3
|
1
|
Литература
Защо? – Кирил Кадийски
|
Нови знания
|
Рецитира детски стихотворения от български автори.
|
|
Тестови задачи за проверка на разбирането. Препис на част от стихотворението с цел запомняне. Коментар относно празниците, на които е подходящо да се изпълни това стихотворение.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
4
|
1
|
Български език
Да си припомним наученото в първи клас
|
Диагностика на входно ниво
|
Определя правилно границите на изречение и поставя знаците за край на изречение. Поставя главни букви в началото на изречение и при имена на хора и животни. Пише думи с йо и с ьо.
|
|
Изпълнение на тестови задачи с избираем отговор. Решаване на кръстословица. Писане на кратък текст под диктовка.
Проверка на разбирането при четене/писане на текста от диктовката.
|
Тестова писмена проверка/ самостоятелна работа
|
|
5
|
1
|
Литература
Тема: Есен
Сбогом – Михаил Лъкатник
|
Нови знания
|
Рецитира детски стихотворения от български автори.
|
повторени думи
|
Тестови задачи за проверка на разбирането при четене. Откриване на повторени думи и изрази. Игра с думи от стихотворението.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
6
|
1
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Текст
|
Обобщение от първи клас
|
Озаглавява собствен и чужд текст. Прави разлика между текст и редица от изречения без обща тема. Открива последователността в събитийния план на разказ.
|
текст
|
Сравняване на текст с изречения, между които няма смислова връзка. Разделяне на илюстрации от три истории с един и същ герой в три серии картини и устно разказване на всяка от изобразените три истории.
|
Устна проверка
|
|
7
|
1
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Текст
|
Затвърдяване
|
Съставя кратки текстове по серия картини. Ориентира се в последователността на езизодите в повествователен текст.
|
|
Подреждане на части на текст в тяхната последователност. Замяна на повторени думи и изрази в текст чрез избор от предложени думи с близко значение. Добавяне на пропуснати думи в текст. Писане на кратък текст по серия картини.
|
Устна проверка
|
|
8
|
2
|
Литература
Сънят на врабчето – българска народна приказка
|
Нови знания
|
Ориентира се в последователността на епизодите при развитието на действието в изучавано произведение.
|
|
Тестови задачи за проверка на разбирането при четене. Номериране на епизодите на историята в правилен ред. Съчиняване на гатанки.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
9
|
2
|
Български език
Общуване
|
Нови знания
|
Различава устно от писмено общуване. Ориентира се в условията на речевата ситуация. Използва думи от речевия етикет.
|
|
Анализиране на различни ситуации на речево общуване от детското ежедневие. Съставяне на диалози по определена тема. Създаване на изказвания, съобразени с целта на общуването в конкретни речеви ситуации.
|
Устна проверка
|
|
10
|
2
|
Литература
Тема: Игри
Ех, че е весело – Асен Босев
|
Нови знания
|
Открива повторение в изучавани произведения.
|
повторение
|
Тестови задачи за проверка на разбирането на прочетеното. Съотнасяне на части от текста с предложени изображения. Препис на повторените думи и изрази.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
11
|
2
|
Български език
Общуване
|
Затвърдяване
|
Разграничава пряко от непряко общуване.
|
|
Обсъждане на комуникативни ситуации. Попълване на изказвания на герои в балони за реч. Писане на думи за учтивост.
|
Устна проверка
|
|
12
|
2
|
Литература
Тема: Игри
Карнавал – Леда Милев
|
Нови знания
|
Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на изучавано произведение.
|
|
Тестови задачи за проверка на разбирането. Устен преразказ на текста. Обсъждане на поведението на героите. Съчиняване на свои истории по подобие на авторовата.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
13
|
2
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Устно общуване
|
Обобщение от първи клас
|
Осмисля ролите при общуване – говорител и слушател. Ориентира се в комуникативноречевата ситуация (Кой говори? На кого? За какво? Защо? Кога? Как? Къде?). Прилага правилата за речева учтивост (съгласие, несъгласие).
|
диалог
|
Съставяне на диалози към различни комуникативни ситуации. Илюстриране чрез собствени примери на случаи на неправилно речево общуване. Обсъждане на варианти за речево поведение в ситуации за изразяване на съгласие или несъгласие. Допълване на изказвания на участници в общуването за изразяване на съгласие или несъгласие в учтива форма.
|
Устна проверка
|
|
14
|
2
|
Извънкласно четене
Приказки („Врана и лисица“) – Елин Пелин
|
Нови знания
|
Знае възможен кръг от детски книги за четене. Стреми се да запомни заглавието на предложена книга и името на нейния автор.
|
заглавие на книга
|
Разглеждане на различни книги с приказки на Елин Пелин. Обсъждане на предложената в читанката приказка. Разказване на други приказки от същия автор.
|
Устна проверка
|
|
15
|
3
|
Литература
Тема: Родина
Старият щърк – Константин Константинов
|
Нови знания
|
Изразява емоционално-оценъчно отношение към герои и епизоди в изучавано произведение.
|
|
Тестови задачи за проверка на разбирането при четене. Препис на думите на героя, свързани с обичта към родината, с цел да се запомнят. Игри с думи от текста.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
16
|
3
|
Български език
Строеж на езика
|
Нови знания
|
Ориентира се за системните отношения в езика: звук – дума – изречение – текст.
