Конкретни представи за дървета през есента – листа, плодове. Обследва и сравнява различни по цвят и форма есенни листа. Динамични представи за промяната на дървета и храсти през есента – листопад и багри. Формирано емоционално отношение и естетическа наслада от красотата на природата.
Динамични представи за промяната в природната среда през есента. Разбира подготовката на животните за зимата. Формулира въпроси и предположение за животните в гората. Желание за активно взаимодействие с природата. Проявява загриженост и хуманно отношение към животните.
Български език и литература
Чудни думи,
стр. 13 – 1. част
Животните през есента,
стр. 14 – 1. част
Закъснели птици,
стр. 15 – 1. част
ВЛП, ГПР,
Речник СР
ГПР
ВЛП
СР
Речник
Възприема литературни гатанки с пряко сравнение; конструира прости и прости разширени изречения по зададена дума; използва в речта си прилагателни имена; описва подробно предмети, обекти.
Умее да приема информация и да отговаря на въпрос; използва в речта си думи с обобщаващо значение; описва предмет или явление; съставя изречение, като използва правилно глаголните времена и формите за единствено и множествено число.
Възприема активно кратък литературен текст; описва основни моменти и герои от текста; изразява отношение към героите и техните постъпки; използва в речта си думи за действия, признаци.
Математика
Числото 2 и неговата цифра,
стр. 7
Числото 3 и неговата цифра,
стр. 8
КО
Разпознава и назовава цифрите на числата 2 и 3. Определя и назовава броя на предмети до 3 и ги свързва със съответната цифра на числото.
Решава зрително-пространствени задачи (открива парвилно изписани цифри на числата 2 и 3).
Изобразително изкуство
Пътни знаци, стр. 5
Светофарни човечета, стр. 5
ИТ
ИМТ
Изобразява знаци за визуална комуникация с различни форми чрез криви затворени линии. Предава пространствено-конструктивни връзки между познати обекти от действителността.
Повтаря пунктирани линии в различни изображения на предмети. Формира усет за симетрично изграждане на познати обекти от действителността.
Конструиране и технологии
Самолет
Превозни средства във въздуха, стр. 6
Техника
ОМСС
ГИ
Различава превозни средства във въздуха; обогатява представи за тяхното разнообразие, за ролята на въздушния транспорт, за хората, чиито професии са свързани с него. Описва конструктивни характеристики на превозни средства във въздуха, като използва нагледна опора – макет или схема.
Музика
Да си направим концерт, стр. 6
Писнала гайда…, стр. 6
ЕМИ
Възприемане
Конкретни представи за изпълнение на песни – индивидуално и групово. Отличава соловото изпълнение в различните жанрове музика.
Изразява предпочитания към изпълнение на музика.
Има представи, свързани с възприемане на музикални инструменти.
Разпознава гайдата по нейния тембър в солово изпълнение.
Емоционално реагира при слушане на музика.
Физическа
култура
Ходене през препятствия
Подвижни игри Хвърляне на топка над въже
ЕПДД
ИДД ЕПДД
Има представа за ходене с прекрачване на препятствие с височина 10 – 15 см. Прекатерва гимнастическа пейка по естествен начин. Тупка, подава и лови топка с две ръце. Изпълнява с желание двигателни действия.
В игрови условия проявява умения за изпълнение на разучени двигателни действия. Играе, като се грижи за своята безопасност и тази на другите участници.
Има представа за хвърляне на топка над въже. Подскача на един крак с придвижване напред и смяна на краката. Стреми се към прецизно изпълнение на възприетите движения.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ ОКТОМВРИ (7. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
В градините на есента, стр. 14
Здравословна храна, стр. 15
СПНО
СЗС
Конкретни представи за есенни плодове и зеленчуци. Различава видове плодове и зеленчуци според това къде растат – на дърво, на повърхността на земята или в почвата. Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им. Наблюдава и сравнява, обследва и класифицира. Проявява положително отношение към труда в градините и разказва за тях.
Има конкретна представа за сезонни плодове и зеленчуци и значението им за здравето. Класифицира плодовете и зеленчуците според начина им на използване – салата, сок, ядене. Споделя и разказва да своите любими плодове и зеленчуци. Открива принадлежност. Демонстрира желание и готовност да спазва здравословни навици за хранене.
Артикулира правилно звуковете в дума; има конкретни представи за понятията звук, буква, азбука; има начални умения за моделиране на изречение; използва в речта си съществителни и прилагателни имена и правилно ги съгласува.
Има начални умения за съставяне на описание; има конкретни представи за звук и буква А; измисля думи по зададен първи звук; конструира изречения със съюз „а“; активно използва в речта си думи – названия, признаци.
Преразказва кратък литературен текст, като се придържа към думите на автора; има конкретни представи и използва в речта си прости и прости разширени изречения съобразно вида на комуникацията.
Математика
Лакомият пеликан, стр. 9
Познаваш ли фигурите?,
стр. 10
КО
РФ
Има конкретни представи за образа на знаците „<“ , „ >“ и „=”. Практически сравнява броя на предметите в две групи и установява равенство и неравенство между тях. Сравнява кръг и квадрат. Групира предмети по големина. Определя връх и страна на геометричната фигура.
