2
|
1
|
Начален преговор
|
Преговор
|
Познава строежа на езика (звукове/букви, думи, изречения, текст).
Ориентира се в ситуацията на общуване, определяйки целта, предмета, участниците и условията на общуване. Може да прави морфемен, морфологичен и синтактичен анализ.
Съобразява се с особеностите на електронното общуване.
|
|
Съобразява се с останалите участници в общуването. Работи в екип. Умее да извлича информация от електронни източници.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
3
|
1
|
Човекът и природата.
„Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов) – запознаване с автора и текста
|
Нови знания
|
Различава и тълкува в „Хубава си, моя горо“ преживявания, настроения, състояния на героя.
Определя начини, по които художественият текст въздейства естетически, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
|
|
Развива умения да тълкува художествени текстове.
Задълбочава познанията си за спецификата на художествения образ.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
4
|
1
|
Човекът и природата.
„Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов) – природната картина; красотата и тъгата
|
Нови знания
|
Различава и тълкува в „Хубава си, моя горо“ преживявания, настроения, състояния на героя.
Различава в художествения текст словосъчетания, в които поне една от думите е употребена с пряко значение, а другата/другите – с преносно, и обяснява значението им за изграждането на смисъла на фразата и/или текста.
|
|
Развива умения да тълкува художествени текстове.
Задълбочава познанията си за спецификата на художествения образ.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
5
|
1
|
Контролна работа за определяне на входно равнище
|
Проверка и оценка
|
|
|
|
Оценки от контролна работа
|
|
6
|
2
|
Текстът в научното общуване
|
Нови знания
|
Търси, извлича, подбира и синтезира информация от научен текст. Разграничава структурните елементи на научен текст. Различава научен текст описание, повествование и разсъждение.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
7
|
2
|
Текстът в научното общуване
|
Нови знания
|
Търси, извлича, подбира и синтезира информация от научен текст. Разграничава структурните елементи на научен текст. Различава научен текст описание, повествование и разсъждение.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
8
|
2
|
КК Текстът в научното общуване
|
Упражнение
|
Търси, извлича, подбира и синтезира информация от научен текст. Разграничава структурните елементи на научен текст. Различава научен текст описание, повествование и разсъждение.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Възприема научни текстове.
|
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи
|
|
9
|
2
|
Човекът и природата.
„Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов) – вписване на произведението в контекста на авторовото творчество
|
Нови знания
|
Определя начини, по които художествен текст въздейства естетически, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
Спазва книжовни езикови правила при устно изразяване на мнение.
|
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуална работа
|
|
10
|
2
|
КК Човекът и природата.
„Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов) – възхищението от природата и породените размисли от общуването с нея и с художествения текст
|
Упражнение
|
Различава и тълкува в художествения текст преживявания, настроения, състояния на героя.
Свързва примери за проблеми от литературния текст с лични идеи и обосновава собствена гледна точка.
Различава в художествения текст отклонения от обичайния за българската реч словоред и обяснява значението им за изграждането на смисъла на фразата и/или на текста.
|
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
11
|
3
|
КК Извличане и обработване на информация от урочна статия
|
Нови знания
|
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Използва познанията си по български език при анализ и коментар на научни текстове. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
12
|
3
|
КК Извличане и обработване на информация от урочна статия
|
Нови знания
|
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Използва познанията си по български език при анализ и коментар на научни текстове. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
13
|
3
|
КК Извличане и обработване на информация от урочна статия
|
Упражнение
|
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Използва познанията си по български език при анализ и коментар на научни текстове. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия.
|
Оценки за домашна работа, индивидуална работа и работа по групи
|
|
14
|
3
|
Човекът и природата.
„Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов) – отношението на човека към природата
|
Упражнение
|
Осъзнава мястото на човека в природния свят.
Определя начини, по които художествен текст въздейства естетически, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
Съпоставя обяснението на природни явления и на градивни елементи на текста и различава обяснение от тълкуване, разпознаване от разбиране, доказване от убеждаване, факт от мнение.
Спазва книжовни езикови правила при устно изразяване на мнение.
|
|
Работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Коментира общочовешки въпроси, които открива в творбата.
Използва мултимедия за представяне на продукти от изпълнение на конкретна изследователска задача.
Самонаблюдава се и наблюдава съучениците си, упражнява самоконтрол при изпълняване на дидактически и/или комуникативни задачи, както и при учене с цел определяне на собствените силни и слаби страни, на собствения стил на учене.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
15
|
3
|
Човекът и природата.
„Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов) – образът на природата в литературата и в другите изкуства
|
Упражнение
|
Съпоставя и различава историческите и литературните разкази и образи на света, създадени от различни автори.
