Значението на цялостния контекст

Значението на цялостния контекст

От съществено значение е планирането на програмите да става на базата на виждането за проблемите, нуждите, източниците и приоритетите на самата общност, а не въз основа на външни дефиниции относно техните вероятни нужди. Като цяло е по-правилно да се избягва разглеждането на въпроса за тяхното психо-социално благополучие единствено като задача на специалистите. Той следва да се разглежда като отговорност на всеки участник в конкретната ситуация: служителите на ВКБООН, на УНИЦЕФ и на неправителствените организации от всички сектори, обществените лидери и т.н.

Най.ефективния начин за възстановяване на усещането за благополучие в децата, засегнати от конфликт, насилие или принудителна миграция е приемането на стратегия основана на всеобхватно общностно развитие, която:

• 
  Спомага индивидите в общността да възстановят контрола върху живота си;
  
• 
  Улеснява развитието на общностни институции като училища, предучилищни заведения, здравни заведения и провеждането на възстановителни дейности;
  
• 
  Спомага за възстановяването или създаването на кръг от други подпомагащи структури в рамките на общността;
  
• 
  Подпомага индивидите в разглеждането на онези страни от живота им, които продължават да ги стресират.
  

Подпомагане на родителските възможности

Както бе предложено в Тема 3 на Материалите относно развитието на децата и подрастващите, изготвени от Действия за правата на детето, доброто психо-социално състояние на децата е неотменно свързано с това на техните родители или на другите, полагащи грижи за тях. В тази връзка, увеличаването на компетентността на родителите и развитието на фактори в тяхна полза в рамките на общността може да бъде важна част от стратегията за подобряване състоянието на децата. Широк кръг от подходи може да окаже влияние върху състоянието на родителите, особено на жените: от подходящи и приемливи здравни услуги, до икономически дейности, от образователни възможности и програми, до културни и възстановителни дейности. Докато някои програми са строго насочени към повишаване компетентността на родителите (например групи по домашни занаяти), други целят в по-общ план подобряване на жизнения стандарт и възможностите за развитие. Литературата по въпросите на устойчивостта сочи, че оправомощаването на хората, може да доведе до увеличаване на устойчивостта.

Разделените деца могат да бъдат засегнат по различен начин от преживяните събития: насилие, загуба на семейство и внезапно напускане на обичайната среда. Те трябва да се справят с всичко това без присъствието и подкрепата на познати възрастни. По тази причина, идентифицирането на тези деца, тяхното документиране и издирването на семействата им, е от първостепенно значение.

Създаване на усещане за нормална среда

Във вярванията и отношението на децата, които са били изложени на насилие, загуба на семейство или разпадане на средата, често се наблюдава промяна, включително и по отношение загубата на доверие в околните. Възстановяването на познатата среда и дейности създава у тях чувство за сигурност, целенасоченост и осмисленост, като им дава възможност отново да бъдат пълноценни. В контекста на изложеното до тук, от изключително значение е с оглед възстановяването на децата, осъществяването на структурирани дейности за отдих и създаване на училища (включително предучилищни заведения). Ролята на училището и преподавателите ще бъде разгледана по-долу.

Възстановяването на доверието на детето в околните е задача за всеки и особено за най-близките на детето – напр. родители или други, полагащи грижи за детето, преподаватели в училище, служителите в неправителствените организации, лидерите на общността и др.

Подрастващите, които нямат възможност да се възползват от възможностите за обучение, могат да бъдат изложени на риск, относително незабележим в ситуации на бежанци или на разселени лица.

Възлагането на полезни задачи, разработването на програми за професионално обучение и насърчаване на младите хора да вземат участие в дейности по самопомощ, могат да бъдат полезни с оглед възстановяването на усещането за целенасоченост и самоуважение.

Ролята на училището и преподавателите

Материалите на “Действия за правата на децата” относно образованието съдържат полезен анализ на ролята на преподавателите във връзка с подпомагането на психо-социалното възстановяване на децата. Настоящото е резюме на някои от основните моменти.
Оценка на нуждите на децата и наблюдаване на тяхното състояние. Учителите са може би единствената група от професионалисти, която осъществява редовни контакти с децата, имайки изключително важна роля при идентифицирането на уязвимите млади хора и при наблюдаването на тяхното развитие.

Училището осигурява всекидневна структурираност, целенасоченост и смисъл за децата: това често бива определяно като приоритет в извънредни ситуации от засегнати групи.

Обучението подпомага развиването на разбиране у децата, относно случващото се и увеличава техните възможности да имат думата при вземането на бъдещи решения. Преподаването на предмети като история, география и граждански науки може да бъде изключително важно, особено ако начинът на преподаване насърчава диалога и дискусията, което предоставя възможност на децата да “обработят” информацията и да я осмислят през призмата на собствения си живот.

Преподавателите могат да открият пътища за изразяване на чувствата и възможностите за лична подкрепа в по-голяма степен. Преподавателите могат да действат като “модели”. Те могат да проявяват загриженост за състоянието на децата, като ги карат да се чувстват приети и оценени. В определен контекст е възможно разширяване ролята на преподавателите, като им се възложи по-специфична роля, във връзка с предоставянето на емоционална подкрепа. Това обаче изисква обучение и подкрепа на самите учители, което не винаги се предоставя.

Училището може да има по-голяма роля в обучението на децата и останалите членове на общността. Често училищата са важни източници на подкрепа за цялата общност. Например посредством възприемане на подхода “дете към дете”, училищата създават информираност по здравни или социални проблеми.

Училището може да бъде важен източник, насърчаващ към помирение не само сред децата, но и сред общността като цяло.

Каталог: dokumenti
dokumenti -> Предизвикателства при настаняването и адаптацията на бежанците мюсюлмани
dokumenti -> Какви документи се издават на учениците със соп при завършване на клас, етап и степен
dokumenti -> Социална работа с бежанци със специални нужди непридружени малолетни и непълнолетни, бежанци с
dokumenti -> Отчет за изпълнение на бюджета и сметките за средства от Европейския съюз
dokumenti -> Птг”д-р н. Василиади”-габрово заповед
dokumenti -> Наредба no 14 от 12 декември 2006 г. За придобиване на квалификация по професия "машинен техник"
dokumenti -> Заседание на общински съвет калояново докладна записка от инж. Александър Кръстев Абрашев Кмет на Община Калояново Относно

Изтегляне 1.19 Mb.

Сподели с приятели: