Изгражда конкретни представи за небесните тела. Диференцирани представи за поведението на живи същества през деня и нощта. Наблюдава и описва различното поведение през деня и нощта. Разбира схематични рисунки символи на ден/нощ – слънце, луна, звезди. Самостоятелно наблюдава промените през деня и нощта.
Конкретни представи за външни особености на животните от далечните страни.
Сравнява видими признаци на живот – на топло и студено. Пресъздава чрез модели животни и местообитанията им. Посочва грижите, които трябва да се полагат за животните. Проявява интерес, любознателност, желание за нови знания.
Български език и литература
Било е – ще бъде,
стр. 49 – 1. част
Дядовата ръкавичка,
стр. 50 – 1. част
Кога става това?,
стр. 51 – 1. част
Речник
ГПР, ЗК ВЛП
СР, Речник СР
ГПР
ПЛП
Ориентира се в правилна употреба на глаголните времена в речта чрез наречията вчера, днес, утре; конструира различни по вид изречения; интонира, назовава и открива конкретен звук и буква.
Възприема от начало до край приказка; има представи за лексикалното значение на думите и ги използва адекватно в речта си; анализира съдържанието на литературен текст – разбира смисловите връзки между начало, случка, край.
Участва в диалог по предложена тема; умее да се изразява в съответствие с комуникативната ситуация; използва в речта си сложни съставни изречения; учи наизуст стихотворение; изразява отношение в речева и двигателна изразителност.
Математика
Ширина и дължина, стр. 31
Практическо ориентиране,
стр. 32
Измерване
ПО
Назовава и показва широчина на предметите, като използва термините: по-широко, по-тясно. Измерва практически дължина на обекти с условна мярка (лентичка).
Разбира числото като резултата от измерването. Ориентира се в двумерното пространство – по план. Използва „наляво до“, „напред до“, „надясно до“.
Усвоява умения за двуслойно апликиране. Разширява образните си представи за различни горски животни чрез разкриване и изобразяване на характерните им особености.
Самостоятелно създава илюстрации по позната приказка. Развива репродуктивното си въображение.
Конструиране и технологии
Кукли напръстници
Куклен театър, стр. 18
ОМСС
ГИ
Сравнява обекти за театрализиране на приказки по определени характеристики (големина, форма, движение, предназначение, способ на съединяване на елементите). Изпълнява конструктивна задача чрез манипулативни движения за развитие на координацията между зрителен и двигателен анализатор и координация между двете ръце. Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност – декор за куклен театър и драматизация на приказка с готовите изделия.
Музика
Да танцуваме, стр. 18
Зимно настроение, стр. 18
МИ
Възпроизвеждане
Знае за жанровете – марш, валс и хоро. Импровизира танцови стъпки и движения на маршова, хороводна и валсова музика. Танцува с желание на валсова и хороводна музика.
Конкретни представи за звънкови и ударни музикални инструменти. Използва детски музикални инструменти, за да възпроизведе метроритмично точно позната музикална пиеса. Свири с желание на детски музикални инструменти.
Физическа
култура
Строяване и престрояване
Подвижни игри
Скачане от високо на ниско
ЕПДД
ИДД
ЕПДД
Има представа за ходене (маршировка) с престрояване от кръг в две колони. Ходи между напречниците на стълба, поставена на земята. Лази от коленна опора в коридор. Стреми се към правилно изпълнение на изучаваните движения.
Прилага овладени двигателни умения в игрова ситуация. Развива внимание и ловкост в игрови ситуации. Игри: „Кой е най-ловък“, „Топката пари“, „Пускам, пускам пръстенче“.
Има представа за скок в дълбочина 30 – 35 см с два крака (от високо на ниско). Усъвършенства подаване и ловене на топка. Изтегля тялото си от лег и тилен лег по гимнастическа пейка. Проявява интерес към разучаваните двигателни действия.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ ЯНУАРИ (19. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Животните у дома, стр. 38
Цвете в саксия, стр. 39
СПНО СПНО
Конкретни представи за поведенчески прояви, хранене и придвижване на някои животни. Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им – аквариум, кафез, къщичка... Посочва грижите, които трябва да се полагат за животните в близко обкръжение – хранене, къпане, разходка, лечение... Описва начина на хранене на познати животни. Проявява емоционално отношение, привързаност и грижовност.
