Конкретни представи за някои пролетни цветя. Разпознава, назовава и описва познати пролетни цветя. Посочва грижите, които трябва да се полагат за растенията. Открива части на цветето – корен, стъбло, цвят. Може да проследи в последователност промените на дървото през пролетта. Проявява любопитство към растенията и желание за досег с тях.
Общи представи за насекомите – части на тялото, начин на живот, хранене...
Разпознава мравка, пчела, пеперуда, гъсеничка, охлювче... Пресъздава чрез моделиране местообитания – паяжина, кошер, мравуняк... Проявява екологично и познавателно отношение.
Български език и литература
Лястовички работливи,
стр. 22 – 2. част
Щъркел шарен,
стр. 23 – 2. част
От близо и далеч,
стр. 24 – 2. част
СР
ЗК
ЗК, ВЛП
ГПР ВЛП
СР, ЗК
Участва в беседа по сюжетна картина; съставя текст, като обосновава мнение, изводи; има конкретни представи за буква и звук Л; правилно артикулира звука в думите; свързва буквата с наименования на познати предмети; определя броя на звуковете в дума.
Има конкретни представи за букви Ш и Щ; открива сходство и разлики в графичния знак; възприема емоционално стихотворение; има представа за художествената функция на думите; съставя изречения с анализираните думи.
Разпознава герои и епизоди от познати класически приказки; изразява предпочитания към определен персонаж – описва постъпки и качества, изразява отношение; проявява творчество в съставяне на кратък текст случка; демонстрира графични умения.
Математика
Сладкиш за празника на мама,
стр. 47
Числото 9, стр. 48
КО
Групира чрез смяна на признака. Графично моделира множества. Установява количествено равенство и неравенство. Брои до 8. Сравнява и подрежда числата до 9. Брои количествено и поредно до 9. Представя числа по различен начин.
Изобразително изкуство
Мърмяу, стр. 25
Забавни любимци, стр. 25
ИМТ
ИТ
Апликира, като самостоятелно подготвя по цвят и големина множество елементи, получени чрез изрязване.
Декорира свободно, без да излиза от очертанията на фигурата.
Развива творческото си въображение, като предава характерни детайли и особености на образа.
Развива уменията си за моделиране на обемни динамични образи чрез слепване на отделните им части.
Осмисля значението на познат начин на моделиране за пресъздаване на
разнообразни характерни пози.
Конструиране и технологии
Домашни животни
Ферма, стр. 26
ОМСС
КМ
ГИ
Сравнява в нагледно-действен план видими и характерни морфологични
признаци на определен вид домашни животни. Представя и оценява качествата на собственоръчно изработени изделия и ги включва в игрова дейност; осъществява съвместна дейност по проект; проявява желание за обгрижване на домашен любимец.
Музика
Иде Пролет!, стр. 26
Пролет, стр. 26
МИ Възприемане
Конкретни представи за равноделен тривременен размер 3/4.Импровизира танцови движения на валсова музика. Импровизира артистично танцови движения.
Има ясни представи за вокална музика. Умее да проследява настроението в песента и да го изрази с четка върху лист вместо с думи.Проявява интерес към дейността „рисуване по песен“.
Физическа
култура
Странично подскочно бягане
Игрови умения
Развиване на двигателни качества – равновесие и бързина
ЕПДД
ИДД
ФД
Има представа за странично подскочно бягане. Търкаля топка през врата. Катери се и слиза по гимнастическа стена. Проявява отношение към взаимовръзката двигателна активност – физическа дееспособност.
Владее набор от подвижни игри. Договаря се с връстниците си за избор на игра. Изпълнява комбинация от двигателни действия в подвижните игри. Разбира значението на честната игра.
Ходи по дъска с широчина 30 см, поставена на пода, и с торбичка на главата. Лази от коленна опора към ориентир. Бяга в права посока за бързина. Изпитва емоционална удовлетвореност от двигателните дейности. Игри: „Катерички“, „Звънчета“.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...
МЕСЕЦ МАРТ (27. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
В градините на пролетта,
стр. 54
Дом под земята, стр. 55
СПНО
СПНО
Конкретни представи за познати видове растения.
Посочва грижите, които трябва да се полагат за растенията.
Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им.
Наблюдава самостоятелно динамични промени, свързани със сезона пролет.
Демонстрира желание да участва активно при засаждане и грижи за растения.
Общи представи за животните под земята – части на тялото, начин на живот, хранене... Описва и разказва за тях истории. Пресъздава чрез моделиране местообитания – паяжина, кошер, мравуняк... Удивлява се от необичайни проявления.
Проявява екологично и познавателно отношение.
Български език и литература
Разказваме за пролетта,
стр. 25 – 2. част
Що е то?,
стр. 26 – 2. част
С думички аз мога...,
стр. 27 – 2. част
СР
Речник, ЗК ГПР
Речник
ЗК ЗК
ГПР
Речник
Съставя описателен текст, като се придържа към договорени правила; активно използва в речта си думи за признаци, действия, названия; има конкретни представи за буква и звук Т.
Възприема и отгатва гатанки с пряко и преносно значение; конструира и моделира изречение; има представи за умалителни и форми за единствено и множествено число на съществителните имена; учи и изпълнява наизуст стихотворение; проявява речева и двигателна изразителност; демонстрира графични умения.
Ориентира се в звуковия състав на думи и ги сравнява в схематичен план; конструира изречения с предлози, уточняващи местоположение; проявява творчество при съставяне на гатанки; изписва прави и криви линии по пунктир.
Математика
Пролетна градинка ляво – дясно, стр. 49
Броя и сравнявам до 9, стр. 50
ПО
КО
Установява пространствени отношения между обекти. Ориентира се в двумерното пространство. Има представи за числото 9 и за количествено броене до 9.
Моделира числата до 9. Установява количествено равенство и неравенство.
Изобразително изкуство
Времето днес е…, стр. 26
Сърцето на снежния човек,
стр. 26
ИМТ, ИТ ИТ
Изобразява знаци за визуална комуникация, свързани с конкретна действителност. Успешно пресъздава характерни за сезона явления и обекти.
Разпознава видове декоративни елементи в игрова дейност и проявява усет за подбор и съчетаване на цветове. Използва цветовете и формите като средство за характеризиране на пролетната обстановка и за предаване на емоционално отношение към сезона.
Обследва конструктивни елементи; определя тяхната форма, големина, пространствено разположение и мястото им в конструкцията с помощта на словесни указания от учител и нагледна опора. Обогатява знания за условията на живот и грижите, които хората полагат за домашните животни. Има представи за обитателите на птицеферма; изброява значението и ползите от отглеждането на пилета.
Музика
Пролетно настроение, стр. 27
Съвременни танци, стр. 27
Възпроизвеждане
МИ
Конкретни представи за свирене с детски музикални инструменти с неопределена височина на тона. Импровизира елементарен метроритмичен съпровод на музика. Свири с желание на детски музикални инструменти.
Знае да танцува на съвременна музика.Импровизира танцови стъпки и движения на съвременни танци.Обича съвременните танци.
Физическа
култура
Спортове и спортисти
Вертикално хвърляне и ловене на малка топка със смяна на ръцете
Игри с катерене и престрояване
СПДД
ЕПДД
ИДД
Изпълнява спортно-подготвителни игри, обвързани с различни спортове – баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, футбол, хандбал, бадминтон и др. Определя положителното и отрицателното в поведението на играчите в съревнователни условия.
Има представа за вертикално хвърляне на малка топка с една ръка и със смяна на ръцете и улавяне. Затвърдява странично подскочно бягане. Скача от ниско на високо. Стреми се към правилно изпълнение на разучените двигателни действия.
Затвърдява овладени двигателни умения в игри. Развива внимание и съобразителност. Изпитва удовлетворение от игровата двигателна дейност. Игри: „Катерички“, „Всеки в своята група“.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ МАРТ (28. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Превозни средства, стр. 56
Умея ли да се пазя?, стр. 57
СЗС
СЗС
СОО
Общи представи за различни познати превозни средства. Познава, назовава и класифицира според мястото, където се движат. Обяснява диференцирано предназначението на игрови съоръжения и материали за подвижни игри. Управлява поведението си съобразно знаци и правила на пътя.
Конкретни представи за опасните за детето ситуации. Разпознава опасните места и ситуации – въртележки, ескалатор, пързалка, непознати хора... Сравнява действията си с тези на другите. Демонстрира овладени правила на поведение при различни ситуции на двора, на улицата, при игрите и т.н.
Български език и литература
Всички се трудят,
стр. 28 – 2. част
Който не работи – не трябва да яде, стр. 29 – 2. част
Знам и ще разкажа…,
стр. 30 – 2. част
СР, ГПР
Речник ВЛП, СР
Речник
ПЛП
ГПР
ЗК
Участва в диалог, като отговаря и задава въпроси; използва сложни съставни изречения в речта си; има представа за лексикалното значение на думите и начин за преобразуването им в сродни думи.
Възприема от начало до край приказка; ориентира се в лексикалното и художественото значение на думи и изрази от текста; проявява емоционално-оценъчно отношение към героите и техните постъпки; активно използва в речта си прилагателни имена.
Разпознава и определя последователността в сюжета на позната приказка; преразказва приказка, като се придържа към авторския текст; практически осмисля употребата на глаголните времена; демонстрира графични умения.
Математика
Геометрични композиции,
стр. 51
Числата 10 и 0, стр. 52
РФ
КО
Комбинира, моделира и преобразува геометрични фигури.
Има конкретни представи за празното множество и множество от 10 предмета.
Открива сходства и разлики.
Изобразително изкуство
Лястовича пролет, стр. 27
Време за игри, стр. 27
ИМТ, ИТ
ИМТ, ИТ
Повтаря пунктирани линии в изображения на обекти, без да излиза от линията.
Развива комбинаторните си умения при изграждане на образ, като подбира и композира готово изрязани форми за печатане.
Развива наблюдателността си, като открива грешки в познати образи.
Обогатява естетическите си чувства и преживявания чрез изграждане на тематична фигурална композиция.
Конструиране и технологии
Люлка
Детска площадка, стр. 28
ОМСС
ГИ
Изгражда сензорен еталон за геометрична фигура – триъгълник, кръг, правоъгълник, квадрат. Изпълнява конструктивна дейност по словесни указания и нагледна опора. Формира композиционни умения в участие в екипен проект „Детска площадка“. Има представа, описва и спазва правила за поведение и игра на детската площадка.
Музика
Лазаруване, стр. 28
Звънят великденски камбани,
стр. 28
МИ
ЕМИ
Обогатяване на знанията за празника – лазаруване и свързаните с него обреди. Импровизира движения на хороводна музика. Проявява желание за участие в народни празници.
Представи за високи и ниски тонове. Разграничава високи и ниски тонове на основата на съпоставяне. Изразява положително отношение към творческото използване на инструменти с неопределена височина на тона.
Затвърдява овладени двигателни умения. Развива точност при изпълнение на овладени двигателни умения. Определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност. Игри: „Насрещна щафета“, „Смени посоката“, „Кегли“.
Има представа за странично подскочно бягане. Търкаля топка през врата. Катери се и слиза по гимнастическа стена. Проявява отношение към взаимовръзката двигателна активност – физическа дееспособност.
Има представа от насочени двигателни действия за развитие на двигателни качества. Разпознава и назовава двигателните качества бързина, сила, издръжливост. Проявява интерес към двигателната дейност.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ АПРИЛ (29. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Лазарки, стр. 58
С имена на цветя, стр. 59
КНЦ КНЦ
Конкретни представи за обичая лазаруване – атрибути, носии, ритуал.
Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността.