Изобразително изкуство
Вкусна есен, стр. 6
В рамка, стр. 6
ИМТ
ИТ
ИМТ
ИТ
Пресъздава характерни форми и цветове на сезонни плодове чрез закръгляне на готово изрязани цветни квадрати/правоъгълници. Апликира еднослойно, като показва композиционни умения за подреждане на изрязани елементи в пространството.
Повтаря пунктирани линии в украса на различни предмети.
Придобива начални представи за средства, с които се постига художествена изразителност – детайлизация, декорация, цветови съчетания.
Конструиране и технологии
Плодове
Даровете на есента, стр. 7
КМ
ГИ
Преобразува листов материал в обемно изделие; изработва модели на плодове по избор от снимки или технически рисунки, като следва инструкции на учителя; реже с ножица хартия и спазва хигиена на работното място; оценява качеството на своя или на връстниците си готов продукт от дейността; приема участие в екипен проект; предлага идеи и участва в игра с изработеното изделие; споделя впечатления и знания за качествата и труда на хората в градината през есента.
Музика
Звуци, стр. 7
Хайде да запеем, стр. 7
ЕМИ Възпроизвеждане
Има знания за силата (динамика) на звука.Свързва силата (динамика) с характера на музиката в непознато произведение.
Конкретни представи захорово-певчески навици.
Пресъздава характера и тематиката на песента при солово изпълнение.
Проявява желание за солово изпълнение.
Физическа
култура
Лазене към ориентир
Щафетни игри Равновесно ходене
ЕПДД
ИДД ЕПДД
Има представа за лазене от коленна опора към ориентир. Ходи и бяга в кръг със смяна на посоката по даден сигнал. Хвърля малка топка в хоризонтална цел. Разбира и спазва двигателни задачи и правила.
Изпълнява подскоци на два крака с придвижване напред. Прекатерва гимнастическа пейка по естествен начин. Проявява стремеж към постижения и себедоказване.
Има представа за ходене по дъска, широка 30 см, поставена на пода. Лази от коленна опора към ориентир. Усъвършенства подскоци с два крака с придвижване.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ НОЕМВРИ (8. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Различни сме и си приличаме,
стр. 16
Аз и моите приятели,
стр. 17
СОО
СОО
Изгражда конкретни представи за различия между хората. Утвърждава собствената си индивидуалност. Сравнява себе си с другите. Описва и разказва за себе си. Демонстрира разбиране и толерантност към различните. Проявява желание за сътрудничество с всички в близка среда.
Разбира връзката между чувствата и причините, които ги пораждат. Спазва правилата за общуване по двама и в малки групи. Изразява привързаност към децата в близкото обкръжение. Изпробва начина за позитивно свързване с другите.
Български език и литература
Огледалце, я кажи...,
стр. 19 – 1. част
Думичките подреди,
стр. 20 – 1. част
Приказен свят,
стр. 21 – 1. част
ЗК
ГПР
ЗК
Речник ВЛП
ЗК
Речник
ГПР
Участва в диалог; активно използва в речта си думи, означаващи качества; има конкретни представи за звук и буква О; открива звука в началото на думи; открива буквата в различни изображения; контролира движението на ръката при изписване на прави, криви линии.
Интонира конкретни звукове и ги открива в думи; групира думи по определен признак; разпознава графични знаци на букви; очертава линии, форми и знаци по образец.
Разпознава и описва литературни герои; ориентира се в последователността на сюжета на познати приказки; активно употребява в речта си прилагателни имена; има представа за изречението като носител на информация; демонстрира графични умения.
Математика
Мога да броя до 3, стр. 11
Числото 4 и неговата цифра. Сезони, стр. 12
КО
ВО
Брои и свързва броя на елементите от групите със съответната цифра на числата до 3. Довършва алгоритмична поредица. Разпознава и назовава цифрата на числото 4. Брои, отброява и пренамира групи от 4 предмета. Брои поредно до 4, като използва числителните редни: първи, втори, трети и четвърти. Решава зрително-пространствени задачи (открива правилно изписаните цифри – 4).
Ориентира се в последователността на сезоните и основните им характеристики.
Изобразително изкуство
Народно изкуство, стр. 7
Гювече, стр. 7
ХВ
ИМТ
ИМТ
Разглежда и описва произведения на народното творчеството и ги съпоставя с някои видове изобразително изкуство.
Целенасочено овладява графични умения и детайлизация. Подбира декоративни елементи по форма и големина и съчетава цветове при създаване на фризова декоративна композиция. Развива репродуктивно-творческото си въображение.
Конструиране и технологии
Автомобили
Превозни средства на пътя, стр. 8
Техника
ОМСС
ГИ
Различава превозни средства спрямо мястото на придвижване – на пътя, видове, предназначение; затвърдява знания за функционалната зависимост „функция – конструкция“. Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина. Описва ролята на хора от различни професии, свързани с конструирането, поддържането и управлението на пътни превозни средства по суша. Припомня правила за безопасност и култура на поведение в уличното движение.
