Квалификационна характеристика

Учебен план

В количествено отношение учебният план проектира: срок на обучение – четиригодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 8 семестъра с общ хорариум - 2455 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри – от 300 до 375 учебни часа; последният осми семестър включва преддипломна практика. Изпълнението на плана носи на студента 240 кредита, като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. Количествените им показатели са представени в Таблица 1 (Приложение А 1.1.1.1.3)

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността за редовно обучение са включени избираеми дисциплини - общо 23 на брой и са с хорариум от 15 или 30 часа. Студентът е длъжен да покрие 150 часа от тях, изучавайки 7 учебни дисциплини (по избор), които формират 6,11% от общия хорариум и носят на студента 15 кредита.

В учебния план на специалността за редовно обучение са предложени общо 14 учебни дисциплини с хорариум от 15 до 45 часа. В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на 4 факултативни дисциплини (по избор) да покрие 90 часа, което представлява 3,67 % от общия хорариум и осигурява 11 кредита.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

Учебни програми

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

• 
  описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;
  
• 
  описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;
  
• 
  тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;
  
• 
  литература;
  
• 
  конспект.
  

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Предучилищна и начална училищна педагогика” редовно обучение. Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (тя е представена в Приложение А 1. 1.1.1.5. )

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Педагогическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В Педагогически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Педагогическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:

• 
  оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
  
• 
  работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
  
• 
  обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.
  

Анализът на учебната документация има за цел:

• 
  оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
  
• 
  усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
  
• 
  регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.
  

.

1.1.2.3. Налични данни (материали, програми и др.) от учебна документация на български и/или на чуждестранни ВУ, с приоритет от европространството на висшето образование

Специалността е позната и извън границите на България /.Например във висшите педагогически училища в севернозападна Швейцария /Nordwestschweiz в градовете: Brug-Kanton Aargau; Liestal-Kanton Basel-Landschaft; Solothurn-Kanton Solothur.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Педагогическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност ”ПНУП”, редовно обучение ( Приложение А1.1.4.2.1.) са информирани за квалификационната характеристика на специалността - 63,2%; за учебния план - 66,6%; за учебните програми на отделните дисциплини - 67,8%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интерес и желание за професионално развитие.

1. 
   Осигурен е изискваният нормативен минимум на хабилитирани преподаватели на ОТД
   

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Предучилищна и начална училищна педагогика”, редовно обучение е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1.2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1.3. Таблица №4.

Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1.3, Таблица 4 и в Приложение А 1.1.2.1.4, Таблица 5.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (32) и факултативните учебни дисциплини (съответно 14 в редовното обучение) се извеждат както следва:

- 30 хабилитирани лица, от които 29 на ОТД в ПУ;

- 3 нехабилитирани лица с образователна и научна степен “доктор”, които също са на основен трудов договор към ПУ;

От преподавателите, извеждащи задължителните 32 учебни дисциплини с лекционен курс: по една учебна дисциплина извеждат съответно 24 преподаватели ; по две учебни дисциплини извеждат 6 преподаватели в редовното обучение.

Дял (в %) на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове
Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативни дисциплини е:

- 96,67 % от задължителните учебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ;

- 85,71 % от факултативните учебни дисциплини с лекционен курс в редовното обучение са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ.


Средна възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове
Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “бакалавър” по специалност “Предучилищна и начална училищна педагогика”- редовното обучение е 51.1 г. средна възраст (Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5)
1.2.1.2. Хабилитирани преподаватели на втори ОТД
В академичния състав на преподавателите за специалност „Предучилищна и начална училищна педагогика” няма такива на втори ОТД. Има едно хабилитирано лице на граждански договор
1.3. За обучението на студентите се поддържа се и развива материално-техническа и информационна база, специализирана за обучението в професионалното направление.

Педагогическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “Педагогика”. За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

• 
  аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
  
• 
  друга специализирана за обучението учебна база
  

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

:

АУДИТОРНА ПЛОЩ ЗА УЧЕБНА ЗАЕТОСТ:

• 
  11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места:
  

• 
  66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
  
• 
  Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни места.
  

