Национална програма устойчиво Развитие стратегия на образователната система и спорта за създаване на висши управленски кадри Организационно-методически указания



страница2/6
Дата24.09.2017
Размер0.86 Mb.
#30933
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6

Дефиниции за Йога:

1. От санскрит Единство. Хармонично Устойчиво развиващо се единство.

2. Начин на живот с цел хармонично Устойчиво развитие на личността в единство на всички вътрешни структури (физическо, умствено, психическо, духовно), както и хармония със законите на Природата. Хармонични Устойчиви здраве, красота, висши способности - разширяване на съзнанието (сетивата) към високите честоти.

3. Универсална система за решаване на проблеми от основата на дървото (причино-следствените връзки) до периферията на короната. Т.е. Йога решава проблемите цялостно, из основи в ХАРМОНИЧНО УСТОЙЧИВО ЕДИНСТВО!

(Фиг.7)



pH+ служи да ЗАДЪРЖА енергии и вещества в орга-низма, а pCO- - да ОТДЕЛЯ. Т.е. Когато няма Йога (хармонично устойчиво единство), тогава НЯМА БАЛАНС между задържане и отделяне - отровите не се ОТДЕЛЯТ и организмът се САМООТРАВЯ !!!

При хармонично Устойчиво развитие и в двете посоки алкалността развива и физическите качества по ефекта на махалото до безкрайност към високите честоти...:



На рисунката долу се вижда, как поради занемаряване (изчерпване) на алкалното развитие (векторът надолу) способностите бързина, сила издържливост намаляват и накрая тяхното единство се унищожава и се разделят, рухват всички способности на организма. Т.е. структурите тяло, разум и душа се разделят, т.е. смърт. При баланс структурите няма да се разделят – т.е. БЕЗСМЪРТИЕТО е ЕСТЕСТВЕН и НЕОБХОДИМ резултат на Еволюцията (виж следващата (Фиг.8):




2. Проблеми, които би решило Устойчивото Развитие (Йога) в образованието.
а) Критика на сегашната система.

Казахме, че Йога е Универсална система за решаване на проблеми, решава проблемите в основата на причино-следственото Дърво. Решаването на проблемите от сегашната Образователна система става по принципа „клонче по клонче, листо по листо” вместо от основата на проблама. Т.е. докато ришава дреболиите, частните случаи, възникват нови „разклонения” на проблемите, без да въздейства на цялостния процес на развитието, който, ако е грешен в основата си, продължава грешно нагоре по всички следващи разклонения.



Устойчивото Развитие или Йога образованието постига именно ЦЯЛОСТНО универсално въздействие вътре в системата „човек”, както и между „човек”-Природа, защото въздействайки на основата, се въздейства на всички следствия нагоре по системата (Дървото). Това става чрез равномерно хармонично разпределение на енергиите, постъпващи направо от първоизточника (Природата) чрез трансформаторите (Чакрите, основният възел на разпределение).

За да има Устойчиво Развитие, ние първо трябва да знаем ПОНЕ ОСНОВНИТЕ ПАРАМЕТРИ за въздействие.

Те са 6 (шест). Сегашната Образователна система знае само 3 от шестте, без да знае устройството и дори ДЕФИНИЦИЯТА на останалите 2 от трите. Т.е. сега се въздейства САМО НА ЕДИН ПАРАМЕТЪР, частично на ОЩЕ ЕДИН, а на останалите 4 не само че не се въздейства, но и изобщо се игнорират, все едно, че не съществуват! Но тъй като всеки параметър зависи от останалите, то и този, на когото се въздейства, изобщо не се развива пълно и качествено.

Ето защо в Образователната система НЯМА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ, има неустой-чиво развитие, т.е. ДИСХАРМОНИЯ. А другото име на ДИСХАРМОНИЯТА е БОЛЕСТ. Защото всички знаем, че сегашната образователна система се мъчи (именно мъчи) да развива ума (запаметяването), много слабо физическото, почти никак психическото и въобще не мисли за духовното развитие.


ТВОРЧЕСТВОТО! Този процес също изобщо не е дефиниран и затова е НЕУПРАВЛЯЕМ в сегашната образователна система. А без ТВОРЧЕСТВО няма човешка личност, има БИОРОБОТ...

