Месец септември седмица)


Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю



страница9/9
Дата20.08.2018
Размер1.61 Mb.
#81055
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...


МЕСЕЦ МАЙ (34. СЕДМИЦА)

ОН

ТЕМА

ЯДРО

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

ЗАБЕЛЕЖКА

Околен свят

Детските усмивки, стр. 68

От какво се нуждае всяко дете, стр. 69

КНЦ

СОО


КНЦ

СОО

СЗС


Изразява симпатия и толерантност към различните деца; сравнява съществени прилики на децата по света; изразява съпричастност и принадлежност към децата по света; разказва и споделя за своите чувства и преживявания; проявява емоции и настроение, свързани с различните деца; проявява толерантност към децата по света.

Познава правата на децата; партнира с възрастните и с децата и си сътрудничи с тях; проявява толерантност към децата и възрастните; умее да изразява обич и привързаност; интегрира се чрез комуникация и общуване в близка среда; изразява своето право на избор и на инициативи сред другите.






Български език и литература

Нека децата живеят задружно, стр. 61 – 2. част

Летни приключения,

стр. 62 – 2. част


Довиждане, детска градина, стр. 63 – 2. част


ВЛП,

Речник

ЗК

ГПР

ПЛП

СР

ГПР

СР

ГПР

Речник

Възприема и заучава стихотворение наизуст; интерпретира съдържанието и съпреживява настроението; има представи за конкретното значение на думи и ги използва в речта си; анализира звуков състав на дума; открива пропусната буква в модел; съставя и моделира изречение.

Изпълнява стихотворение наизуст, като пресъздава настроението с двигателна и речева изразителност; съставя повествователен текст, като използва подходящ „времеви“ речник; изразява отношение чрез подходящи думи и словосъчетания.

Участва в диалог, като се съобразява с ролята си в общуването; има представи и използва етикетни форми на общуване; разказва случка, като употребява целесъобразно думи, изрази и граматически правилно построени изречения; описва и представя лесен маршрут до дома, до училище.





Математика

Повече – по-малко,

стр. 46 – 2. част



Прибавям и отнемам,

стр. 47 – 2. част



Златното ключе,

стр. 48 – 2. част



КО

Измерване

ПО

Графически моделира количествени отношенияа. Сравняване на групи по броя на елементите им. Решава зрително-пространствени задачи (подрежда сериационна редица по височина във възходящ и низходящ ред). Сравнява количества. Графически моделира резултатите от прибавяне и отнемане на елементите на две дадени групи. Цветово моделиране на числата до 10. Решава зрително-пространствени задачи. Графически моделира количествени отношения. Сравнява обекти по тежина.




Изобразително изкуство

Сладоледено лято, стр. 33

Детство мое, стр. 33


ИМ, ИТ

ИТ

Усъвършенства образно-логическото си мислене чрез ориентиране в усложнена, но достъпна визуално-информативна среда.

Уверено повтаря пунктирани линии в детайлизирани изображения на човешки фигури. Изразява емоционално и оценъчно отношение към резултатите от собствената си изобразителна дейност и тази на другите.

Прилага познанията си за средствата, с които се постига художествена изразителност – детайлизация, декорация, цветови съчетания и др. Пресъздава естетическите си чувства и преживявания в тематично-фигурална композиция.


Петя Дубарова „Детство“

Конструиране и технологии

Лодки

Коя ще потъне последна,

стр. 34


КМ

ОМСС

Има представа за хартията като технологичен материал и назовава някои познати видове; експериментира чрез елементарни опити за установяване на някои физични и механични качества (хигроскопичност – водопоглъщане) на някои от тях; аргументирано изказва мнение за използване на това качество в бита на хората; прегъва последователно хартия и картон; следва по образци етапи в дейността; работи старателно и прецизно.




Музика


Скоро ще сме в първи клас, стр. 34
Обичам да танцувам, дори да лудувам, стр. 34

Възприемане

МИ

Конкретни представи, свързани с възприемане на инструментална музика. Разпознава произведения от програмата за слушане на музика. Проявява предпочитания към музикални произведения.

Елементарни познания за метроритмичните особености на танци от наши и други националности. Разпознава право хоро, полка, валс, африкански и съвременни ритми. Обича танцови предизвикателства.






Физическа

култура

Игрови умения

Туризъм, туристически маршрути
Двигателни качества


ИДД
СПДД

ФД


Съблюдава и изисква от другите спазването на правила и норми на поведение в игровата двигателна дейност. Умее да изразява желанието си и да се договаря с връстниците си при избор на игра, участие в отбор. Стреми се към коопериране и взаимодействие със съиграчи и към отборна победа. Разбира значението на честната игра.

Има двигателни умения за придвижване по планински терен. Има представа за темп на ходене и потребност от почивка. Осъзнава важността на спорта и туризма за здравето и закаляването на организма.

