Учебна седмица
|
№
на урочната единица
|
Тема на урочната единица
|
Компетентностите като очаквани резултати
|
Контекст и дейности
|
Методи и форми на оценяване
|
Бележки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
І учебен срок
18 учебни седмици
|
Първа учебна седмица
|
1.
|
Аз съм …
|
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции.
Развива съзнание за своята идентичност.
Отстоява значимостта на културата на неговата общност.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език.
Ползване на графични изображения (напр. снимки), свързани с културно – специфични характеристики на етнически общности у нас. Използване на мултимедийни технологии за извличане, презентиране и обмен на информация.
|
Устна качествена оценка.
|
|
Втора учебна седмица
|
2.
|
Общувам с уважение и отговорност
|
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Посочва примери за прояви на дискриминация.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Дискутиране на проблеми, свързани с различия и неравенство между хората. Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободно време) среда.
|
Устна качествена оценка.
Формиращо оценяване.
|
|
Трета учебна седмица
|
3.
|
Изграждам и ценя своята културна идентичност и културната идентичност на другите
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
Идентифицира прояви на нетолерантност в отношенията между представители на различни културни общности.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
|
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободно време) среда.
|
Устна качествена оценка.
Формиращо оценяване.
|
|
Четвърта учебна седмица
|
4.
|
Българските официални празници –
6 септември и 22 септември
|
Описва Република България като отечество на всички български граждани.
Дава примери за прояви на почит и уважение към българските исторически събития и паметници.
Разбира значението на празниците за съхранение на народните добродетели – родолюбие.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Споделяне на преживявания от участието в честванията на 6 септември и 22 септември. Използване на мултимедийни технологии за извличане, презентиране обмен на информация.
|
Формиращо оценяване – поощрение, работа в групи.
|
|
Пета учебна седмица
|
5.
|
Семейни празници и празници на рода
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Разграничава официален празник и битов празник.
Разпознава културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
Участва в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език.
Събиране на информация чрез интервю на роднини за родовата история, бит, обичаи. Изработване на план за проучване на обект.
Представяне на резултати от собствени проучвания.
|
Устна качествена оценка.
Формиращо оценяване.
|
|
Шеста
учебна седмица
|
6.
|
Народна приказка (напр. за Хитър Петър и Настрадин Ходжа)
|
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет от областта на литературата.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, открити при изучаване на творби от литературата, фолклора.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на приказка.
|
Устна качествена оценка.
Формиращо оценяване.
|
|
Седма
учебна седмица
|
7.
|
Ромска приказка
|
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет от областта на литературата.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, открити при изучаване на творби от литературата, фолклора.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
Познава творби на различни културни общности.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
Прилагане на разнообразни стратегии за учене.
Участие в групова и екипна дейност за сценично представяне на приказката.
|
Устна качествена оценка.
Формиращо оценяване.
|
|
Осма
учебна седмица
|
8.
|
Арменска приказка
|
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет от областта на литературата.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, открити при изучаване на творби от литературата, фолклора.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
Познава творби на различни културни общности.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
Обсъждане на идеи за разпределяне на ролите и за поведението на героите, проекти за афиш, костюми, декори и музикално оформление при драматизация на приказка.
|
Формиращо оценяване – поощрение, работа в групи. Аргументирана устна оценка от учителя.
|
|
Девета
учебна седмица
|
9.
|
Турска приказка
|
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет от областта на литературата.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, открити при изучаване на творби от литературата, фолклора.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
Познава творби на различни културни общности.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
Обсъждане на идеи за разпределяне на ролите и за поведението на героите, проекти за афиш, костюми, декори и музикално оформление при драматизация на приказка.
|
Формиращо оценяване – поощрение, работа в групи. Аргументирана устна оценка от учителя.
|
|
Десета
учебна седмица
|
10.
|
Музика в размер 2/4, 3/4 и 5/8. Импровизиране на танц на различни култури
|
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет, от областта на музиката.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, открити при изучаване на творби от музиката.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
|
Следване на указания за музикално – изпълнителска дейност.
Демонстриране на метрума чрез движение.
Участие в групова и екипна дейност за представяне на танци на различни култури.
|
Формиращо оценяване: поощрение, работа в групи,
практическа дейност.
|
|
Единадесета
учебна седмица
|
11.
|
Музика в размер 2/4, 3/4, 5/8 и 7/8. Импровизиране на танц на различни култури
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет, от областта на музиката.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, открити при изучаване на творби от музиката.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
|
Следване на указания за музикално – изпълнителска дейност.
Демонстриране на метрума чрез движение.