ТВОРЧЕСТВОТО е процес на все по-фундаментално (основно) логическо СВЪРЗВАНЕ на явления и факти и преобразуването им в нова, по-ефективна система както по количество, така и по качество. Т.е. творчеството е движение на съзнанието „надолу” по причино-следственото „ДЪРВО”, създаване на нови „филизи” от основата:

РЕЗУЛТАТИ
от видовете и степените на логическото мислене при
ОСЪЗНАВАНЕ на БИТИЕТО (ДЪРВОТО
) (виж следващата (Фиг.9):

I вид мислене

Неосъзнати, несвързани отношения на "златната среда". Водят до "плетеница" (бъркотия).

II (а) вид мислене

Повърхностни, несвързани отношения, без йерархия, без антагонизми.

II (б) вид мислене
Само йерархия и нищо повече - несвързани отношения, но без антагонизми.

III вид мислене

Напредък в осъзнаване на отношенията, но те си остават плоски и несвъзани.
(и антагонизми, и секти).

IV вид мислене

Цялостно осъзнати, хармонично СВЪРЗАНИ до основата отношения.

Т.е. сегашната Образователна система произвежда БИОРОБОТИЗИРАНИ и ДИСХАРМОНИЧНИ, т.е. БОЛНИ ХОРА с частично, несвързано осъзнаване на битието! ! !
б) Основни параметри на системата „човек”.

1. Физическо тяло. За него науката притежава задоволителни знания, но физическото развитие е формално.

2. Ум (Разум), има разлика между двете. Тук се знае анатомията, но не и ВРЪЗКАТА (!) с останалите параметри.

3. Психическо тяло. (Душа). Психологията е само описателна и статистическа наука. Тя нищо не знае за Душата.

4. Дух (Духовно развитие). Тук цари пълно невежество, като понятията Дух и Душа се смесват.

5. Енергийно тяло. Това пък е направо мистификация за науката и изобщо тя не се занимава с него.

6. Чакри (основен трансформатор на разпределение на космическата всеобща енергия – от ниските известни нам честоти до всички следващи надясно по скалата високи и свръх високи честоти). Т.е. чакрите са:

ОСНОВЕН ОРГАН на ЕДИНСТВОТО и ХАРМОНИЯТА и за връзка с Космоса (Природата).

При това невежество (често пъти нагло) ние не можем да се учудваме на „успехите” на образованието в реализацията на личността и на следствието, наречено Общество!

За душата, духа и за тяхното развитие няма никаква дефиниция, затова те не са обект на развитие в никоя образователна система по света, особено на Запад. Но ние можем ПЪРВИ в СВЕТА да го направим! Т.е. да преминем към:
УСТОЙЧИВО (ЙОГА) ОБРАЗОВАНИЕ
в) Структура на системата от основни параметри (векторите). Изоморфизъм между човешките и обществените структури (виж следващата (Фиг.10):



Човек:
 Физическо тяло 1.
Ум (Разум) 2.
Душа (Психика) 3.
Духовно развитие 4.
Възел (чакри) 5.

Кръг (енергийно тяло) 6.

Хармонично (Устойчиво) развитие:

1   2   3 (+)

 4 .(-)
първопричини

Общество
1.
Материално производство
2.
Фундаментални науки
3.
Изкуства
4. Към единство с природата
5. Централно управление

6. Граница на развитие

Дисхармонично (неустойчиво) развитие:

Дисхармонията е другото име на БОЛЕСТ, т.е. това е НЕУСТОЙЧИВОСТ



Недостатъци на Официалната Медицина и Спорта
(различия между нашата и официалната система за развитие)

    1. Официалната медицина и Спортът (ОМ и С) се развиват погрешно, защото разглеждат организма като затворена химическа машина без развитие и без никаква енергийна връзка с Природата (Космоса) и с другите живи същества. Те приемат, че енергията за организма идва единствено и само от храната (химията) и от никъде другаде.


        * Ние за първи път доказваме по физико-математически начин наличие на честоти милиони и милиарди пъти по-бързи от светлината и как организмът ги използва за своето развитие.
    2. Според ОМ и С няма никаква връзка между киселинност (pH+) и алкалност (pСО-) и тяхното значение за задържането и отделянето на вещества и енергия в/от организма.
        * Ние за първи път доказваме, че алкалното и киселинното развитие са изоморфни полюси съответно на материалното (+) и духовното (-) развитие и че развитието на единия полюс е предпоставка за развитието на другия полюс.
        * Ние за първи път дефинираме понятията материално (+) и духовно (-) развитие и тяхната трансформация по енергийна скала (виж следващата (Фиг.11):

    3. Всички тренировки при ОМ и С стават само при недостиг на кислород (О2), а тренировки в излишък на О2 липсват. Т.е. липсва баланс в развитието. Това е все едно човек да развива само единия си крак, едната си ръка, едното си ухо, едното си око... Т.е. ОМ и С пренебрегват духовното развитие, т.е. те пренебрегват половината от развитието. Тъй като тази половина е предпоставка за развитието на другата половина, последната се развива също на половна. Затова тя достига своя предел, след което започва деградация.


        * Ние за първи път доказваме, че тренировките в недостиг на О2 са материално развитие (+), а тренировките в излишък на О2 - духовно развите (-).
        * Ние за първи път доказваме, че единствената наука, която развива организма и в излишък на О2, това е Йога !!! Т.е. спортът е само един малък частен случай на Йога.
    4. ОМ и С нямат понятие за Дух, Душа и Енергийно тяло и тяхното значение за физическото, душевното, духовното, техническото... развитие. Т.е. ОМ и С не използват тези основни градивни структури и не се интересуват от тях. В резултат: порочни и извратени ценностна система, хранене и начин на живот в противоречие с Библията, Корана, Шериата, Природата и с всички свещени писания въобще.
        * Ние за първи път дефинираме с математика и физика понятията Дух, Душа и Енергийно тяло и тяхното значение за всеобщото развитие както на индивида, така и на цялата Цивилизация.
        * Върховните техники на Йога са посредством Духа, Душата и Енергийното тяло.
        * Ние за първи път даваме научна методика и Универсална методология за хармонично развитие на всички структури на човешкия организъм, а развитието на обществото е изоморфизъм на човешкото развитие.
        * Ние за първи път доказваме, че хармоничното развитие на всички структури е предпоставка за безкрайното развитие на всяка структура. Т.е. хармоничното развитие е предпоставка за безсмъртие... За това твърдение някои ще ни обябят за луди,
    5. ОМ и С имат изцяло грешни Йерархически отношения (като система)...
        * Ние за първи път даваме научна (естествена) система според Космическите закони.
    6. ОМ и С могат да постигнат в най-добрия случай максимум 95% от генетическите способности на индивида и никога 100%... Нашата система не само ще надхвърли в пъти 100-те% от генетическите способности, но и развитието ще бъде безкрайно (Безсмъртие)... Т.е. ние развиваме нови генетически способности... Това стандартната официална наука не може да обясни. А нашата Нова Наука не само обяснява, но и дава методика и средства за такова развитие... За това твърдение някои ще ни обявят за луди, но ако учените откриватели се подчиняваха на официалната наук, прогрес нямаше да съществува.

Проблеми, които ОМ и С не могат никога да решат
(проблеми, решени от нас)
    1. Травматизъм от втвърдяване на стави и сухожилия. 2. Ранно пенсиониране. 3. Развитие на едни структури в ущърб на други структури. Т.е. болни и осакатени индивиди. 4. Комерсализация и ненормални междуличностни отношения.

Някои спористи и др. личности, последователи на Йога
(в непълна и в несъвършена степен)

    В спорта: световният шампион по колоездене Руди Алтиг; световият шампион по гмуркане под вода Жак Майол и неговите многобройни ученици; световният шампион по ски Жан-Клод Кили; футболистът Еузебио; треньорът Нилс Лиедхолм; легендарният български футболист Георги Аспарухов (Гунди); футболистът Роберто Баджо; тенисистът Иван Лендал; целият национален отбор по футбол за европейско първенство по времето на Марко ван Бастен и Рут Гулит.......