Музика
Обичам да танцувам, стр. 8
Обичам да свиря, стр. 8
МИ
Възпроизвеждане
Има общи представи за равноделни двувременни и тривременни метруми и размери 2/4 и 3/4. Импровизира танцови движения и стъпки на маршова и валсова музика. Танцува с желание.
Познава детските музикални инструменти с неопределена височина на тона.
Използва ДМИ, за да възпроизведе ритъм по зададен текст. Старателно изпълнява задачата, поставена от учителя.
Физическа
култура
Бягане за бързина Подвижни игри Лазене
ЕПДД ИДД ЕПДД
Има представа за бягане в права посока за бързина (5 – 7 м). Ходи по дъска с широчина 30 см, поставена на пода. Изпълнява ходене, редувано с бягане.
Прилага овладени двигателни умения в игрова ситуация. Определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина.
Има представа за лазене на зигзаг между предмети, поставени на 1 м разстояние един от друг. Ходи през препятствия с височина 15 – 20 см. Изпълнява подскоци с два крака с придвижване на зигзаг.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ НОЕМВРИ (9. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Моята улица, стр. 18
И улицата има правила, стр. 19
СЗС
СЗС
Показва познаване на правила за движение по улицата. Разпознава и назовава своята улица и тази на ДГ. Разпознава и разказва за различните обществени сгради – болница, поща, училище. Конкретни представи за участниците в уличното движение – пешеходци и превозни средства.
Разбира някои правила за безопасно движение – пешеходна пътека, светофар.
Разпознава неправилното поведение на улицата в игрова ситуация.
Демонстрира желание да спазва безопасно поведение.
Български език и литература
Есенна забава,
стр. 22 – 1. част
Ех че е весело!,
стр. 23 – 1. част
Кой, кога, какво...,
стр. 24 – 1. част
СР
Речник, ЗК ВЛП
ГПР ГПР
ПЛП
ЗЦК
Съставя кратък разказ по картина; има конкретни представи за композиция на разказа – начало, случка, край; назовава качества на предмети, явления; разпознава буква Е и открива звука в думи; очертава линии и форми по образец.
Възприема активно стихотворение; участва в диалог за интерпретиране на езиковите изразни средства; има конкретни представи за глаголните форми в речта; конструира граматически правилно построени изречения.
Съставя съобщителни и въпросителни изречения по картинки и опорни думи; изпълнява наизуст стихотворение и изразява отношение чрез речева и двигателна изразителност; демонстрира графични умения.
Математика
Числото 5 и неговата цифра,
стр. 13
Един мой ден, стр. 14
КО
ВО
Разпознава и назовава цифрата на числото 5. Брои, отброява и пренамира групи от 5 предмета. Разпознава и назовава частите на денонощието – сутрин, обед, вечер, преди обяд и след обяд. Ориентира се в последователността на частите на денонощието. Ориентира се в последователността на събитията във времето, като използва думите преди, след, по-рано, по-късно.
Изобразително изкуство
Фигури фокусници, стр. 8
Кой се крие?, стр. 8
ИТ
ИТ
Ориентира се в изобразена действителност, като диференцира отделни образи и елементи в познавателни задачи. Самостоятелно създава картини от изходни елементи.
Обогатява знаковата си култура, като открива обекти и явления от действителността чрез оцветяване. Развива комбинаторното си мислене, своята наблюдателност и устойчивостта на вниманието си.
Конструиране и технологии
Сгради
Нашият квартал, стр. 9
ОМСС
ГИ
Техника
Овладява информация за видове сгради. Затвърдява умение за прилагане на познати способи за преобразуване на листов материал в обемно изделие; прилага конкретен способ за рязане на хартия – вътрешен ъгъл; усъвършенства композиционни умения и усет за равновесие в композицията. Посочва важни за децата пътни знаци на кръстовище и обяснява правилата за безопасно придвижване по пътна маркировка в игрова ситуация.
Музика
Оркестър, стр. 9
Музиката разказва, стр. 9
ЕМИ Възприемане
Има общи представи за понятието „оркестър“. Отличава солово от оркестрово изпълнение. Слуша с желание изпълнения на познати музикални инструменти.
Конкретни представи, свързани с възприемане на инструментална музика.
Проследява развитието в програмни музикални произведения. Проявява предпочитания към музикални произведения.
Физическа
култура
Строяване и престрояване
Игри с лазене и равновесно ходене Хвърляне във вертикална цел
ЕПДД
ИДД
ЕПДД
Има представа от различни видове строй – колона, редица, кръг и обратно. Реагира на подавани команди за начало и край на движението. Изпитва емоционална удовлетвореност при правилно изпълнение на двигателната дейност с организиращ характер.
Лази от коленна опора към ориентир и ходи по дъска. Развива координираност на движенията и съобразителност. Спазва правила за честна игра. Игри: „Да нахраним Мечо“, „Насрещна щафета“.
Има представа за хвърляне на малка плътна топка във вертикална цел с диаметър 30 – 45 см и височина 1,5 м. Ходи през препятствия с височина 20 см и на отстояние 1,5 м и бяга за бързина в права посока.