Конкретни представи за познати стайни растения. Динамични представи за промените и адекватни грижи за цветята. Разбира различни условия за развитие и растеж на цветята. Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им.
Проявява готовност да се грижи за цветята у дома и в детската градина.
Български език и литература
Срещнали се двама – Кумчо Вълчо и Лисана...,
стр. 1 – 2. част
На кого е ръкавичката?,
стр. 2 – 2. част
Следи по снега,
стр. 3 – 2. част
ПЛП
СР, ЗК ПЛП
ГПР, Речник
ГПР
СР
Има конкретни представи за диалогична реч; конструира различни по вид изречения съобразно комуникативната ситуация; съставя кратък повествователен текст; има конкретни представи за буква и звук В.
Описва литературни герои според основните моменти в произведението; използва в речта си прилагателни имена за назоваване на качества и характеристики; преразказва епизод от текста, като използва в речта си граматически правилно построени изречения и ги преобразува според целта на изказване.
Съставя изречения и моделира словесния им състав; съчетава по смисъл думите в изречението; използва правилно глаголните времена, съгласуване и подходящи свързващи думи; участва с желание в целенасочена речева дейност.
Математика
Къде живеят дните, стр. 33
Ориентирам се, стр. 34
ВО
ПО
Разбира информацията, която съдържа календарът – месеци, седмици и дни. Брои до седем; разпознава една седмица в модел на календар; посочва първия/последния ден на седмицата. Има представа за колона и редица в мрежа от квадрати и може да определя мястото на предмет по зададени координати (номерата на колоната и редицата). Установява пространствени отношения между два обекта, между повече обекти, на всеки спрямо всекиго – пред, зад, отгоре. Открива предмет по неговия силует. Открива логически зависимости.
Изобразително изкуство
Като старите майстори, стр. 18
Охлюв от салфетки, стр. 18
ХВ, ИМТ
ИМТ
Затвърждава уменията за обемно-пространствено моделиране чрез спираловидно слепване на източени от пластилин шнурчета. Запознава се с примери от народното приложно-декоративно изкуство (керамични съдове) с цел съхраняване на националната идентичност. Изгражда усет за декорация чрез гравиране/налепяне на предмети от бита.
Апликира двуслойно, като комбинира различни елементи.
Умее да подбира и съчетава цветове и форми, получени чрез изкъсване.
Конструиране и технологии
Животни от далечни места
Джунгла, стр. 19
КМ
ГИ
Усъвършенства умения за рязане и прегъване; пренася знания и опит в аналогична ситуация. Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност – екипен проект.
Музика
Зима, стр. 19
Снежни топки, стр. 19
Възприемане ЕМИ
Има елементарен опит в рисуване по музика. Свързва музиката с нарисувания образ. Емоционално реагира при съчетаване на две изкуства.
Конкретни представи за мелодия – високи и ниски тонове, посока на движение на мелодия. Изпълнява с глас определени тонови височини. Проявява желание за индивидуално изпълнение.
Физическа
култура
Равновесно ходене по пейка
Игри със сняг
Спортно-подготвителни игри
ЕПДД
ИДД
СПДД
Има представа за равновесно ходене по гимнастическа пейка с широчина 20 – 25 см. Ходи и бяга с престрояване от кръг в две колони. Изтегля се от лег по гимнастическа пейка. Развива умения за организираност при строяване и престрояване.
Усъвършенства овладени двигателни умения върху заснежен терен: води топка чрез търкаляне; бяга със смяна на посоката; хвърля с една ръка в цел. Грижи се за собствената си и тази на другите деца безопасност по време на игра.
Изпълнява спортно-подготвителни игри, обвързани с различни спортове. Разбира значението на честната игра. Има представа за здравето като основна ценност и за постигането и съхраняването му чрез спортуване.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...