    В изкуството: Грета Гарбо; Глория Соусън; Оливия де Хавиланд; Ева Барток; Дженифър Джоунс; Анри Салвадор; Хари Белафонте; Сила Габел; Чарли Чаплин; Морис Шевалие; София Лорен; Джина Лолобриджида; Орнела Мути; Жан-Луи Баро; Ракел Уелч; Памела Андерсън; Синди Крауфорд, Гуинет Полтроу, Никълъс Кейч, Стивън Сегал; ............ Джордж Оруел; диригентът Херберт фон Караян; цигуларят Йехуди Менухин; певицата Мария Калас, "Бийтълс", Миг Джагър, Глен Хюс, Стинг, цигуларят Васко Василев; вече почти всички хора на изкуството се ориентират към Йога;.........
    В политиката: Пандид Неру; Махатма Ганди; Ага Хан; генерал Айзенхауер; маршал Монгомери; Бен Гурион; кралицата на Тайланд Сикрит; английската кралица Елизабет; Маргарет Тачър; ........
    В космоса: първите съветски космонавти Гагарин, Титов.......

Не можеш да бъдеш учител, без да си ученик.
(Йогийско правило)


Защо Йога (Устойчивото Развитие) не се прилага цялостно и масово в спорта, образованието и медицината

    1. Обикновено треньори стават спортисти, приключили своето развитие не само като спортисти, но и като личности въобще. Такива хора са мързеливи и нито могат, нито искат да променят вековно утвърдени правила за тренировки, защото всяка нестандартна промяна води до неприятности - малцина са ония, които искат да бъдат "черна овца в стадо"... Т.е. когато един спортист деградира, той става треньор (ръководител). А при Йога е обратно, когато един йог деградира, той не става за треньор. Защото:


    2. Не е възможно Йога да бъде разбрана и осъзната, без да бъде практикувана лично от този, който трябва да я приложи и/или обясни. Не можеш да учиш на нещо, което не разбираш и/или не умееш. Т.е. ОМ и С игнорират най-важната предпоставка - личния пример.
    3. Йога е универсална наука, т.е. тя изисква всестранно развитие; пълно (тотално) хармонично преосмисляне и промяна на целия начин на живот, а не само отделни негови области. Т.е. Йога изисква пълна всеотдайност и творческо мислене с цел безкрайно развитие към съвършенство, за което хора, приключили своето развитие, нямат воля (енергия).
    4. Сега целта на спорта като институция не е усъвършенстване на личността, за да помага на другите да се развиват, а само трупане на пари и слава, затова влиза в конфликт с целта на Йога - САМОусъвършенстването. Малцина са ония треньори, които желаят конфликт между себе си и стадото и затова те предпочитат стандартния (безконфликтния) път.
    5. Йога е прилагана с успех и от много спортисти, но повечето крият това от обществото. Защото целта на тия спортисти не е да помагат на обществото, а да придобият материално превъзходство над него. Те използват Йога като секретно стратегическо оръжие за надмощие. А това е в конфликт с целта на Йога - духовно развитие и работа в полза на другите.
    6. Затова повечето спортисти прилагат само някои отделни (частични) техники и упражнения, което не може да ги доведе до цялостна промяна на личността по Природните закони (най-висшата цел на Йога). Тъй като имат само частично и временно единство с природните закони, и успехите им са само частични и временни. Не след дълго изоставят Йога както "лисицата с киселото грозде".
    7. Повечето спортисти вземат такива йога учители, които не са практикували техния спорт, т.е. те прилагат Йога избщо, а не специфично за техния спорт. Това изисква специфично, творческо, а не механично, неосъзнато приложение.
    8. Успехите в Йога идват бавно след дълъг път на постоянство, защото изисква цялостно осъзнаване и промяна на личността по Природните закони като светоглед и начин на живот - една дълга борба със себе си, а спортът иска бързи, спешни резултати без много мислене, защото ОМ и С приемат, че пределът на човешките способности е към 30 годишна възраст и затова трябва да бързаме и да слушаме тренъорите сляпо и да не изпуснем подходящата възраст. Т.е. ОМ и С са в противоречие с природните заони и затова пречат умшлено или не на Йога.
    9. В Западния свят Йога няма традиция в най-ранна детска възраст, което гарантира живот без болести и несполуки. Там обикновено Йога започват хора с болести на границата между живота и смъртта, а на хора с такива праблеми (сегашни или минали) никой не вярва...
    10. Западните хора поради своето материално благополучие и високомерие не искат да разберат, как един такъв "изостанал" народ като индийския може да притежава тайните на най-великата наука във Вселената. Западните хора мислят, че щом индийците са изостанали и не заслужават внимание, така също и Йога е нещо изостанало и не заслужава внимание.
    11. Йога не е продукт на земната Цивилизация, т.е. Човечеството не е стигнало до Йога по собствен път, а чрез механично (неосъзнато) предаване на знания от извънземния (Бог) Шива и от учител на ученик, т.е. хората все още нямат дефиниция за Йога, не я разбират, не я осъзнават като универсална наука, въпреки колосалните постижения на някои йоги. Това сме направили за първи път ние.