Участие в групова и екипна дейност за представяне на танци на различни култури.
|
Качествена устна оценка от учителя.
|
|
Дванадесета
учебна седмица
|
12.
|
Работа по проект:
Зимни битови празници и народни обичаи Цел на проекта: подготовка и участие в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Изобразителна дейност – афиш, костюми и декори
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет, от областта на литературата, изобразителното изкуство, музиката и др.
Назовава основни характеристики на своята идентичност, свързани с изобразителното изкуство. Познава отличителните белези на костюмите на различни културни общности.
|
Участие в изработването на проекти.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Обсъждане на идеи за проекти за афиш, костюми и декори за отбелязване на зимни битове празници и пресъздаване на народни обичаи.
Събиране на информация чрез интервю на роднини и близки на семейството за родовата история, бит, обичаи, традиции, фолклор.
|
Качествена устна оценка от учителя. Формиращо оценяване: поощрение, работа в групи, самооценка.
|
|
Тринадесета
учебна седмица
|
13.
|
Работа по проект:
Зимни битови празници и народни обичаи Цел на проекта: подготовка и участие в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Литературни или фолклорни произведения, свързани с празниците
|
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Участва в подготовката и отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Разбира значението на празниците за съхранение на народните добродетели и за изразяване на уважение и толерантност към другия.
Усвоява начални знания, свързани с колективната памет, от областта на литературата, изобразителното изкуство, музиката и др.
|
Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободното време) среда.
Участие в ролеви игри, утвърждаващи положителни модели на общуване в мултикултурна среда и свързани с конкретен празник (национален, официален, битов).
Рецитиране на стихотворения.
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
|
Качествена устна оценка от учителя
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи.
|
|
Четирина
десета
учебна седмица
|
14.
|
Работа по проект:
Зимни битови празници и народни обичаи. Цел на проекта: подготовка и участие в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Музика и игри
|
Разпознава и определя във времето битови празници на българските граждани.
Разказва за празници, свързани с отбелязването на народни традиции и обичаи през зимата. Разбира значението на празниците за съхранение на народните добродетели и обичаи и за изразяване на уважение и толерантност към другия.
Участва в подготовката и отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Подбира подходящи словесни определения за характера на музиката, прилагана в часа.
Описва характера на изпълняваните песни.
Импровизира движения върху разнообразна характерна музика.
Изброява характерни елементи на коледуването и сурвакането.
Изпълнява наричания и народни песни, свързани с обреди и ритуали, изпълнявани в рода и семейството.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Търсене на понятия за определяне на характера на музикалното произведение. Събиране на информация за празници на различните етнически общности и свързаните с тях символи и народни обичаи.
Пресъздаване на народни обичаи пред зрители.
Описване отразяването на семейни и битови празници. Презентиране на информация чрез използване на различни средства.
Демонстриране на метрума чрез движение.
Участие в групова и екипна дейност за представяне на танци на различни култури. Ориентиране по календар. Прилагане на разнообразни стратегии за учене. Самостоятелно и в група изпълняване на танцови движения в ритъма на музиката на различни култури.
|
Устна качествена оценка.
Формиращо оценяване: поощрение, работа в групи.
|
|
Петна
десета
учебна седмица
|
15.
|
Работа по проект:
Зимни битови празници и народни обичаи. Цел на проекта: подготовка и участие в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Пресъздаване на обичаи, свързани с Нова година и Василица
|
Изброява битови празници (напр. Коледа, Василица, Йордановден, Ивановден, Бабинден). Разбира, че Hова година е празник, при който се отбелязва краят на текущата и началото на следващата календарна година. Описва подготовката и посрещането на Новата година, като откроява обичаите на различните етнически общности. Описва характера на изпълняваните песни по време на зимните битови празници.
Импровизира движения върху разнообразна характерна музика. Проявява артистичност и лично отношение в импровизацията.
Изброява характерни елементи на коледуването и сурвакането.
|
Пресъздаване на народни обичаи пред зрители.
Описване отразяването на семейни и битови празници. Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободното време) среда.
Презентиране на информация чрез използване на различни средства.
Разпознаване на популярния надпис: Christmas and New Year. Самостоятелно и в група изпълняване на танцови движения в ритъма на музиката на различни култури.
|
Аргументи
рана качествена устна оценка от учителя.
|
|
Шестна
десета
учебна седмица
|
16.
|
Игрите на моите роднини
|
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
Идентифицира прояви на толерантност/нетолерантност в отношенията между представители на различни културни общности.
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции, фолклор. Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език. Прилагане на разнообразни стратегии за учене.
Събиране на информация чрез интервю на роднини и близки на семейството за родовата история, бит, обичаи, традиции, фолклор.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи,
практическа дейност
|
|
Седемна
десета
учебна седмица
|
17.
|
Игрите на моите роднини
|
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции, фолклор.
Развива съзнание за своята идентичност.
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Отстоява значимостта на културата на неговата общност.
|
Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободно време) среда. Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи,
практическа дейност.
Аргументирана устна оценка.
|
|
Осемна
десета
учебна седмица
|
18.
|
Игрите на моите роднини
|
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции, фолклор.
Развива съзнание за своята идентичност.
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Отстоява значимостта на културата на неговата общност.
|
Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободно време) среда.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи,
практическа дейност, самооценка.
Аргументирана устна оценка
|
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК
14 учебни седмици
|
Деветнадесета
учебна седмица
|
19.
|
Народни песни, изпълнявани от моя род
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции, фолклор.
Осмисля текста на народната песен като фолклорно произведение.
Подбира подходящи словесни определения за характера на музиката.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
|
Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободно) среда. Търсене на понятия за определяне на характера на музикалното произведение. сравняване на различни музикални произведения, обобщаване, групиране по определен признак.
|
Аргументирана устна оценка.
|
|
Двадесета
учебна седмица
|
20.
|
Народни песни, изпълнявани от моя род
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции, фолклор.
Осмисля текста на народната песен като фолклорно произведение.
Подбира подходящи словесни определения за характера на музиката.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
|
Споделяне на лични преживявания, свързани с взаимодействието с представители на други културни общности във формална (учебна) и неформална (свободно) среда. Търсене на понятия за определяне на характера на музикалното произведение. сравняване на различни музикални произведения, обобщаване, групиране по определен признак.
|
Аргументирана устна оценка.
|
|
Двадесет и първа
учебна седмица
|
21.
|
19.02. – Ден, посветен на Васил Левски
|
Описва Република България като отечество на всички български граждани.
Познава българския национален герой – Васил Левски.
Дава примери за прояви на почит и уважение към българските национални герои и
историческите паметници.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език. Изразително четене на художествен текст. Интерпретиране на информация за Васил Левски и случки от живота му.
Презентиране на информация чрез използване на различни средства.
Проучване на исторически паметници в населеното място.
|
Аргументи
рана устна оценка.
|
|
Двадесет и втора
учебна седмица
|
22.
|
Народни обичаи, свързани с 1 март
|
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
Разбира значението битовия празник 1 март за съхраняването на добродетелите (проява на доброта) и уважение към другия.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език. Изразително четене на художествен текст.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на фолклорни, литературни и музикални творби на различни културни общности.
Презентиране на информация чрез използване на различни средства.
Проучване на народния обичай закичване с мартеница в семейството и рода.
|
Качествена устна оценка.
|
|
Двадесет и трета
учебна седмица
|
23.
|
Националният празник 3 март
|
Описва Република България като отечество на всички български граждани.
Разграничава национален празник, официален празник и битов празник.
Дава примери за прояви на почит и уважение към българските национални герои и историческите паметници.
Свързва националния празник на България (3 март) с историческото събитие, което го определя.
Разпознава националните символи на Република България.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
Използване на мултимедийни технологии за извличане, презентиране обмен на информация.
Прилагане на нови знания и умения в разнообразни ситуации.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка. проучване на исторически паметници в населеното място.
Рецитиране на стихотворения.
|
Аргументи
рана устна оценка от учителя.
|
|
Двадесет и четвърта
учебна седмица
|
24.
|
Литературни творби, свързани с международния ден на жената – 8 март
|
Развива съзнание за своята идентичност.
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия. Познава литературни творби, свързани с международния ден на жената – 8 март.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език. Изразително четене на художествен текст.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на творби. Дискутиране на проблеми, свързани с различия и неравенство между хората.
|
Устна качествена оценка.
|
|
Двадесет и пета
учебна седмица
|
25.
|
Битови празници през пролетта. (Благовещение, Лазаровден и Цветница. Народни обичаи, свързани с празниците Благовещение, Лазаровден и Цветница)
|
Изброява официални и битови празници.
Разпознава културно-специфични характеристики на етнически общности у нас по отразяването им в празниците.
Разказва за битови празници, свързани с отбелязването на народни традиции и обичаи на различните етнически общности.
Участва в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Разбира значението на празниците за съхранение на народните добродетели и за изразяване на уважение и толерантност към другия. Изпълнява наричания и благопожелания, свързани с обреди и ритуали, изпълнявани в рода и семейството.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на творби на различни културни общности. Събиране на информация чрез интервю на роднини и близки на семейството за бит, обичаи, традиции, фолклор.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Аргументи
рана устна оценка. Формиращо оценяване: поощрение,
практическа дейност.
|
|
Двадесет и шеста
учебна седмица
|
26.
|
Битови празници през пролетта. Великден. Народни обичаи
|
Разпознава културно – специфични характеристики на етнически общности у нас по отразяването им в празниците.
Разказва за битови празници, свързани с отбелязването на народни традиции и обичаи на различните етнически общности.
Участва в отбелязването на празници и обичаи на различните етнически общности.
Разбира значението на празниците за съхранение на народните добродетели и за изразяване на уважение и толерантност към другия.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на творби на различни културни общности. Събиране на информация чрез интервю на роднини и близки на семейството за бит, обичаи, традиции, фолклор.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Аргументи
рана устна оценка от учителя.
|
|
Двадесет и седма
учебна седмица
|
27.
|
Международният ден на ромите (8 април)
|
Познава различни измерения на културата – бит, обичаи, традиции, фолклор.
Развива съзнание за своята идентичност.
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Отстоява значимостта на културата на неговата общност.
|
Пресъздаване на народни обичаи пред зрители.
Участие в групова и екипна дейност за сценично представяне на творби на различни култури. Самостоятелно и в група изпълняване на танцови движения в ритъма на музиката на различни култури.
|
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи,
практическа дейност.
|
|
Двадесет и осма
учебна седмица
|
28.
|
Международният ден на ромите (8 април) – ромски символи
|
Познава символи на етнически общности у нас.
Развива съзнание за своята идентичност.
Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
Идентифицира прояви на толерантност/нетолерантност в отношенията между представители на различни културни общности.
|
Пресъздаване на народни обичаи пред зрители.
Участие в групова и екипна дейност за сценично представяне на творби на различни култури. Самостоятелно и в група изпълняване на танцови движения в ритъма на музиката на различни култури. Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно – специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Аргументи
рана устна оценка от учителя.
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи,
практическа дейност, самооценка.
|
|
Двадесет и девета
учебна седмица
|
29.
|
Рамазан Байрам и Курбан Байрам
|
Познава символи и ритуали на етнически общности у нас. Осъзнава ценността на взаимното обогатяване на културите, произтичащо от позитивни интеркултурни взаимодействия.
Формира у себе си емпатични нагласи за разбиране на чуждото поведение.
Изпълнява наричания, благопожелания и народни песни, свързани с обреди и ритуали, изпълнявани в рода и семейството.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на творби на различни културни общности. Събиране на информация чрез интервю на роднини и близки на семейството за бит, обичаи, традиции, фолклор.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно-специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Устна форма на проверка.
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи,
практическа дейност.
|
|
Тридесета учебна седмица
|
30.
|
Гергьовден – обичаи и традиции
|
Изброява официални и битови празници.
Разпознава културно-специфични характеристики на етнически общности у нас по отразяването им в празниците.
Разказва за битови празници, свързани с отбелязването на народни традиции и обичаи на различните етнически общности.
Разбира значението на празниците за съхранение на народните добродетели и за изразяване на уважение и толерантност към другия. Изпълнява наричания и благопожелания, свързани с обреди и ритуали, изпълнявани в рода и семейството.
|
Изразяване в устна и писмена форма на български език.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси при разглеждане на творби на различни културни общности. Събиране на информация чрез интервю на роднини и близки на семейството за бит, обичаи, традиции, фолклор.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Участие в дидактически и ролеви игри, отразяващи културно-специфични характеристики на етнически общности у нас.
|
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи.
|
|
Тридесет и първа учебна седмица
|
31.
|
Светите братя Кирил и Методий
|
Познава различни измерения на културата – родова история, бит, обичаи, традиции, фолклор. Развива съзнание за своята идентичност.
Разграничава национален празник, официален празник и битов празник.
Дава примери за прояви на почит и уважение към българските национални герои и историческите паметници.
Идентифицира прояви на толерантност/нетолерантност в отношенията между представители на различни културни общности.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразително четене на художествен текст.
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпрос и при разглеждане на творби. Ориентиране по календар.
Ползване на графични изображения.
Използване на мултимедийни технологии за извличане, презентиране и обмен на информация.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
|
Формиращо оценяване: поощрение, работа в групи, самооценка. Устна качествена оценка.
|
|
Тридесет и втора учебна седмица
|
32.
|
Гатанките, скороговорките, народните мъдрости в живота на моя род и роднините ми
|
Познава творби (фолклорни, литературни, музикални) на различни културни общности. Разбира значението на използването на гатанки, скороговорки и народните мъдрости за съхраняване и утвърждаване на културните различия.
Развива съзнание за своята идентичност.
Развива умения за сътрудничество в мултикултурни екипи.
|
Изразяване в устна форма на български език.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
Проучване и представяне на гатанки, скороговорки и народните мъдрости на различни културни общности. Прилагане на разнообразни стратегии за учене.
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
|
Формиращо оценяване: поощрение,
работа в групи.
|
|