МЕСЕЦ ФЕВРУАРИ (20. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Трудът на хората, стр. 40
Представление, стр. 41
СЗС
КНЦ
Диференцирани представи за професиите в близко обкръжение – строител, лекар, полицай, учител, готвач... Разпознава ги и разказва за тях – облекло, инструменти. Познава някои норми на поведение – връзки и взаимодействия. Показва уважение към труда и разбира значението му за хората.
Конкретни представи за представление и за хората, свързани с цирка, театъра...
Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда – театър, опера.
Демонстрира различно поведение на обществени места. Изразява емоционално отношение и желание за общуване с изкуствата.
Български език и литература
Хвалил ми се Данчо,
стр. 4 – 2. част
На какво ухае зимата,
стр. 5 – 2. част
Гатанка ще ти задам,
стр. 6 – 2. част
ВЛП
Речник,
ГПР ВЛП, СР
ГПР, ЗК ВЛП
ПЛП
ЗК
Възприема емоционално стихотворение; участва в диалог за анализиране на съдържанието и езиковите изразни средства; има конкретни представи за думи, обозначаващи качества, и ги използва в речта си; съгласува прилагателни със съществителни имена по род и число; има конкретни представи за звук и буква Д.
Възприема стихотворение и съпреживява настроението; има конкретни представи за художествената функция на думи и изрази в текста; съставя изречения с анализираните думи; изписва прави, криви линии по пунктир.
Има конкретни представи за гатанката като литературен жанр; има представа за художествената функция на думите; изпълнява наизуст стихотворение; открива звук в началото на думата.
Математика
Къде живеят месеците, стр. 35
Броя до 7 и познавам геометрични фигури, стр. 36
ВО
КО
РФ
ПО
Разбира информацията, която съдържа календарът – месеци, седмици и дни.
Познава последователността в редуването на сезоните. Брои в прав и обратен ред до седем. Продължава и коригира алгоритмична поредица от геометрични фигури.
Изобразително изкуство
Чудните петна, стр. 19
Издухани дървета, стр. 19
ИТ ИМТ
ИТ
Създава фигурални изображения по асоциация от неопределени по форма петна.
Развива творческото си въображение в подходяща игрова среда.
Обогатява изобразителните си умения, като създава реални образи от петна чрез подходяща техника. Развива асоциативното си мислене.
Конструиране и технологии
Колибка за Шаро
Жилищата на животните,
стр. 20
КМ
ОМСС
Осмисля зависимостта „функция – конструкция“. Формира умение за измерване с модулна единица; конструира изделие в определен технологичен ред по словесно и практично указание. Мотивира необходимостта от внимателно и грижливо отношение към представители на природния свят.
Музика
Да чуем…, стр. 20
Най обичам да танцувам,
стр. 20
Възприемане МИ
Конкретни представи, свързани с възприемане на музика – инструментална и вокална. Различава ролите на музикант, слушател и певец. Обича да слуша музика.
Има общи представи за танците – хоро и валс.Импровизира танцови стъпки на жанрова музика – хоро и валс. Забавлява се, докато танцува.
Физическа
култура
Спортно-подготвителна двигателна дейност
Строяване и престрояване
Изпълнение на комбинации от двигателни действия в подвижните игри
СПДД
ЕПДД
ИДД
Има представа за връзката между усвоените движения и приложенията им в спортните игри. Има представа за удар с крак на топка с вътрешната част на ходилото към врата (футбол). Подхвърля и лови перце с ракета (бадминтон). Търкаля малка топка и събаря кегли (боулинг).
Има представа за строяване от разпръснат строй в колона и в редица. Ходи по гимнастическа пейка с широчина 25 см. Скача от високо на ниско. Разбира строева терминология за смисъла на командите. Изпитва емоционална удовлетвореност при правилно изпълнение на двигателна дейност с организиращ характер.
