3
|
2
|
Изречение – (преговор)
|
Упражнение
|
Отделя изреченията, като означава началото и края им.
Образува изречения от свободен набор от думи. Пише графически правилно ръкописните букви и правилно ги свързва в думи и изречения.
|
|
Подреждане на думи в изречения. Отделяне на изречения в текст. Препис на текст.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
4
|
Отново на училище –
Н. Зидаров
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Образува изречения от свободен набор от думи. Пише графически правилно ръкописните букви и правилно ги свързва в думи и изречения.
|
|
Подреждане на думи в изречения. Препис на текст.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
5
|
3
|
Звук и буква
(преговор)
|
Упражнение
|
Ориентира се в системните отношения в езика: звук – буква – дума – изречение – текст.
Разграничава гласни и съгласни звукове.
|
|
Образуване на думи. Тестови задачи.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
6
|
Обични букви – Калина Малина
Езикови
упражнения
|
Упражнение
|
Ориентира се в системните отношения в езика: звук – буква – дума – изречение – текст.
Разграничава гласни и съгласни звукове.
|
|
Образуване на думи. Тестови задачи.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
7
|
4
|
Българската азбука (преговор)
|
Упражнение
|
Отразява впечатлението си от самостоятелно прочетено произведение. Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на произведение. Коментира произведението. Пише азбуката с ръкописни букви.
|
|
Четене на текст. Въпроси по съдържанието на текста и такива, които изискват аргументиране на текста. Изписване на азбуката с главни и малки ръкописни букви.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
8
|
Буквички –Калина Малина
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Отразява впечатлението си от самостоятелно прочетено произведение. Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на произведение. Коментира произведението. Пише азбуката с ръкописни букви.
|
|
Четене на текст. Въпроси по съдържанието на текста и такива, които изискват аргументиране на текста. Изписване на азбуката с главни и малки ръкописни букви
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
9
|
5
|
Подреждане на думите по азбучен ред
|
Упражнение
|
Използва азбучен ред. Обяснява лексикалното значение на думи от активния речник. Познава учебни речници.
|
|
Подреждане на думи по азбучен ред по втората буква. Свързване на дума с нейното значение.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
10
|
Буквар – Тома Бинчев
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Използва азбучен ред. Обяснява лексикалното значение на думи от активния речник. Познава учебни речници.
|
|
Подреждане на думи по азбучен ред по втората буква. Свързване на дума с нейното значение.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
11
|
6
|
Ударение. Откриване на ударената сричка в думата
|
Упражнение
|
Разграничава ударена от неударена сричка и знака за ударение. Разграничава думите с ударение от думите без ударение. Познава начина за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
|
|
Откриване и поставяне на ударението в думи. Попълване на пропуснати думи.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Текущо формиращо оценяване.
|
|
12
|
Да не простине-Леда Милева
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Разграничава ударена от неударена сричка и знака за ударение. Разграничава думите с ударение от думите без ударение. Познава начина за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
|
|
Откриване и поставяне на ударението в думи. Попълване на пропуснати думи.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Текущо формиращо оценяване.
|
|
13
|
7
|
Тесни и широки
гласни звукове
|
Упражнение
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове. Познава начина за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
|
|
Разпознаване на тесните и широки гласни. Откриване на сгрешена буква на неударена гласна. Попълване на пропуснати букви в думи. Препис и озаглавяване на текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
14
|
Отмъщението на горското поточе –Петя Йорданова
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове. Познава начина за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
|
|
Разпознаване на тесните и широки гласни. Откриване на сгрешена буква на неударена гласна. Попълване на пропуснати букви в думи. Препис и озаглавяване на текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
15
|
8
|
Съгласните звукове – звучни и беззвучни
|
Упражнение
|
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност. Открива звуковата промяна на звучни съгласни пред беззвучни. Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата.
|
|
Определяне на съгласния звук като звучен или беззвучен. Образуване на думи чрез замяна на съгласен звук. Тестови задачи. Писане на текст под диктовка.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
16
|
Весели врабчета –Л. Станчев
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност. Открива звуковата промяна на звучни съгласни пред беззвучни. Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата.
|
|
Определяне на съгласния звук като звучен или беззвучен. Образуване на думи чрез замяна на съгласен звук. Тестови задачи. Писане на текст под диктовка.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
17
|
9
|
Правопис на гласни и съгласни звукове
|
Упражнение
|
Познава начина за правописна проверка на гласни в неударена сричка. Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Правописна проверка на гласен в неударена сричка и на звучен съгласен в краесловие. Попълване на пропуснати букви.
|
Текущо формиращо оценяване.
|
|
18
|
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Познава начина за правописна проверка на гласни в неударена сричка. Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Правописна проверка на гласен в неударена сричка и на звучен съгласен в краесловие. Попълване на пропуснати букви.
|
Текущо формиращо оценяване.
|
|
19
|
10
|
Думи с я, ю, щ, дж, дз, йо, ьо
|
Упражнение
|
Образува думи. Допълва изречения
с подходящи думи. Съставя изречения Затвърдява правилото за правопис на йо и ьо.
|
|
Образуване на думи. Допълване на изречения с подходяща дума. Затвърдяване правилото за правопис на йо и ьо.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
20
|
Умник Гюро с умници другари – Елин Пелин
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Образува думи. Допълва изречения
с подходящи думи. Съставя изречения Затвърдяване на правилото за правопис на йо и ьо.