|
|
Комбиниране на звукове и букви в срички. Образуване на думи от срички. Подреждане на думи в изречение. Съставяне на текст от предложени изречения.
|
Устна проверка
|
|
17
|
3
|
Литература
Тема: Родина
Старият щърк – Константин Константинов
|
Затвърдяване
|
Установява сходство и различия между две литературни произведения.
|
|
Преразказване на части от текста по избор. Четене на други произведения за България – стихотворенията на Младен Исаев и на Пеньо Пенев. Обсъждане на сходството между трите текста.
|
Устна проверка
|
|
18
|
3
|
Български език
Строеж на езика
|
Затвърдяване
|
Ориентира се във взаимовръзките между езиковите единици.
|
|
Съставяне на звуко-буквени модели на думи. Комбиниране на думи в изречения. Номериране на изречения в последователност за съставяне на текст.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
19
|
3
|
Литература
Тема: Родина
Де е България – Иван Вазов
|
Нови знания
|
Рецитира детски стихотворения от български автори (например „Де е България“ от Иван Вазов).
|
|
Беседа по въпроси, чиито отговори изискват четене на части от текста. Добавяне на пропуснати думи в откъси от текста. Изразително четене и рецитиране на стихотворението. Наизустяване на стихотворението.
|
Устна проверка
|
|
20
|
3
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Писмено общуване
|
Затвърдяване
|
Осмисля ролите при общуващите – пишещ и четящ. Разграничава пряко от непряко общуване. Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Коментар относно необходимостта от писмено общуване върху основата на откъс от детска книга. Разграничаване на форми на писмено общуване. Възпроизвеждане на речеви ситуации от писмени съобщения на хартия и в дигитален формат.
|
Устна проверка
|
|
21
|
3
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Писмено общуване
|
Затвърдяване
|
Съставя кратки текстове за целите на конкретни ситуации на писмено общуване. Дава примери за общуване чрез различни средства, включително електронни.
|
|
Включване в ситуации на писмено общуване. Създаване на собствен писмен текст в училищен форум. Откриване на грешки в текст и поправянето им с помощта на насочващи въпроси.
|
Писмена проверка
|
|
22
|
4
|
Литература
Тема: Родина
Родна стряха – Ран Босилек
|
Нови знания
|
Познава литературни произведения, посветени на България.
|
|
Тестова проверка на разбирането при четене. Четене на части от текста с цел да се запомнят. Допълване на пропуснати думи от стихотворението в предложен откъс от него. Писане на кратък текст за родния край. Наизустяване на стихотворението.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
23
|
4
|
Български език
Българската азбука. Азбучен ред
|
Нови знания
|
Знае българската азбука. Използва азбучен ред. Подрежда думи по азбучен ред.
|
азбучен ред
|
Добавяне на пропуснати букви от азбуката. Откриване на грешки при подреждане на думи по азбучен ред. Съставяне на списъци с имена при спазване на азбучния ред. Подреждане на книги по азбучен ред на техните заглавия и на техните автори.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
24
|
4
|
Литература
Тема: Игри
Пътешественици (откъс от книгата „Антон и Точица“) – Ерих Кестнер
|
Нови знания
|
Изразява емоционално-оценъчно отношение към герои и епизоди в изучавано произведение.
|
|
Тестови задачи за проверка на разбирането. Обсъждане на героите и тяхното поведение.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
25
|
4
|
Български език
Българската азбука. Азбучен ред
|
Затвърдяване
|
Използва азбучния ред при съставяне на списъци.
|
|
Попълване на буквени верижки. Решаване на кръстословици. Поправяне на грешки в списък с думи. Подреждане на имена по азбучен ред.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
26
|
4
|
Литература
Тема: Игри
Пътешественици (откъс от книгата „Антон и Точица“) – Ерих Кестнер
|
Нови знания
|
Осмисля литературната творба и я интерпретира съобразно със своя житейски и читателски опит.
|
|
Преразказ на текста или на части от него. Съчиняване на текст по подобие на авторовия – например със заглавие „Асансьор към звездите“.
|
Устна проверка
|
|
27
|
4
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Думите за учтивост при общуване
|
|
Дава примери за речева учтивост при общуване. Прилага правила за речева учтивост при изразяване на съгласие или несъгласие. Уместно употребява езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Откриване в текст на многообразие от примери за поздрав при общуване. Съотнасяне на речеви етикетни изрази с конкретни ситуации на тяхната употреба. Предлагане на изказвания към речеви ситуации, за да се изрази по учтив начин съгласие или несъгласие. Посочване на примери за неучтиво поведение.
|
Устна проверка
|
|
28
|
4
|
Извънкласно четене
Пет приказки (откъс „Приятели“) – Валери Петров
|
Нови знания
|
Разглежда книги и по техните корици и илюстрации се ориентира в съдържанието им.
|
|
Изложба от книги на Валери Петров. Обсъждане на техния външен вид. Четене на откъси от книгата „Пет приказки“ (включително предложения в читанката).
|
Устна проверка
|
|
29
|
5
|
Литература
|