• 
  11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
  
• 
  2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
  
• 
  Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места
  

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направление към настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление Педагогика се ползват с договори 37 базови институции. ( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база)

Като базови учебни заведения за специалността с договори се ползват детски градини и училища в гр. Пловдив (Приложение А.1. 1.3.1.2).
1.3.2. Разполага се с необходимата информационна база за обучение
За студентите в професионално направление „Педагогика” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

На студентите от професионално направление „Педагогика” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места (3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинети с непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Педагогическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа) и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява:

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява;

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Педагогика” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носител с относителен дял през последните 5 г. както следва:

• 
  Педагогическа библиотека – 17,20%;
  
• 
  Западни филологии – 14,85%;
  
• 
  Американистика – 45,21%
  
• 
  Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44,57%;
  
• 
  Библиотека Математика и информатика – 10,56%;
  
• 
  Централна университетска библиотека – 7,4%.
  

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

Използваните съвременни методи на обучение са:

• 
  мултимедийни презентации
  
• 
  тематичен обзор;
  
• 
  дискусии и дебати;
  
• 
  брейнсторминг;
  
• 
  експертно обсъждане;
  
• 
  Парето анализ;
  
• 
  SWOT анализ;
  
• 
  проблемно базиране;
  
• 
  SMART анализ;
  
• 
  ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;
  
• 
  делови игри;
  
• 
  изследване на случаи;
  
• 
  дейности по проекти и теми.(виж по-подробно сфера 4)
  

• 
  интерактивна лекция;
  
• 
  интерактивен семинар;
  
• 
  уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
  
• 
  тренинг.
  

В Педагогическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “Предучилищна и начална училищна педагогика”. Екип от катедрите “Предучилищна педагогика” и “Начална училищна педагогика” разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Предучилищна и начална училищна педагогика” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ “Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Предучилищна и начална училищна педагогика” могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти се осъществява чрез: състезателен изпит по избор/ оценка от ДЗИ и проверка на говорни и комуникативни способности на кандидата.

Всички учебни дисциплини без лекционен курс приключват с текуща оценка. За придобиване на образователно-клавификационната степен “бакалавър”, за целия курс на редовно и задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

• 
  за редовно обучение 29 семестриални изпита;
  
• 
  25 текущи оценки - при 14 задължителни ( 8 от които с продължителност два семестъра, като първи приключва с текуща оценка), 7 избираеми и 4 факултативни учебни дисциплини, текуща педагогическа практика за редовно обучение;
  
• 
  разработка на самостоятелни работи по 34 задължителни учебни дисциплини при редовно обучение ;
  
• 
  разработка на самостоятелни работи при 11 избираеми учебни дисциплини.
  

За целия курс на редовно обучение студентът разработва съответно 55 самостоятелни работи при задължителните дисциплини и по 11 самостоятелни работи при избираемите учебни дисциплини.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалността “Предучилищна и начална училищна педагогика” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит; държавен теоретичен изпит (Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9).

Държавният теоретичен изпит носи на студента 10 кредита.

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. За периода 2007-2011 г. са организирани научни конференции и семинари, а именно:

• 
  Юбилейната научна конференция “25 години Педагогически факултет”.
  
• 
  Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Кл. Охридски”
  
• 
  Електронна конференция “Наука и образование”.
  
• 
  Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.
  
• 
  Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.
  

От събраната информация /чрез Анкетна карта – Приложение А.1. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи извода, че студентите от специалност “Предучилищна и начална училищна педагогика”, редовно обучение са удовлетворени от протичането му. Повече от половината анкетирани студенти 58,6% посещават всички лекции, а още по-висок е процентът на посещаемост на упражнения -70%, което показва предпочитание към диалоговия режим на обучение. .(виж Диаграма 1)

Диаграма 1. Показател 5. - Посещение на лекции

Направеното анкетно изследване носи информация за характера на знанията и уменията, които студентите усвояват по време на обучението. 47% от анкетираните студенти са на мнение, че знанията и уменията, които получават в обучението отразяват актуалните постижения на научната област, 48.2% считат, че знанията и уменията са актуални и ориентирани към практиката и само 4.5% не приемат тази теза.

Студентите са категорични, че изучаваните учебни дисциплини допринасят за професионалното им развитие и повлияват върху общата им култура. Според тях организацията на упражненията им помага да изградят умения за работа в екип /74,65%/, комуникативни умения /49,3%/, както и способности за вземане на решения /84,9%/.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична.

За успеваемостта на студентите от специалност „Предучилищна и начална училищна педагогика” редовна форма на обучение съдим от средния им успех от дипломиране за периода от 2007г. до 2011г.