Изпълнява естествено-приложни движения за комплексно развитие на двигателните качества. Бяга през ниски препятствия. Ходи по тясна повърхност на височина 40 см.






Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...


МЕСЕЦ МАЙ (35. СЕДМИЦА)

ОН

ТЕМА

ЯДРО

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

ЗАБЕЛЕЖКА

Околен свят

Откриватели, стр. 70


В училище, стр. 71

СПНО

СОО

СОО

СЗС

Има обобщени и динамични представи за света, в който живеем; разказва и споделя собствен опит; задава въпроси и прави прогнози; проявява творческо въображение; партнира с учителя и сътрудничи с връстниците си; демонстрира по-голяма независимост и увереност.

Има конкретни представи за материалната среда в училище – класна стая, обзавеждане; има конкретна представа за учебните пособия и за предназначението им; изразява позитивно отношение към учителя и училището; има конкретна представа за социалната роля ученик.






Български език и литература

Портфолио за постиженията на детето




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Математика

Портфолио за постиженията на детето




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Изобразително изкуство

Пъстър свят, стр. 34

Градът оживява, стр. 34


ИМТ, ИТ

ИТ

Проявява творчество и комбинаторни умения при самостоятелно подготвяне на съставни части за изработване на колективна художествена конструкция чрез многослойно апликиране.

Пресъздава обекти и явления от действителността, като апликира и дорисува дребни елементи. Планира последователността на действията си и използването на различни материали и техники в изпълнение на колективната задача.






Конструиране и технологии

Цветя и пеперуди

Висяща украса, стр. 35

КМ

ОМСС

ГИ

Класифицира изображения по определен признак; подбира и използва хартия, картон, текстил и дървесина в зависимост от свойствата им, когато при изработката на модел прилага рязане, залепване, завързване; развива комбинаторни умения; предлага варианти за съчетаване в общ екипен проект на готовите изделия; с желание участва в изработване на украса по повод предстоящ празник.




Музика


Празнична маршировка, стр. 35

Сбогом, детска градина, стр. 35

Възприемане

Възприемане

Конкретни представи за официалния празник на българската просвета и култура и на славянската писменост. Импровизира стъпки на маршова музика. Проявява желание за участие в официални празници.

Конкретни представи за възприемане на музика от познати музикални инструменти. Разпознава учени музикални инструменти. Харесва игри с музикални инструменти.






Физическа

култура

Крайни данни

Проследяване постиженията на децата




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ

Тест „Бягане на 40 м“ (сек). Тест „Хвърляне плътна топка 1 кг с две ръце над глава“ (см). Тест „Седеж от тилен лег, за 30 сек“ (бр.).







Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...
МЕСЕЦ МАЙ (36. СЕДМИЦА)

ОН

ТЕМА

ЯДРО

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

ЗАБЕЛЕЖКА

Околен свят

Портфолио за постиженията на детето




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Български език и литература

Портфолио за постиженията на детето




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Математика

Портфолио за постиженията на детето




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Изобразително изкуство

Портфолио за постиженията на детето




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Конструиране и технологии

На учителя – с любов

Ветрило на спомените,

стр. 36



ОМСС

ГИ

Изгражда представа за предстоящата си роля в обществото – ученик; актуализира знания и опит за практическа работа с познати материали; проявява старание, творческа инициатива и самоконтрол при създаване на предмет за спомен; сътрудничи с желание за реализиране на общ проект.




Музика

Проследяване постиженията на децата




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ




Физическа

култура

Крайни данни

Проследяване постиженията на децата




УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ

Тест „Максимален брой клякания за 20 сек“ (бр.). Тест „Хвърляне на малка плътна топка във вертикална цел“ (бр.). Тест „Скок дължина от място с два крака“ (см)






Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...
Установена батерия: Тест 1 „Бягане на 40 м“ (сек); Тест 2 „Хвърляне на плътна топка 1 кг с две ръце над глава“ (см); Тест 3 „Седеж от тилен лег до отказ“ (бр.); Тест 4 „Максимален брой клякания за 20 сек“ (бр.); Тест 5 „Хвърляне на малка плътна топка в далечина“ (м); Тест 6 „Скок дължина от място с два крака“ (см). Постиженията по отделните тестове за всяко дете се трансформират в брой точки – от 1 до 50, с помощта на възрастово-полови оценителни таблици. Получените количествени резултати (брой точки) отразяват състоянието на отделните двигателни качества на детето. За да се получи качествена оценка на физическата дееспособност, се сумират точките, съответстващи на резултатите от отделните тестове, и по полученото число се съди в какви граници тя попада. На тази база се диференцират три нива на развитие на физическата дееспособност: В (високо): 37 – 50 точки, Б (средно): 15 – 36 точки, и А (ниско) (виж Приложение 1 и Приложение 2 в книгата за учителя).




Сподели с приятели:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница