Литература
Аз съм българче – Иван Вазов
(Ч, с. 6; ТЧ, с. 4)
Нови знания
|
Разпознава стихотворението.
Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваната литературна творба.
|
стихотворение
|
Изразително четене на стихотворение. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи.
|
Устна проверка
|
|
177
|
|
Български език Правилно писане на изречения (ТБЕ, с. 4, 5)
|
Нови знания
|
Знае знаците за край на въпросително и съобщително изречение. Подрежда думи в изречения. Пише изреченията с начална главна буква.
|
|
Съставяне на изречения с предложени думи. Поставяне на знаци за край на изречение. Образуване на въпросителни изречения.
|
Писмена проверка
|
|
178
|
|
Литература
Родино мила
– Георги Веселинов
(Ч, с. 7; ТЧ, с. 5)
|
Затвърдяване
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
Устна проверка
|
|
179
|
|
Общуване и текст
Устно и писмено общуване
(ТБЕ, с. 30, 31)
|
Нови знания
|
Прави разлика между устно и писмено общуване. Ориентира се в конкретни комуникативни ситуации. Участва в диалог.
|
общуване
|
Обсъждане на няколко ситуации на речево общуване, представени чрез илюстративен материал. Разграничаване на случаите, когато общуването може да бъде само в писмена форма. Пише отговор на есемес.
|
Устна и писмена проверка
|
|
180
|
|
Общуване и текст
Учтивите думи при общуване
(ТБЕ, с. 32, 33)
|
Нови знания
|
Използва речевия етикет в устното речево общуване.
|
|
Театрализиране на диалози между различни участници в общуване. Избор на подходящ поздрав за различни комуникативни ситуации от детското ежедневие.
|
Устна проверка
|
|
181
|
|
Литература
В гнездото – Ангел Каралийчев
(Ч, с. 6, 7)
|
Нови знания
|
Разграничава разказ от стихотворение. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите.
|
разказ
|
Четене на разказ. Кратки отговори на въпроси с думи от текста. Устен преразказ на текста с опора на серия картини и по заглавия на епизодите.
|
Устна проверка
|
|
182
|
|
Български език Правилно писане на изречения (ТБЕ, с. 6, 7)
|
Затвърдяване
|
Знае знаците за край на въпросително и съобщително изречение. Подрежда думи в изречения. Пише изреченията с начална главна буква.
|
|
Определяне на границите на изречения в редица от смислово свързани думи, написани без главни букви и знаци за край на изречение. Съставяне на въпрос върху основата на предложен отговор. Решаване на тестова задача.
|
Писмена проверка
|
|
183
|
27
|
Литература
Най-добрата люлка – Петя Йорданова
(Ч, с. 10; ТЧ, с. 6)
|
Затвърдяване
|
Разпознава стихотворението.
Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения или откъси от стихотворения.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
Устна проверка
|
|
184
|
|
Български език Употреба на главни букви (ТБЕ, с. 8, 9)
|
Нови знания
|
Пише с главна буква имена на хора, градове, реки и планини.
|
|
Писане на собственото име и на имена на близки хора. Добавяне на главна буква към лични имена. Преписване на текст, съдържащ съществителни собствени имена на град, река, планина, държава.
|
Писмена проверка
|
|
185
|
|
Литература Мама – Валери Петров (Ч, с. 11; ТЧ, с. 7)
|
Затвърдяване
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст стихотворение или откъси от стихотворение.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Четене на двойките думи, които се римуват. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора.
|
Устна проверка
|
|
186
|
|
Извънкласно четене Стихотворения – Леда Милева
(Ч, с. 14, 15)
|
Нови знания
|
Знае името на автора. Запомня заглавия на негови книги. Прави разлика между детска художествена книга и учебник.
|
книга
|
Разглеждане на книги от Леда Милева, осигурени от учителя или донесени от учениците. Четене на стихотворение и гатанка от книга на Леда Милева. Запознаване със заглавия на книги от авторката. Обсъждане на проект за създаване на класна библиотека.
|
Устна проверка
|
|
187
|
|
Общуване и текст
Текст и заглавие (ТБЕ, с. 34, 35)
|
Нови знания
|
Разграничава текст от изречение. Умее да озаглавява текст или да избира подходящо заглавие от няколко възможни.
|
текст, заглавие
|
Устен преразказ на позната приказка по серия картини. Свързване на картините със съответните им изречения. Подреждане на предложените изречения в писмен текст.
|
Устна и писмена проверка
|
|
188
|
|
Литература
Двама другари – българска народна приказка
(Ч, с. 12, 13)
|
Нови знания
|
Разпознава приказка. Чете правилно и с разбиране. Съпреживява историята. Умее да влиза в ролята на герой от приказка.
|
приказка,
устен преразказ
|
Четене на приказка. Кратки отговори на въпроси с думи от текста. Преразказване на приказката по серия картини и с опора на въпроси към всяка от картините. Избор на пословица, подходяща за приказката.
|
Устна проверка
|
|
189
|
|
Български език Употреба на главни букви (ТБЕ, с. 10, 11)
|
Затвърдяване
|
Пише с главна буква имена на хора, градове, реки и планини.
|
|
Допълване на текст със съществителни собствени имена, употребявани често в собствената речева практика на ученика. Преписване на имена на герои от приказките. Тестова задача.
|
Писмена проверка
|
|
190
|
28
|
Литература
За кого какво е училището – Петя Кокудева (Ч, с. 18; ТЧ, с. 8)
|
Затвърдяване
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да отговаря на въпроси с думи от текста.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
Устна проверка
|
|
191
|
|
Български език Пренасяне на част от думата на нов ред (ТБЕ,
с. 12, 13)
|
Нови знания
|
Умее да пренася правилно част от дума на нов ред.
|
|
Въвеждане на образци за правилно пренасяне на думи. Откриване на неправилно пренесени думи. Преписване на текст.
|
Писмена проверка
|
|
192
|
|
Литература Мързелив, но досетлив – Елин Пелин (Ч, с. 19; ТЧ, с. 9)
|
Затвърдяване
|
Разпознава приказка. Чете правилно и с разбиране. Ориентира се в случката. Умее да влиза в ролята на герой от приказка.
|
|
Четене на приказка. Кратки отговори на въпроси с думи от текста. Избор на пословица, подходяща за приказката. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора.
|
Устна проверка
|
|
193
|
|
Общуванеи текст
Чудното гнездо – съчинение по серия картини (ТБЕ, с. 36)
|
Нови знания
|
Умее да отговаря кратко на въпроси по картините. Може да съчинява по картините кратък устен текст от три-четири изречения.
|
съчинение по серия картини
|
Разглеждане на серията картини за първоначална ориентация в историята. Отговаряне на въпроси към всяка от картините. Устно преразказване на историята.
|
Устна проверка
|
|
194
|
|
Общуване и текст
Чудното гнездо – съчинение по серия картини (ТБЕ, с. 37)
|
Затвърдяване
|
Умее да възпроизвежда историята като последователност от събития по картинен план. Създава кратък писмен текст по серия картини.
|
|
Четене на предложени опорни думи и изрази. Съставяне на изречения с тези думи и изрази. Писане на текста като последователност от съставените изречения.
|
Писмена проверка
|
|
195
|
|
Литература
Ти гониш – Лиляна Стефанова
(Ч, с. 20; ТЧ,
с. 10)
|
Затвърдяване
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да отговаря на въпроси с думи от текста.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Четене на двойките думи, които се римуват. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора.
|
Устна проверка
|
|
196
|
|
Български език Пренасяне на част от думата на нов ред (ТБЕ,
с. 14, 15)
|
Затвърдяване
|
Умее да пренася правилно част от думата на нов ред.
|
|
Разделяне на думата на срички за възможно пренасяне на нов ред. Диктовка на текст. Тестова задача.
|
Писмена проверка
|
|
197
|
29
|
Литература Знаменитият валеж – Джани Родари (Ч, с. 21; ТЧ, с. 11)
|
Затвърдяване
|
Чете правилно и с разбиране. Открива в текста отговор на поставен въпрос. Измисля собствени истории по темата на текста.
|
|
Четене на текста и отговаряне на въпроси, свързани със съдържанието на прочетеното. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора. Измисляне на истории по подобие на авторовата – дъжд от ягоди, от цветя и т.н.
|
Устна проверка
|
|
198
|
|
Български език Гласните звукове и техните букви (ТБЕ, с. 16, 17)
|
Нови знания
|
Разграничава гласните звукове. Добавя липсваща буква в дума, като се ръководи от предложена му дума за правописна проверка.
|
|
Писане на двойките гласни. Добавяне на пропуснати гласни в думи. Преписване на текст с правописни особености при гласните с цел да се запомни написването на тези думи.
|
Писмена проверка
|
|
199
|
|
Литература Какъв ще стана ли? – Андрей Германов
(Ч, с. 22; ТЧ,
с. 12)
|
Затвърдяване
|
Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да отговаря на въпроси с думи от текста. Съставя кратки въпроси във връзка със съдържанието на прочетеното.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Четене на двойките думи, които се римуват. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора.
|
Устна проверка
|
|
200
|
|
Извънкласно четене Стихотворение – Дора Габе
(Ч, с. 24, 25)
|
Нови знания
|
Знае името на автора. Запомня заглавия на негови книги. Разбира значението на корицата като елемент на книгата.
|
корица
|
Разглеждане на книги от Дора Габе. Четене на стихотворения от книга на Дора Габе. Запознаване със заглавия на книги от авторката.
|
Устна проверка
|
|
201
|
|
Общуванеи текст
Чудното гнездо – съчинение по серия картини
|
Затвърдяване
|
Прави поправка на написания текст. Сравнява написани думи в своя текст с предложени му правилно написани думи. Преписва текст, поправен с помощта на учителя.
|
|
Откриване на грешки в написания текст чрез сравняване с правилно написаните думи в лявото поле на страницата. Поправяне на грешките с помощта на учителя. Преписване на текста на отделен лист. Добавяне на собствена рисунка към текста. Поставяне на листа в папка, за да се оформи като книжка.
|
Писмена проверка
|
|
202
|
|
Литература
Карлсон на рожден ден – Астрид Линдгрен (Ч, с. 23; ТЧ,
с. 13)
|
Затвърдяване
|
Ориентира се в съдържанието на литературно произведение. Умее да чете наум и на глас кратък художествен текст и да задава кратки въпроси към съдържанието.
|
|
Четене на текста и отговаряне на въпроси относно случката и поведението на героите. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора. Писане на поздравителна картичка за рожден ден по предложен образец.
|
Устна проверка
|
|
203
|
|
Български език Гласните звукове и техните букви (ТБЕ, с. 18, 19)
|
Затвърдяване
|
Разграничава гласните звукове. Добавя липсваща буква в дума, като се ръководи от предложена му дума за правописна проверка.
|
|
Писане на думи, съдържащи еднакви гласни (по подобие на предложен образец). Решаване на кръстословица. Преписване на гатанка, съдържаща думи с правописни особености при гласните. Тестова задача.
|
Писмена проверка
|
|
204
|
30
|
Литература Лазарска песен – българска народна песен; Цветница – Иван Цанев (Ч, с. 28; ТЧ, с. 14)
|
Нови знания
|
Разграничава стихотворна реч от нестихотворна. Знае за някои от пролетните празници. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучавания текст.
|
|
Изразително четене на стихотворна реч. Споделяне на личен опит, свързан с познат пролетен празник. Четене на гатанки за пролетта.
|
Устна проверка
|
|
205
|
|
Български език Съгласните звукове и техните букви (ТБЕ, с. 20, 21)
|
Нови знания
|
Разграничава съгласните звукове. Пише правилно техните ръкописни букви. Допълва пропуснати съгласни в думи, като се ръководи от предложени му думи за проверка.
|
|
Свързване на звучните съгласни по двойки с беззвучните им съответници. Добавяне на пропуснати звучни съгласни в края на думи, които се проверяват чрез формата за множествено число. Преписване на изречения, съдържащи думи с правописни особености при съгласните.
|
Писмена проверка
|
|
206
|
|
Литература Майски Великден – Елисавета Багряна (Ч, с. 29; ТЧ, с. 15)
|
Затвърдяване
|
Разграничава стихотворна реч от нестихотворна. Знае за обичаи, свързани с великденските празници. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучавания текст.
|
|
Изразително четене на стихотворението. Писане на поздравителна картичка с последните два стиха от изучаваната литературна творба. Свързване на думи с еднакъв край (римувани думи).
