Някоиосновни фактори, засягащи развитието на детето в конфликтни ситуации и в случаи на разселване
Всички деца и юноши имат основни физиологични, социални и емоционални потребности, които трябва да бъдат задоволени с цел осигуряване на здравословното им развитие. Някои потребности са еднакви с тези на възрастните, докато други са специфични за конкретната възраст и етапи на детството. Например малките деца, имат конкретна потребност от постоянни, сигурни модели на грижа и хранене, макар на тези потребности да може да се отговори от широк кръг семейни и предоставящи грижа системи. Ако на техните потребности не бъде даден адекватен отговор, развитието на малките деца може да бъде засегнато с дълготрайни последици.
Военните конфликти и принудителната миграция съдържат различни заплахи за развитието на детето. Често в такива ситуации, децата биват изложени на множество опасности: например недохраненото дете може да не се справя добре в училище, а от друга страна лошите резултати в училище могат да бъдат предпоставка за въвличане на младия човек в експлоатация на труда му. Раздялата със семейството може да изложи детето на риск от експлоатация, а дете, което е било малтретирано в семейството лесно може да бъде включено във въоръжени формирования.
Важно е, с оглед планирането на подходяща интервенция, да се разберат видовете рискове, на които са изложени децата и доколко това може да доведе до повторно излагане на детето на риск. По сходен начин при планирането на програмите, независимо дали основно се засягат деца или не, е важно да се постави следния въпрос: “Какъв би бил ефекта върху правата на детето и неговото развитие ”?
Военни конфликти и разселване възникват в различни социални, културни и политически условия и имат различна продължителност. Съществуват обаче определени фактори, които излагат на опасност израстването на децата и които са присъщи на ситуациите на конфликт и принудителна миграция. От изключително значение за организациите, предоставящи подкрепа и закрила, е да са запознати с тях, с цел предприемане на необходимите стъпки за предотвратяване на най-тежките им последствия и вземане на мерки за справяне с тях. На следващо място е важно да се разбере, по какъв начин семействата , децата и общностите разглеждат тези рискове, по какъв начин ги намаляват и как се справят с последствията.
Тук са изброени някои от най-честите резултати, които ситуациите на принудително разселване оказват върху развитието на детето (Тема 4 разглежда четири специфични области).
Загуба на дома, сходни обстоятелства, хора, вещи и др.
Ниски или прекалено високи температури могат да застрашат живота на малките деца, чиято температурна регулация не е развита все още и имат малко подкожни мазнини. Дори в относително горещи климатични условия, през нощта температурите могат да паднат. Постоянната горещина, без поемане на достатъчно течности може също да бъде животозастрашаваща
Пренаселеност в помещенията за настаняване, липса на здравно обслужване, липса на чиста вода и подходящи санитарни помещения могат да представляват заплаха за здравото на подрастващото дете. Неподходящи програми за имунизация, неспособност за овладяване на инфекциозни зарази, както и лошо здравно обслужване могат да окажат значително влияние върху здравословното развитие на децата и юношите
Недохранването е тясно свързано с инфекциозните зарази. Недохранените деца имат по-слаба имунна система и ако веднъж се разболеят от диария или получат респираторна инфекция, намаляват своето хранене, като този порочен кръг често води до смърт. Хранителните нужди на децата се различават значително от тези на възрастните. Тежкото клинично недохранване, което може да започне още през ембрионалния етап и да продължи през първите една-две години се свързва с дълготрайно влияние върху развитието на когнитивната система, поведението и двигателната система. Рискът се увеличава при пропуски в растежа. Хроничното недохранване може да доведе до забавяне на растежа.
Хронично крехко здраве, често свързано с недохранването може да засегне естествената склонност на детето към изследване и опознаване на заобикалящата го среда, участие в училище и в други социални дейности. Параграфи 2.2 и 2.3 разглеждат ефекта на недохранването.
Физическите увреждания могат също да бъдат свързани с въоръжен конфликт. Например взрив може да доведе не само до шок, но и до загуба на слуха, което от своя страна може да навреди на представянето в училище. Бомби, гилзи, патрони и противопехотни мини могат да причинят множество физически недъзи и психологически травми.
Невъзможността за получаване на образование може да има краен ефект върху развитието на детето. Деца, чието начално обучение е прекъснато, често намират за трудно да се върнат отново в училище на един по-късен етап. Момичетата се ползват с по-малко предимства по отношение на образованието. Липсата на начално образование нарушава правата на детето и често остава пречка до края на живота.
Липса на възможности за игра: въпреки че детската игра има различни форми в зависимост от възрастта, пола и културата, играта е основна и универсална характеристика на детството. Посредством играта децата изследват, опознават, съдействат, справят се и се приспособяват. Посредством играта децата не само развиват своите умения, но също и придобиват жизнен опит и изразяват отношението си спрямо него. В ситуации свързани с бежанци и конфликти играта може да бъде възпрепятствана от много фактори, включително натиск от страна на родители или други лица, полагащи грижи. Тяхната раздразнителност ги прави емоционално нестабилни в очите на децата. Липсата на пространство за игра и загрижеността по отношение на сигурността могат да принудят родителите да ограничат придвижването на децата.