Спазва книжовни езикови правила при устно изразяване на мнение.
|
|
Планира работата си с помощта на различни видове справочни материали.
Изразяване на впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по проблеми с помощта на различни езици – вербален, визуален (в т.ч. и изобразителен), музикален.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
16
|
4
|
КК Отговор на научен въпрос
|
Нови знания
|
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача. Създава в устна и в писмена форма отговор на научен въпрос в определен обем, като спазва книжовните езикови правила.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Използва текстове от електронни източници. Чете и предава информация, получена от различни източници. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия.
|
Оценки за изпълнение на домашна работа и за индивидуална работа и работа по групи
|
|
17
|
4
|
КК Отговор на научен въпрос
|
Нови знания
|
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача. Създава в устна и в писмена форма отговор на научен въпрос в определен обем, като спазва книжовните езикови правила.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Използва текстове от електронни източници. Чете и предава информация, получена от различни източници. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
18
|
4
|
КК Отговор на научен въпрос
|
Упражнение
|
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача. Създава в устна и в писмена форма отговор на научен въпрос в определен обем, като спазва книжовните езикови правила.
|
Научен текст, термини, теза, аргумент
|
Използва текстове от електронни източници. Чете и предава информация, получена от различни източници. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия.
|
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи
|
|
19
|
4
|
Човекът и природата.
„Отечество любезно, как хубаво си ти“ (Иван Вазов) – работа с текста
|
Нови знания
|
Различава в „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ преживявания, настроения, състояния на героя и ги тълкува.
Различава в „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ словосъчетания, в които поне една от думите е употребена с пряко значение, а другата/другите – с преносно, и обяснява значението им за изграждането на смисъла на текста.
Различава в „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ отклонения от обичайния за българската реч словоред и обяснява значението им за изграждането на смисъла на фразата и/или на текста.
|
|
Работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Коментира общочовешки въпроси, които открива в творбата.
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
20
|
4
|
Човекът и природата.
„Отечество любезно, как хубаво си ти“ (Иван Вазов) – красивата родина; човекът и природата
|
Нови знания
|
Определя начини, по които художественият текст въздейства естетически, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
Различава и тълкува в художествения текст преживявания, настроения, състояния на героя.
Свързва примери за проблеми от литературния текст с лични идеи и обосновава собствена гледна точка.
|
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи
|
|
21
|
5
|
КК Обява и делова покана
|
Нови знания
|
Обработва информация и я представя синтезирано във връзка с факти, събития, личности в зависимост от комуникативната задача. Предава информация в устна и в писмена форма чрез обява и покана, включително и по електронен път. Спазва книжовните езикови правила.
|
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт.
|
Оценки за работа по групи
|
|
22
|
5
|
КК Обява и делова покана
|
Нови знания
|
Обработва информация и я представя синтезирано във връзка с факти, събития, личности в зависимост от комуникативната задача. Предава информация в устна и в писмена форма чрез обява и покана, включително и по електронен път. Спазва книжовните езикови правила.
|
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт.
|
Оценки за работа по групи
|
|
23
|
5
|
КК Обява и делова покана
|
Упражнение
|
Обработва информация и я представя синтезирано във връзка с факти, събития, личности в зависимост от комуникативната задача. Предава информация в устна и в писмена форма чрез обява и покана, включително и по електронен път. Спазва книжовните езикови правила.
|
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт.
|
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи
|
|
24
|
5
|
Човекът и природата.
„Отечество любезно, как хубаво си ти“ (Иван Вазов) – съпоставка с „Хубава си, моя горо“ (Любен Каравелов)
|
Нови знания
|
Определя начини, по които откъс от изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
Намира и извлича информация от художествения текст с оглед на конкретна изследователска задача.
Свързва примери за проблеми от изучавани литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка.
|
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи.
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
25
|
5
|
КК Човекът и природата.
„Отечество любезно, как хубаво си ти“ (Иван Вазов) – образът на рая; образите на природата и възприемащия красотите ѝ човек в литературата и в другите изкуства
|
Упражнение
|
Намира и извлича информация от художествения текст с оглед на конкретна изследователска задача.
Определя начини, по които откъс от изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
Съпоставя и различава историческите и литературните разкази и образи на света, създадени от различни автори.
Свързва примери за проблеми от изучавани литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка.
Спазва книжовни езикови правила при устно изразяване на мнение.
|
|
Планира работата си с помощта на различни видове справочни материали.
Изразяване на впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по проблеми с помощта на различни езици – вербален, визуален (в т.ч. и изобразителен), музикален.
|
Оценки за индивидуална работа
|
|
26
|
6
|
|
