Методика на обучението по иит цели на обучението по информатика и Информационни Технологии



страница6/78
Дата01.11.2022
Размер0.93 Mb.
#115439
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   78
metodika-na-obuchenieto-po-iit
предметнообразна нагледност - естествените обекти, картини, портрети;

  • словеснообразна нагледност - със средствата на езика се постига образност в характеристиката на обектите и явленията и процесите;

  • условноизобразителна нагледност - схеми, чертежи, картини, таблици, графики, диаграми;

  • динамична нагледност - представяне на процесите и явленията в движение и развитие.

    Трябва да се отбележи, че онагледяването зависи от особеностите на отделните учебни предмети, от своеобразието на отделните теми, от наличието на подходящи дидактически средства и от конкретното равнище на познавателните възможности на учениците. Реализацията на принципа за нагледност пряко подпомага реализацията на останлите дидактически принципи.

    IV. Реализация на принципа в обучението по Информатика и ИТ


    Принципът за нагледност има своето специфично проявление и реализация в курсовете по информатика и ИТ и особено в темите, свързани с понятията информация, историческо развитие на информатиката, устройство на компютъра и периферните му устройства, приложения на компютъра в човешката дейност. Често използвана е предметно-образната нагледност.
    Например при разглеждане структурата и функционирането на компютъра може да се използва компютърът за онагледяване на неговите хардуерни компоненти. В темата за приложението на компютъра могат да се използват различни документи, създадени с приложен софтуер- текстов документ, таблични данни и тяхното графично представяне със средствата на табличен процесор, конкретна презентация на учебен материал или реклама и т. н.
    При изучаването на тези теми е подходящо и прилагането на динамичната нагледност, при условие, че са налице необходимите технически средства.
    Например чрез подходящи видеофилми може да бъде представено историческото развитие на компютърните системи и съвременното значение на компютъра за развитието на чо­вешкото общество, да се покажат видеоматериали, свързани с монтирането на отделни хардуерни компоненти към компютъра и т.н.
    При изучаването на "Алгоритми" може да се използва словесно- образна нагледност и условноизобразителна нагледност. Използването на блок-схеми и словесното описание на алгоритмите допринасят за по-лесното им възприемане от учениците.
    При изучаване на темите, свързани с компютърна текстообработка, за да се онагледят предимствата на компютърната текстооб­работка, могат да се използват два варианта на оформяне на текст - единият, писан на пишеща машина, а другият оформен с текстообработваща система, с поправки, с корекции и оформяния на текста, вмъкнати графични елементи и художествено оформен текст. При поставянето на задачи, свързани с обработка на текст, е добре на учениците да се даде изходния текст (необработен) под формата на текстов файл и лист, съдържащ предложения текст, но вече в него­вия краен вариант. Така учениците предварително ще знаят какъв резултат трябва да постигнат след изпълнението на поставената им задача. Този подход може да се използва и при съставяне на задачи за писмена проверка на знанията на учениците.
    Пример:
    На Фигура 1 е представена частично оформена молба. На Фигура 2 е дадено окончателното оформление на молбата. Опишете подробно какви стъпки ще използвате за да получите резултата на Фигура 2. Използвайте помощните менюта и диалогови прозорци, дадени след двете фигури.



    Сподели с приятели:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   78




    ©obuch.info 2024
    отнасят до администрацията

        Начална страница