Година на завършване	Среден успех
2007	Добър 4,41
2008	Много добър 4,76
2009	Добър 4,46
2010	Отличен 5,52
2011	Много добър 4,62

Приемът и адаптирането на българските студенти във Факултета могат да бъдат определени от следното:

Въпреки демографския срив, в бакалавърските специалности от ПФ се обучават относително еднакъв брой студенти през последните пет години, а броя на записалите се студенти в отделните специалности надвишава 100. За адаптирането на българските студенти спомагат: ежегодното издаване на “Студентски съветник на първокурсника”, освобождаването от такси за обучение на студенти с ТЕЛК над 70% и на студенти кръгли сираци и отпускането на стипендии на основание ПМС 90/2000 г.

В Педагогическия факултет е създадена организация за привличане и обучение и на чуждестранни студенти регламентирана както от Закона за висшето образование, така и от Правилника за дейността на ПУ “ П. Хилендарски”. Доказателство за успешната реализация на тази политика е, че през учебната 2012/2013 година в ПФ се обучават над 300 чуждестранни студенти от Украйна, Молдова, Албания, Сърбия, Гърция, Турция и Нигерия. От тях над 260 чуждестранни студенти са в специалности от професионално направление 1.2. Педагогика (Приложение 4.3.7.). Осигурени са езикови курсове по български език за чуждестранните студенти от в Департамент “ Езикова и специализираща подготовка”. Освободени са от такси студенти от Украйна и Молдова ( по ПМС 103/1993г.). Българска такса за обучение заплащат студентите от Сърбия, Албания (по ПМС 103/1993г.) и Македония (по ПМС 228/1997г.). Студентите с двойно гражданство заплащат 1/2 такса за обучение. Студентите по ПМС 103/1993г.и 228/1997г. получават стипендии при облекчени условия. Чуждестранните студенти имат право на общежитие.

През периода 2007-2011 година 15 студенти от професионално направление Педагогика са участвали в международни обменни и други програми (виж Приложение 4.3.4).

1. 
   Обща психология
   
2. 
   Психология на развитието
   
3. 
   История на педагогиката и българското образование
   
4. 
   Аудиовизуални и информационни технологии в обучението
   
5. 
   Предучилищна педагогика
   
6. 
   Теория на възпитанието
   
7. 
   Дидактика
   
8. 
   Педагогика на взаимодействието „дете -околна среда”
   
9. 
   Методика на изобразителните дейности в детската градина
   
10. 
    Педагогически технологии в играта
    
11. 
    Психология на обучението
    
12. 
    Методика на обучението по изобразително изкуство в начален етап на СОУ
    
13. 
    Методика на физическото възпитание в детската градина
    
14. 
    Методика на овладяване на български език в ДГ
    
15. 
    Методика на обучението по български език и литература в начален етап на СОУ
    
16. 
    Методика за формиране на математически представи
    
17. 
    Методика на трудово-конструктивната дейност за ДГ
    
18. 
    Методика на музикалните дейности в детската градина
    
19. 
    Актьорски тренинг за учители с техника на говора
    
20. 
    Методика на обучението по математика в начален етап на СОУ
    
21. 
    Методика на обучението по музика в начален етап на СОУ
    
22. 
    Методика на физическото възпитание в начален етап на СОУ
    
23. 
    Методика на обучението по „Човекът, природата и обществото”
    
24. 
    Методика на технологичната култура в начален етап на СОУ
    
25. 
    Текуща педагогическа практика
    
26. 
    Преддипломна педагогическа практика
    

Профилиращите дисциплини се водят от преподаватели на първи ОТД

За целите на обучението на студенти от професионално направление Педагогика са разработени различни учебници, учебни пособия и материали от преподаватели от професионалното направление През периода 2007 – 2011 г. за целите на обучението на студенти от професионално направление Педагогика са разработени 237 различни учебници, учебни пособия и материали от преподаватели от професионалното направление. В това число: Монографии 54; студии – 41, статии – 531, учебници и учебни помагала – 91.

Студентите от специалност „Предучилищна и начална училищна педагогика” разполагат с учебници за подготовка по всички (26) профилиращи дисциплини, както и с материали, подпомагащи практическите форми на обучение като учебни пособия за СОУ и детска градина. Съотношението на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение е 1:1. (Приложение А1. 1.5.2.1.)

1. 
   Образователна дейност
   

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението в Педагогически факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет, както и с особеностите на обучението по специалността „Предучилищна и начална училищна педагогика”, задочно обучение.