Поздравява по повод конкретен празник, като се стреми да спазва обичаите на общността. Желание да участва и да си взаимодейства с възрастни и деца в общността. Изразява емоционалното си отношение, като рисува, оцветява, изработва украса, венци... Конкретни представи за празника Цветница – атрибути и ритуали.
Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността.
Разбира и спазва основните елементи на протокола на поведение при честване на личен и национален празник. Поздравява по повод празника, като се стреми да спазва обичаите на общността. Желае да участва в празника по различни начини.
Български език и литература
Деца с имена на цветя,
стр. 31 – 2. част
Цветни приказки,
стр. 32 – 2. част
Аз празнувам,
стр. 33 – 2. част
Речник
ЗК
ВЛП
СР, ГПР,
ЗК СР
ГПР
Речник
Има представи за думи, свързани с традиции и обичаи на празниците Лазаруване, Цветница; има конкретни представи за буква и звук Ц; ориентира се в звуков състав на дума; назовава и открива думи по конкретен звук; свързва буква с наименование на познати предмети.
Възприема от начало до край приказка; интерпретира езиковите изразни средства; проявява оценъчно отношение към героите; съставя изречения с анализираните думи; умее правилно да съгласува думите; изписва прави и криви линии по пунктир.
Съставя повествователен текст по сюжетна картина, опорни думи и предварително договорени правила; проявява усет за граматически правилно построени изречения; има конкретни представи за еталони на общуване.
Математика
Броя и сравнявам до 10,
стр. 53
Цяло и част от цяло, стр. 54
КО
Групира и свърза групите със съответните числа. Брои до 10. Сравнява броя на елементите в две групи. Проявява наблюдателност за откриване на липсваща част от изображение. Свързва две допълващи се части.
Изобразително изкуство
Буболечки, стр. 28
Пролетна картина, стр. 28
ИМТ
ИТ
ИМТ
Обогатява уменията си за двуслойно пластично апликиране. Създава стилизирани образи, като комбинира елементи с еднаква форма и различна големина.
Пресъздава пролетна горска обстановка, като използва различни елементи, получени чрез изрязване и изкъсване. Прилага различни техники на апликиране – еднослойно, двуслойно и чрез множество елементи (мозаично).
Конструиране и технологии
Пролетен венец
В зеления кът, стр. 29
КМ
ГИ
Изработва по образец изделия и ги свързва с конкретен пролетен празник – Цветница, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти. Обогатява представи и знания за условията на живот на растенията и полага грижи за стайните растенията в занималнята. Следва указания при поддържане на реда, чистотата и естетическия вид на занималнята.
Музика
Палячо, стр. 29
Да облечем песента в
„нова дреха“, стр. 29
Възприемане
Възпроизвеждане
Конкретни представи, свързани с възприемане на инструментална музика.
Проследява развитието на образа в програмни музикални произведения.
Проявява предпочитания към музикални произведения.
Елементарни хорово-певчески навици. Умее да пее без музикален съпровод.
В процеса на работа изгражда свой предпочитан репертоар.
Физическа
култура
Вертикално хвърляне и ловене на малка топка със смяна на ръцете
Спортни игри
Изпълнение на физически упражнения за развитието на всички мускулни групи
ЕПДД
СПДД
ФД
Има представа за вертикално хвърляне на малка топка с една ръка и със смяна на ръцете и улавяне. Затвърдява странично подскочно бягане. Скача от ниско на високо. Стреми се към правилно изпълнение на разучените двигателни действия.
Изпълнява спортно-подготвителни игри, обвързани с различни спортове. Хвърля и лови голяма гумена топка след тупкане в земята (баскетбол). Има представа за подхвърляне с една ръка и ловене с две ръце ( хандбал). Има представа за здравето като основна ценност и за съхраняването му чрез спортуване.
Изпълнява двутактови физически упражнения с уред и без уред със собствен темп, които да въздействат върху развитието на всички мускулни групи. Използва естествено-приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества.