Разбира двигателни задачи и правила. Владее усложнени варианти на комбинации от двигателни действия в подвижните игри. Стреми се към постижения и себедоказване в игровата двигателна дейност.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ ФЕВРУАРИ (21. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Как играчка стана плачка,
стр. 42
При зъболекаря, стр. 43
СЗС
СОО
СЗС
Конкретни представи за опасни игри и последиците от тях. Има представа за професията на лекаря, медицинската сестра и ролята им за здравето на хората. Познава някои медицински инструменти. Обяснява диференцирано предназначението на игрови съоръжения и материали за подвижни игри.
Изразява готовност за безопасно поведение. Има представа за професии от близкото си обкръжение, свързани със здравето. Изгражда устойчиво поведение в зъболекарски кабинет. Разбира кое е вредно за зъбите. Уважава професията и труда на зъболекаря.
Български език и литература
Думички аз зная,
стр. 7 – 2. част
При месеците,
стр. 8 – 2. част
Разговор,
стр. 9 – 2. част
СР
Речник
ГПР, ЗК ВЛП
ГПР
ЗК ПЛП
СР
ГПР
Участва в диалог по предложена тема; използва в речта си качествени прилагателни имена и глаголни форми съобразно контекста и време на изказване; има представи за звук и буква Н – открива звука в началото на думи и измисля други; съставя прости и прости разширени изречения.
Възприема от начало до край приказка; има представи за лексикалното и художественото значение на думите; анализира съдържанието на литературен текст – разбира смисловите връзки между начало, случка, край; ориентира се в условен модел на дума.
Разпознава епизоди от позната приказка и я преразказва, като се придържа към думите на автора и последователността на сюжетната линия; има представа за диалогична реч; конструира различни по вид изречения; изразява отношение към героите с думи от текста.
Математика
Измервам с мярка, стр. 37
Броя и сравнявам до 7, стр. 38
Измерване
КО
Различава и сравнява пространствени измерения на обекти – дължина, височина и ширина. Използва специфични практически похвати за сравняване по дължина, височина и ширина (мярка – лентичка). Подрежда сериационна редица във възходящ ред от пет предмета по височина. Сравнява и подрежда множества според броя на елементите им (до 7). Групира и свързва групите със съответните числа. Сравнява и подрежда числата до 7.
Изобразително изкуство
При месеците, стр. 20
Край огъня, стр. 20
ХВ, ИМТ
ИТ
Има представа за популярни персонажи от народното творчество и ги разпознава в познати художествени творби. Повтаря пунктирана линия и постига художествена изразителност чрез самостоятелно оцветяване.
Създава илюстрация по позната приказка. Демонстрира композиционни умения за подреждане на човешки фигури в изобразена действителност.
„При месеците“– Ран Босилек
Конструиране и технологии
Кукери
Кукеровден, стр. 21
КМ
ОМСС
Изработва макет на кукер от снимки или технически рисунки по определена технология, като следва инструкции на учителя. Изказва идеи за доконструиране на образец чрез добавяне на допълнителни, различни от хартията материали. Оценява по определени критерии конструктивната дейност и резултата от нея.
Приобщава се към национални и културни традиции и приема кукерския костюм като атрибут на празника Кукеровден.
Конкретни представи за мелодия – високи и ниски тонове. Изпълнява с глас кратки мелодии с високи и ниски тонове.Пее с желание, когато е в роля.
Конкретни представи, свързани с възприемане на познат музикален инструмент.
Разпознава тембъра на гайдата в солово изпълнение.
Емоционално реагира при слушане на музика.
Физическа
култура
Скачане на височина със засилване Игри с противодействие и бягане в коридор Изпълнение на двутактови упражнения с различни пособия
ЕПДД
ИДД
ФД
Има представа за скачане на височина със засилване. Ходи между напречниците на стълба, поставена на земята. Скача от високо на ниско. Проявява стремеж към усъвършенстване на овладените умения.
Затвърдява и усъвършенства овладени двигателни умения. Развива двигателното качество сила на долните и горните крайници. Изпитва радост от игровата двигателна дейност. Игри: „Насрещна щафета“, „Поща“, „Да улучим мишената“.
Изпълнява двутактови физически упражнения с уред за въздействие върху всички мускулни групи. Координира движенията си с тези на останалите участници при изпълнение на двигателни действия.