3. Стратегически задачи пред Устойчивото, т.е. пред Йога Образованието.

Не можеш да бъдеш учител, без да си ученик.
(Йогийско правило)


Тази йогийска мъдрост показва, че съвременните учители, трябва да могат всичко, което изискват от учениците си. Към последните се поставя изискването да бъдат всестранно развити (учебният процес до и в средното образование е поне с претенции за многостранност). Но всички учители са ТЯСНО специализирани. Т.е. ЛИЧНИЯТ пример за всестранно развитие липсва пред учениците. Това противоречие се решава почти отчасти, ако всички учители се упраж-няват в йога заедно с учениците. Защото йога-упражненията са предпоставка за всестранно и хармонично развитие. Личният пример е най-възпитателен! Така учителите заедно с работата си ще подобряват и собственото си здраве и способности, както и взаимодействието с учениците като приятели, колеги, съмишленици, вървящи заедно по един и същи път, а не като папагалстващи биороботи. Учителят трябва да показва, а не само да приказва. Всички знаем какво е сегашното отчуждение между учители и ученици, между учителите от отделните предмети... Отчуждението ще бъде преодоляно напълно, ако в йога образова-нието участват учителите от всички предмети! Това налага изучаването на литературата, която прилагаме накрая, но най-вече практикуването на физическите упражнения, чрез които ще изпитат върху собствените си тела, души и умове благотворното и облагородяващо въздействие на космическата (надсветлинна) енергия. Теорията „Единството на Вселената” може да се изучава веднага от 5-ти клас (математиката), с което децата от 5-ти клас ще могат да решават задачи от висшата ма-тематика за студенти. Изучаването на цялата теория може да стане в средния курс, а за всички останали степени може да се преподава научнопопулярно. За това ние имаме готовност да издадем необходимите учебници и помагала.

За мотивацията на учители, ученици и родители особено необходими ще бъдат лекции пред всички тях за същността на Устойчивото Развитие (на ООН и Йога) и по-точно за параметрите, които трябва да се управляват по новата система. Ангажиране на местни и централни медии.




4. Основни задачи пред Хата-Йога упражненията.


  1. Здравно-профилактични и оздравителни задачи.

а) засилване на имунната система на организма

б) засилване на психическата и умствена сила.

в) засилване резистентността (съпротивата) срещу силни и вредни храни, алкохол, опиати, сол, захар...

г) закаляване и хармонично развитие не само на физическото тяло, но и на всички функции (хармонично единство (йога) на всички органи и функции, т.е. хармонично (всистранно) развитие на личността).

Каталог: publications
publications -> Докторант су „Св. Климент Охридски”
publications -> Глобализация на човешкото съзнание
publications -> Призрен и призраците
publications -> Код по продагро-2008 Наименование на позицията
publications -> Опит за интегративен подход при някои аспекти от Науката за Сигурността Проф д-р Николай Слатински Тази студия е написана за изданието „Научни трудове”
publications -> Диана Гергова – Публикации Монографии
publications -> Лекция за софтуер за обработка на фото/видео (PhotoShop) 3 ноември 2007 г., събота Посещение на обект
publications -> Access point a name, term, code, etc., through which bibliographic or authority data is searched and identified. Additional access point [NT], Authorized access point [NT]
publications -> Публикации на доц. Д-р стефан йорданов за периода 2002-2007 год


Сподели с приятели:
1   2   3   4   5   6




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница