Трудното усвояване от учениците на всичко ново изисква раздробяване на учебния материал на малки дози и въвеждане на бавен темп на обучение. Това удължава времето за заучаване на материала, предвиден темата или в раздела от учебната програма. Раздробеността на знанията, продължителното време на заучаването им, а като към това се прибави и бързото забравяне,характерна особеност на паметта на умствено изисаналите деца, водят до забравяне на заученото преди да е зауче материалът по темата. Главно от тези факти произтича необходимостта за систематизиране и обобщаване на усвоените знания. Провеждането им се извършва в часовете, предвидени в програмата за повторение на низученото. Чрез този тип уроци се усъвършенстват възможностите на учениците да обобщават отделни факти, да установяват връзка между тях, да ги систематизират. Тази дейност внася съществени корекции в ограничената възможност на учениците да обобщават.
Контролни уроци
С тях се изяснява състоянието на знанията, уменията и навиците на учениците, разкриват се пропуските, изясняват се техните причини-едната задача.
Другата задача на този тип уроци, е да изясни адекватността на използваните методи, похвати и средства на обучение, за да се внесат промени в тях.
Сведенията от този тип уроци, дават възможност на учителя да прогнозира обучението, да предвиди насоката на предстоящата корекционно-възпитателна работа.