Литература за клас Литературно обучение 32 седмици х 3 часа = 96 часа Извънкласно четене 32 седмици х 0,5 часа = 16 часа


ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 14 седмици X 3 часа седмично = 42 часа



страница2/3
Дата28.02.2018
Размер0.71 Mb.
#60292
ТипЛитература
1   2   3


ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 14 седмици X 3 часа седмично = 42 часа

14 седмици Х 0,5 часа седмично = 7 часа

Общо: 49 часа

по ред

Учебна седмица по ред

Тема на урочната единица

Вид урочна единица

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели

Забележка

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

64

19

Пепеляшка. Шарл. Перо

(Ч, с. 58 и 59)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива образите на литературните герои.






Беседа. Слушане с разбиране. Самостоятелен тих прочит. Подборно четене с цел изясняване развитието на случката.

Четене с разбиране на приказка.

Формиращо оценяване.






(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

65

19

Пепеляшка. Шарл. Перо

(Ч, с. 58 и 59)



Затвърдяване

Коментира постъпките на литературните герои.

Преразказва устно приказка по серия от картинки.






Самостоятелен прочит. Подборно четене. Преразказ по серия от илюстрации. Подборен преразказ. Беседа.

Устен преразказ по серия от картини.

Формиращо оценяване.






66

19

Силният лъв и малката мишка. Българска народна приказка

(Ч, с. 60, ТЧ, с. 39)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Ориентира се в последователността на епизодите в приказката.

Открива образите на литературните герои.

Коментира постъпките на литературните герои.

Аргументира предпочитания към герой в произведението.





Задача за усъвършенстване на четивната техника и разширяване на четивното поле. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Подборно четене за определяне на епизодите. Подборно четене и подборен преразказ за характеристика на героите. Подборно четене за извеждане на поуката. Беседа.

Четене с разбиране на фолклорна приказка.

Формиращо оценяване.






67

20

Тримата дървари. Ромска приказка

(Ч, с. 61, ТЧ, с. 40)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива образите на литературните герои.

Коментира постъпките на литературните герои.

Аргументира предпочитания към герой в произведението.

Свързва тематиката на произведението с различна култура и традиции.





Беседа. Слушане с разбиране. Самостоятелен тих прочит. Подборно четене и подборен преразказ за изясняване характеристиката на героите. Подборно четене за откриване на поуката от приказката. Дискусия за аргументиране предпочитания към герой.

Устна проверка.

Четене на текст с разбиране.

Формиращо оценяване.





68

20

Апостолът на свободата

(Ч, с. 62 и 63)



Нови знания

Търси информация от различни източници.

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива образа на литературния герой.

Коментира постъпките на литературния герой.

Аргументира предпочитания към герой.

Познава произведения, посветени на България.






Беседа. Използване на информация от различни източници. Самостоятелно и подборно четене. Разширяване и усъвършенстване на речниковия запас.

Четене с разбиране.

Формиращо оценяване.






69

20

Малък Сечко февруари. Гео Милев

(Ч, с. 64)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Обяснява лексикалното значение на думи от активния речник.

Открива значението на непознати думи в контекста на произведението.





Беседа по илюстрация. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Подборно четене. Словесно рисуване на зрителни и слухови картини. Изясняване значението на непознати думи в контекста на произведението. Четене на информация от различни източници. Изразително четене.

Устна проверка.

Четене на стихотворение с разбиране.

Формиращо оценяване.





70

20

Карлсон, който живее на покрива. Астрид Линдген

(Ч, с.109)



Извънкласно четене

Отразява впечатленията си от самостоятелно прочетено произведение.

Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучавано произведение.






Четене и разглеждане на книга. Самостоятелен прочит. Описание на герой. Препоръчване на книга.

Формиращо оценяване.




71

21

Зимата, пролетта и детето. Елисавета Багряна

(Ч, с. 65)




Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Обяснява лексикалното значение на думи от активния речник.

Открива значението на непознати думи в контекста на произведението.

Дава идеи за разпределянето на ролите и за поведението на героите при сценично представяне на произведението.






Беседа. Слушане с разбиране. Самостоятелно и подборно четене. Словесно рисуване. Изясняване значението на непознати думи в контекста на стихотворението. Изразителен прочит. Подготовка за драматизация.

Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.






72

21

Баба Марта. Елин Пелин

(Ч, с. 66, ТЧ, с. 41)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Ориентира се в последователността на епизодите в приказката.

Открива образите на литературните герои.

Коментира постъпките на литературните герои.

Аргументира предпочитания към герой в произведението.





Беседа по илюстрацията и заглавието, издигане на хипотеза за съдържанието на приказката. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Подборно четене. Словесно рисуване.

Четене с разбиране.

Формиращо оценяване.






73

21

Големият мартенски празник. Теодора Ганчева

(Ч, с. 67, ТЧ, с. 42)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива повторението и изброяването в произведението.

Познава литературни произведения, посветени на българските празници.





Беседа по заглавието на стихотворението. Слушане с разбиране. Самостоятелен тих прочит. Подборно четене, откриване на повторението и изброяването в произведението. Задача за откриване спецификите на стихотворната реч. Откриване на пожеланието чрез подборно четене. Беседа за празничните традиции.

Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.






74

22

Стомната. По А. Босев

(Ч, с. 68 и 69, ТЧ, с. 43)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Коментира постъпките на литературния герой.

Открива значението на непознати изрази в контекста на художествения текст.

Открива повторение в художествено произведение.

Познава произведения, посветени на България.





Беседа за националния празник 3 март. Слушане с разбиране. Самостоятелно четене. Подборно четене с цел характеристика на героя. Четене на познавателен текст.

Четене на текст с разбиране.

Формиращо оценяване.






75

22

Мама. Иван Василев

(Ч, с. 70, ТЧ, с. 44)



Нови знания


Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Коментира постъпките на литературния герой.

Открива значението на непознати думи и изрази в контекста на художествения текст.





Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Подборно четене. Описание на природна картина. Изясняване на значението на непознати думи в контекста на произведението. Словесно рисуване.

Четене на кратък текст с разбиране.

Формиращо оценяване.






76

22

Мама. Валери Петров

(Ч, с. 71, ТЧ, с. 45)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Установява сходство и различие между две литературни произведения.






Изясняване значението на народни мъдрости за майката. Слушане с разбиране. Самостоятелно и подборно четене. Сравняване на стихотворението с разказа „Мама“.

Устна проверка.

Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.





77

22

Дора Габе в рими

(Ч, с. 110)



Извънкласно четене

Отразява впечатленията си от самостоятелно прочетени произведения.

Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на произведението.






Четене и разглеждане на книги. Самостоятелен прочит на стихотворение. Изразително четене по роли. Обсъждане и самостоятелно създаване на илюстрация към стихотворението. Препоръчване на книги.

Формиращо оценяване.




78

23

Пролет. Д. Гундов

Кокиченце. Д. Спасов

(Ч, с. 72, ТЧ, с. 46)


Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Установява сходство и различие между две литературни произведения.






Беседа на основата на илюстрации или фотоси. Самостоятелно и подборно четене. Словесно рисуване на природна картина. Откриване на сходство между две произведения.

Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.






79

23

Чадър. Леда Милева

(Ч, с. 73)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Съчинява устно текст по предложен герой.






Отгатване на гатанка. Слушане с разбиране. Самостоятелно и подборно четене. Устно съчиняване на текст по предложена словесна опора.

Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.






80

23

Синя приказка. Л. Милева

(Ч, с. 74 и 75, ТЧ, с. 47)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Ориентира се в последователността на епизодите в приказката.

Открива образите на литературните герои.





Беседа на основата на заглавието и илюстрацията. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит със задача. Подборно четене за диференциране на епизодите в приказката.

Четене с разбиране на авторова приказка.

Формиращо оценяване.






81

24

Синя приказка. Л. Милева

(Ч, с. 74 и 75, ТЧ, с. 47)



Затвърдяване

Коментира постъпките на литературните герои.

Аргументира предпочитания към герой в произведението.






Самостоятелно четене. Подборно четене за определяне характеристиките на героите. Подборен преразказ за аргументиране предпочитания към герой.

Четене с разбиране на авторова приказка.

Формиращо оценяване.






82

24

Момиче мъничко. Народна песен

(Ч, с. 76, ТЧ, с. 48)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Осмисля текста на народната песен като фолклорно произведение.

Открива изброяване във фолклорно произведение.