|
|
Образуване на думи. Допълване на изречения с подходяща дума. Затвърдяване правилото за правопис на йо и ьо.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
21
|
11
|
Изреченията в българския език
|
Упражнение
|
Открива различни по вид изречения. Отделя изреченията в текст. Съставя изречения.
|
|
Откриване на различни по вид изречения. Отделяне на изреченията в текст. Съставяне на изречения.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
22
|
Деца играят вън – Г. Данаилов
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Открива различни по вид изречения. Отделя изреченията в текст. Съставя изречения.
|
|
Откриване на различни по вид изречения. Отделяне на изреченията в текст. Съставяне на изречения.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
23
|
12
|
Съобщителни изречение
|
Упражнение
|
Разпознава съобщително изречение. Употребява уместно съобщително изречение. Отговаря на въпроси, за да се получи кратък текст.
|
|
Четене на текст с разбиране. Правилно пунктуационно оформяне на съобщително изречение. Допълване на изречения с подходяща дума. Отговори на въпроси, за да се получи кратък текст.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
24
|
Карлсон, който живее на покрива – Астрид Линдгрен
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Разпознава съобщително изречение. Употребява уместно съобщително изречение. Отговаря на въпроси, за да се получи кратък текст.
|
|
Четене на текст с разбиране. Правилно пунктуационно оформяне на съобщително изречение. Допълване на изречения с подходяща дума. Отговори на въпроси, за да се получи кратък текст.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
25
|
13
|
Въпросителни изречения
|
Упражнение
|
Разпознава въпросително изречение. Знае различни начини за образуване на въпросително изречение. Преобразува съобщително изречение във въпросително и обратно. Употребява уместно въпросително изречение.
|
|
Четене на текст с разбиране. Преобразуване на съобщително изречение във въпросително по няколко начина. Попълване на въпросителни думи в изречение. Отделяне на изречения в текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
26
|
Приказка за слънцето – Камен Калчев
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Разпознава въпросително изречение. Знае различни начини за образуване на въпросително изречение. Преобразува съобщително изречение във въпросително и обратно. Употребява уместно въпросително изречение.
|
|
Преобразуване на съобщително изречение във въпросително. Попълване на въпросителни думи в изречение. Отделяне на изречения в текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
27
|
14
|
Изреченията в речта – Диалог
|
Обобщение
|
Чете с разбиране и интонационно правилно художествен и нехудожествен текст. Определя вида и броя на изреченията в различни по вид текстове. Използва подходящи изречения за диалог.
|
|
Тестови задачи. Отговор на въпроси по текста. Четене на диалог. Водене на разговор. Четене интонационно правилно на художествен и нехудожестен текст.
|
Тестови задачи.
Формиращо оценяване.
|
|
28
|
Рибките – Илия Бурджев
Езикови упражнения
|
Обобщение
|
Чете с разбиране и интонационно правилно художествен и нехудожествен текст. Определя вида и броя на изреченията в различни по вид текстове. Използва подходящи изречения за диалог.
|
|
Тестови задачи. Отговор на въпроси по текста.
Четене на диалог. Водене на разговор. Четене интонационно правилно на художествен и нехудожестен текст.
|
Тестови задачи.
Формиращо оценяване.
|
|
29
|
15
|
Пренасяне на части от думи на нов ред
|
Упражнение
|
Пренася правилно думи на нов ред. Чете с разбиране писмо, съобщение, картичка. Използване на учтиви думи.
|
|
Пренасяне правилно думи на нов ред. Четене на писмо, съобщение
,картичка. Използване на учтиви думи.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
30
|
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Пренася правилно думи на нов ред. Чете с разбиране писмо, съобщение, картичка. Използване на учтиви думи.
|
|
Пренасяне правилно думи на нов ред. Четене на писмо, съобщение
,картичка. Използване на учтиви думи
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
31
|
16
|
Какво назоваваме с думите
|
Упражнение
|
Разпознава съществително и прилагателно. Използва ги правилно в изречения и текст. Открива думи с противоположно значение.
|
|
Попълване на правилно съществително в текст. Откриване на думи с противоположно значение –прилагателни.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
32
|
Франклин посреща гости – П. Буржоа, Б. Кларк
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Разпознава съществително, прилагателно. Използва ги правилно в изречения и текст. Открива думи с противоположно значение.
|
|
Попълване на правилно съществително в текст. Откриване на думи с противоположно значение –прилагателни.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
33
|
17
|
Глагол
|
Упражнение
|
Познава глагола като част на речта.
|
|
Определяне на глаголите. Използване правилно на подходящ за определен текст.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
34
|
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Познава глагола като част на речта.
|
|
Определяне на глаголите. Използване правилно на подходящ за определен текст.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
35
|
18
|
Число на глагола
|
Упражнение
|
Познава глагола като част на речта. Разпознава числото на глагола.
|
|
Групиране на глаголи според числото им. Работа с многозначни думи. Свързване на съществително с подходящ глагол.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
36
|
Разказ за домашен любимец
Езикови упражнения
|
Упражнение
|
Познава глагола като част на речта. Разпознава числото на глагола. Използва глаголи в единствено число.
|
|
Групиране на глаголи според числото им. Работа с многозначни думи. Свързване на съществително с подходящ глагол.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