|
Устна проверка
|
|
207
|
|
Общуване и текст
В зоопарка – съчинение по серия картини (ТБЕ, с. 38)
|
Затвърдяване
|
Умее да отговаря кратко на въпроси по картините. Може да съчинява по картините кратък устен текст от три-четири изречения.
|
|
Разглеждане на серията картини за първоначална ориентация в историята. Отговаряне на въпроси към всяка от картините. Устно преразказване на историята.
|
Устна проверка
|
|
208
|
|
Общуване и текст
В зоопарка – съчинение по серия картини (ТБЕ, с. 39)
|
Затвърдяване
|
Умее да възпроизвежда историята като последователност от събития по картинен план. Създава кратък писмен текст по серия картини.
|
|
Четене на предложени опорни думи и изрази. Съставяне на изречения с тези думи и изрази. Писане на текста като последователност от съставените изречения.
|
Писмена проверка
|
|
209
|
|
Литература Пързалка за облаче – Радой Киров (Ч, с. 30, 31)
|
Затвърдяване
|
Чете правилно и с разбиране. Отговаря на въпроси към текста. Коментира поведението на героя.
|
|
Четене на текста. Устно преразказване по серия картини и с опора на въпроси към всеки от епизодите.
|
Устна проверка
|
|
210
|
|
Български език Съгласните звукове и техните букви (ТБЕ, с. 22, 23)
|
Затвърдяване
|
Разграничава съгласните звукове. Пише правилно техните ръкописни букви. Допълва пропуснати съгласни в думи, като се ръководи от предложени му думи за проверка.
|
|
Преписване на думи с правописни особености при съгласните. Добавяне на липсващи съгласни в думи. Тестова проверка на наученото.
|
Писмена проверка
|
|
211
|
31
|
Литература Стърчиопашка – Добри Жотев (Ч, с. 32; ТЧ, с. 16)
|
Нови знания
|
Чете стихотворение и енциклопедичен текст с едно и също заглавие. Разграничава художествен от нехудожествен текст.
|
|
Изразително четене на стихотворение. Четене с разбиране на текст от енциклопедия. Сравняване на двата текста с цел да се определи в кой от тях птицата е представена с човешки качества и в кой от тях се дава информация за този вид птица.
|
Устна проверка
|
|
212
|
|
Български език
И или Й (ТБЕ,
с. 24, 25)
|
Нови знания
|
Разграничава употребата на и и й в края на съществителни нарицателни имена от мъжки род.
|
|
Проверка на правописа чрез думите един или много. Добавяне на букви й или и в края на думи в зависимост от граматическото число. Преписване на текст, съдържащ думи с й в средата, за да се запомни тяхното написване.
|
Писмена проверка
|
|
213
|
|
Литература
Кой е по-силен? – българска народна приказка (Ч, с. 33; ТЧ,
с. 17)
|
Затвърдяване
|
Разпознава приказка. Чете правилно и с разбиране. Открива разлики в поведението на героите.
|
|
Четене на приказка. Избиране на пословица, подходяща за приказката. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора.
|
Устна проверка
|
|
214
|
|
Извънкласно четене
Приказки за Хитър Петър и Настрадин Ходжа (Ч, с. 36, 37)
|
Нови знания
|
Знае за книги, съдържащи народни приказки. Разказва за прочетени приказки. Ориентира се в страниците на малка по обем детска книга.
|
страница
|
Разглеждане на книги с български народни приказки. Четене на кратки приказки от книгите или на предложените в читанката текстове. Обсъждане на любими книги. Коментар относно разликата между книгите на хартия и електронните книги, които се четат на таблет или на компютър.
|
Устна проверка
|
|
215
|
|
Общуване и текст
В зоопарка – съчинение по серия картини
|
Затвърдяване
|
Прави поправка на написания текст. Сравнява написани думи в своя текст с предложени му правилно написани думи. Преписва текст, поправен с помощта на учителя.
|
|
Откриване на грешки в написания текст чрез сравняване с правилно написаните думи в лявото поле на страницата. Поправяне на грешките с помощта на учителя. Преписване на текста на отделен лист. Добавяне на собствена рисунка към текста. Поставяне на листа в папка, за да се оформи като книжка.
|
Писмена проверка
|
|
216
|
|
Литература Кирил и Методий – Стоян Михайловски
(Ч, с. 34, 35; ТЧ,
с. 18)
|
Нови знания
|
Разпознава химна. Рецитира го наизуст и може да пее части от песента. Разбира значението на непознати думи в контекста на произведението. Знае за създателите на азбуката.
|
|
Четене на текста и преписване на части от него. Разказване за празника – как е преминал или каква е подготовката за предстоящото тържество. Четене на гатанки за буквите и за книгите.
|
Устна проверка
|
|
217
|
|
Български език
ЙО или ЬО (ТБЕ, с. 26, 27)
|
Нови знания
|
Разграничава употребата на йо и ьо в думи.
|
|
Допълване на буквосъчетанието ьо в думи с коментар относно позицията му. Избор на йо или ьо в конкретна дума. Диктовка на текст с думи, съдържащи изучаваната правописна особеност.
|
Писмена проверка
|
|
218
|
32
|
Литература Лисицата и котката – Братя Грим (Ч, с. 38, 39)
|
Затвърдяване
|
Разпознава приказка. Чете правилно и с разбиране. Открива разлики в поведението на героите. Преразказва устно кратка приказка.
|
|
Четене на приказка. Кратки отговори на въпроси с думи от текста. Преразказване на приказката по серия картини и с опора на заглавията на епизодите.
|
Устна проверка
|
|
219
|
|
Български език
Трудности при писане – подготовка за изходно ниво (ТБЕ, с. 28)
|
Обобщение
|
Умее да пише главни букви в началото на изречение и при съществителни собствени имена. Поставя правилно знаците точка и въпросителен знак. Пренася правилно част от думата на нов ред.
|
|
Добавяне на пропуснати букви и пунктуационни знаци за край на въпросително и съобщително изречение. Преписване на думи с правописни особености при гласните и съгласните.
|
Писмена проверка
|
|
220
|
|
Литература Сърне – Цанко Лалев (Ч, с. 40; ТЧ, с. 19)
|
Нови знания
|
Чете изразително стихотворение. Отговаря на въпроси с думи от текста. Чете гатанки и ги разграничава от стихотворението.
|
гатанка
|
Четене на стихотворението с подходяща интонация. Коментар върху поведението на героя. Проверка на разбирането чрез тестов въпрос с множествен избор на отговора. Четене на гатанки за животни.
|
Устна проверка
|
|
221
|
|
Общуване и текст
Игра – съчинение по серия картини (ТБЕ, с. 40)
|
Затвърдяване
|
Умее да отговаря кратко на въпроси по картините. Може да съчинява по картините кратък устен текст от три-четири изречения.
|
|
Разглеждане на серията картини за първоначална ориентация в историята. Отговаряне на въпроси към всяка от картините. Устно преразказване на историята.
|
Устна проверка
|
|
222
|
|
Общуване и текст
Игра – съчинение по серия картини (ТБЕ, с. 41)
|
Затвърдяване
|
Умее да възпроизвежда историята като последователност от събития по картинен план. Създава кратък писмен текст по серия картини.
|
|
Четене на предложени опорни думи и изрази. Съставяне на изречения с тези думи и изрази. Писане на текста
като последователност от съставените изречения.
|
Писмена проверка
|
|
223
|
|
Литература Градината на народите – Йосиф Нунев (Ч, с. 41; ТЧ, с. 20)
|
Затвърдяване
|
Чете правилно и с разбиране. Ориентира се в случката и героите. Дава примери за нетолерантно поведение към хора от етническите малцинства. Изразява мнение относно различията между хората.
|
|
Четене на текста и беседа относно съдържанието и идеята. Преписване на откъс от текста („народът е като цветята в градината – в пъстротата е неговата хубост“).
|
Устна проверка
|
|
224
|
|
Български език
Какво знаем в края на първи клас? (ТБЕ, с. 42,
43)
|
Диагностика на изходно ниво
|
Умее да чете правилно и с разбиране и да отговаря на тестови въпроси относно съдържанието на прочетеното. Оформя правилно границите на изреченията. Пише с главна буква съществителните собствени имена. Спазва графичната правилност при писане на думи, изречения и текст.
|
|
Четене на текст с проверка на разбирането чрез тестови задачи. Диктовка на текст без думи с правописни особености, като от значение е правилното оформяне на изреченията и правилното възпроизвеждане на графичната форма на буквите.
|
Писмен тест
|
|
РАЗРАБОТИЛ: ............................................................................