Народна песен

Беседа по музикални фрагменти. Слушане с разбиране. Самостоятелно и подборно четене. Изясняване на понятието „народна песен“. Откриване на изброяването чрез подборно четене. Словесно рисуване. Четене по роли.

Устна проверка.

Четене с разбиране на народна песен.

Формиращо оценяване.





83

24

Синигерова сватба. Народна песен

(Ч, с. 77, ТЧ, с. 49)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Осмисля текста на народната песен като фолклорно произведение.

Открива изброяване във фолклорно произведение. Съчинява устно текст по предложена словесна опора.





Беседа за народните песни. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит и подборно четене. Откриване на изброяването чрез подборно четене. Досъчиняване на народната песен.

Устна проверка.

Четене с резбиране на народна песен.

Формиращо оценяване.





84

24

Стихотворения от Леда Милева

(Ч, с. 111)



Извънкласно четене

Отразява впечатленията си от самостоятелно прочетени произведения.

Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на произведението.






Четене и разглеждане на книги. Самостоятелно и подборно четене. Препоръчване на книги.

Формиращо оценяване.




85

25

Вълшебното дърво. Английска приказка

(Ч, с.78, ТЧ, с. 50)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива образите на литературните герои.

Коментира постъпките на литературните герои.

Свързва тематиката на произведението с различни култури, бит, обичаи, традиции.






Беседа за вълшебни приказки и вълшебни предмети. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Подборно четене за характеристика на герой.

Четене с разбиране на фолклорна приказка.

Формиращо оценяване.






86

25

Какво правят децата. К. Гончев

(Ч, с. 79)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Съчинява устен текст по предложена словесна опора.






Беседа по заглавието на стихотворението. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Подборно четене. Откриване на римуваните думи.

Устна проверка. Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.






87

25

Палачинкова тайна. В. Самуилов

(Ч, с. 80)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Съчинява кратък устен текст по предложена словесна опора.






Беседа и четене на информация от различни източници. Самостоятелен прочит. Откриване на пропуснатите думи. Словотворческа задача.

Устна проверка. Четене с разбиране на стихотворение.

Формиращо оценяване.






88

26

Младият техник. Н. Марангозов

(Ч, с. 81, ТЧ, с. 51)



Затвърдяване

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива значението на непознати думи и изрази в контекста на произведението.






Беседа. Слушане с разбиране. Подборно четене. Словотворческа задача.

Устна проверка.

Четене на текст с разбиране.

Формиращо оценяване.





89

26

Лазарки. Г. Марковски

(Ч, с. 82, ТЧ, с. 52)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива сходство и различие между литературни и фолклорни произведения.

Познава литературни и фолклорни произведения, посветени на празниците.





Четене на информация от различни източници. Беседа. Слушане с разбиране. Самостоятелен прочит. Откриване сходство и различие с фолклорно произведение. Подборно четене. Словесно рисуване.

Четене с разбиране на разказ. Устна проверка.

Формиращо оценяване.






90

26

Цветница. Ран Босилек

(Ч, с. 83, ТЧ, с. 53)



Нови знания

Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.

Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение.


Каталог: uploads -> files -> PGR 2017-2018 -> PGR 2kl
PGR 2kl -> Литература за клас Български език: 32 седмици х 2 часа = 64 часа Създаване на текст: 32 седмици х 1,5 часа = 48 часа
PGR 2kl -> Музика за клас годишен брой на часовете – 64 часа
PGR 2kl -> Учебен комплект funkel neu годишен хорариум 64 часа
PGR 2kl -> Литература за клас първи учебен срок 18 седмици X 7 часа седмично = 126 часа № по ред
PGR 2kl -> Първи учебен срок – 18 седмици X 2 часа седмично = 36 часа
PGR 2kl -> Годишно тематично разпределение
PGR 2kl -> Годишно тематично разпределение за часа на класа за клас „Азбука на правилата“ 32 седмици X 1 час седмично = 32 часа
PGR 2kl -> Програма по околен свят за клас (избираема подготовка)
PGR 2kl -> Програма по български език и литература за клас
PGR 2kl -> Литература за клас за избираемите учебни часове годишен хорариум: 32 часа Седмичен хорариум: 1 часа


Сподели с приятели:
1   2   3




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница