Книга за
учителя
с.75
|
53
|
|
Писане на главна
ръкописна
буква М
(Т2, с.15)
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква М и нейните елементи. Пише буквата отделно, в началото на думи и изречения.
|
главна ръкописна
буква
М
|
Запознаване с главна ръкописна буква М и
с нейните елементи. Графично правилно писане на буквата отделно, в началото на изречения и на думи – съществителни собствени имена. Препис на изречения и звукоподражания по ръкописен образец. Записване на изречение или думи под диктовка . Забележка: Джуджето е герой в игра за затвърдяване на понятието азбучен ред,/т2,с.79/.
Още пет джуджета ще се появят при ръко-
писни букви Р, П, З, Г, К .
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
54
|
|
Запознаване със звук и
буква Н н
„Умни”
(Б. с. 30)
|
Нови знания
|
Изговаря правилно съглас-
ния звук н. Открива го в различни позиции в думи по звукови модели. Познава малка и главна печатни букви Н н. Чете отворени и затворени
срички, думи и текст с изучената буква.
|
съгла-
сен звук н,
малка печатна буква н,
главна
печатна
буква Н
|
Откриване на изучавания звук в звукови модели на думи. Запознаване с малка и главна печатни букви Н н. Четене на отворени и затворени срички с н и шестте гласни. Четене на думите в колонката. Разглеждане и коментар по сюжетната картина. Четене на текста към нея. Игра за свързване на сричките като част от думите с техните предметни изображения. Откриване и ограждане на излишните срички.
|
Текущо оценяване,
устна проверка
|
|
55
|
|
Писане на малка ръкописна буква н
(Т2, с.16)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква н и нейните елементи. Графично правилно изписва буквата отделно, в срички, в думи и в изречения.
|
малка
ръкописна
буква н
|
Възприемане и коментар на сюжетната картина и стихотворението към нея „Не търси вина“, Н. Огнянова /Т2, с.82/. Запознаване с малка ръкописна буква н. Анализ на елементите ѝ. Писане на н отделно и в срички, думи
и изречение по ръкописен образец. Записване на думи или изречение под диктовка.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
56
|
|
Пиша вярно и красиво
(Т2, с.68)
Е, и И, м М, н
|
Упражнителен
урок
|
Графично правилно изписва ръкописните букви и връзките между тях. Пише думи и имена с изучените букви. Преписва кратък печатен текст. Умее да разграничава букви на гласните и на съгласните. Упражнява се в словообразуване.
|
|
Вярно и красиво писане на думи и имена с изучените ръкописни букви. Препис на печатен текст. Оцветяване по легенда буквите на усвоените гласни и съгласни. Образуване и четене на думи с буквите в таблицата. Свързва думи в изречения.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
