Педагогически факултет д о к л а д с а м о о ц е н к а


Квалификационна характеристика



страница9/27
Дата16.08.2017
Размер6.7 Mb.
#27917
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   27

Квалификационна характеристика


Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност “Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” задочно обучение (Приложение А6.1.1.1.1.) изгражда визията на бъдещия педагог в сферата на предучилищното и начално образование. В нея са включени: целите на подготовката; реализацията на кадрите. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.
Учебен план
Учебният план на образователно-квалификационната степен „магистър” по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ”, както за специалисти (четирисеместриална програма), така и за неспециалисти (петсеместриална програма), е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри (Приложение А6.1.1.1.2.).

В количествено отношение учебният план за специалисти проектира: срок на обучение – двегодишен; разпределението на учебната натовареност в учебния план е в 4 семестъра; общ хорариум – 415 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри: първи семестър – 125 учебни часа, втори семестър – 140 учебни часа, трети семестър – 115 учебни часа, четвърти семестър – 35 учебни часа; последният семестър включва преддипломна практика, факултатив и подготовка за държавен изпит; изпълнението на плана носи на студента 120 кредита; разпределение на кредитите – по 30 кредита на семестър.

В количествено отношение учебният план за неспециалисти проектира: срок на обучение – двегодишен; разпределението на учебната натовареност в учебния план е в 5 семестъра; общ хорариум – 555 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри: първи семестър – 125 учебни часа, втори семестър – 140 учебни часа, трети семестър – 140 учебни часа, четвърти семестър – 115 учебни часа, пети семестър 35 учебни часа; последният семестър включва преддипломна практика, факултатив и подготовка за държавен изпит; изпълнението на плана носи на студента 150 кредита; разпределение на кредитите – по 30 кредита на семестър.

В съдържателно отношение учебните планове (за специалисти и неспециалисти) включват задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. Количествените им показатели са представени в Таблица 1. (Приложение А6.1.1.1.3.).


Задължителни дисциплини


В учебния план на специалността са включени за изучаване 19 задължителни учебни дисциплини. Заедно с преддипломната практика те формират хорариум от 400 часа, който представлява 83,33 % от предвидения общ хорариум за двегодишния срок на задочно обучение (480 часа) и носят 95 кредита за студента.

От тях 18 учебни дисциплини с лекционен курс - с общ хорариум 360 часа (75% от общия хорариум), които носят общо 76 кредита; 1 дисциплини без лекционен курс – „Практикум по творчество”с общ хорариум 10 часа (2,08 % от общия хорариум), които носят 4 кредита; Преддипломна практика – 30 часа, които съставляват 6,25% и носят 15 кредита на студент.

С планираните 18 учебни дисциплини с лекционен курс се осигурява фундаменталната подготовка (психолого-педагогическа, частнонаучна, методическа и практическа), кореспондираща с педагогическата иноватика и творчество. С предвидената 1 учебна дисциплина без лекционен курс, само с упражнения, се цели придобиване на креативни знания и умения за педагогическо взаимодействие, организирано в условията на детската градина и началния етап на СОУ.



Преддипломната практика се включва в задължителната подготовка и подпомага развитието и усъвършенстването на професионални умения и компетенции за творческо прилагане на алтернативни технологии за педагогическо взаимодействие с деца от предучилищна и начална училищна възраст. Планираните общо 30 учебни часа (15 часа в детска градина и 15 часа в начално училище) са предвидени за пряка педагогическа работа с деца и ученици (провеждане на ситуации и уроци).

В семестъра за неспециалисти се съдържат 6 задължителни дисциплини. Всички са с лекционен курс и общият им хорариум е 120 часа и 30 кредита.
В учебния план на специалността за специалисти са включени за изучаване 15 задължителни учебни дисциплини. Заедно с преддипломната практика те формират хорариум от 355 часа, който представлява 85,54 % от предвидения общ хорариум за четирисеместриалния срок на обучение (415 часа) и носят 88 кредита за студента.

За специалисти хорариумът от задължителните дисциплини с лекционен курс е 335 часа (80,72 % от общия хорариум) и носят общо 78 кредита; за преддипломната практика са предвидени 20 часа, които съставляват 4,82% от общия хорариум и носят 10 кредита.

В учебния план на специалността за неспециалисти са включени за изучаване 20 задължителни учебни дисциплини. Заедно с преддипломната практика те формират хорариум от 480 часа, който представлява 86,49% от предвидения общ хорариум за петсеместриалния срок на обучение (555 часа) и носят 114 кредита за студента.

Всички задължителни учебни дисциплини, освен преддипломната практика, са с лекционен курс.

За неспециалисти хорариумът от задължителните дисциплини с лекционен курс е 460 часа (82,88% от общия хорариум) и носят общо 104 кредита; за преддипломната практика са предвидени 20 часа, които съставляват 3,61% и носят 10 кредита.

С планираните учебни дисциплини с лекционен курс (15 за специалисти и 20 за неспециалисти) се осигурява подготовката на студентите по избраната специалност от професионалното направление.

Преддипломната практика се включва в задължителната подготовка и съдейства студентите да добият умения за самостоятелна педагогическа дейност, за решаване на конкретни проблеми от педагогическата практика. Планираните 20 учебни часа са предвидени за пряка работа с деца и ученици (провеждане на занятия и уроци).
Избираеми дисциплини

В учебните планове са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ”. Предложените избираеми дисциплини са с хорариум по 15 часа.

Студентът, обучаващ се по четирисеместриалната програма, е длъжен да покрие 45 часа, изучавайки 3 (от общо 6) учебни дисциплини, които формират 10,84% от общия хорариум и носят на студента 12 кредита.

Студентът, обучаващ се по петсеместриалната програма, е длъжен да покрие 60 часа от тях, изучавайки 4 учебни дисциплини, които формират 10,81% от общия хорариум и носят на студента 16 кредита.


Факултативни дисциплини

В учебните планове са включени за изучаване факултативни дисциплини, които дават възможност на студента да получи знания и умения в различни научни области в съответствие със своите интереси. Предложени са 2 учебни дисциплини с хорариум по 15 часа.

В съответствие с учебния план студентът, обучаващ се по четирисеместриалната програма, е задължен чрез изучаването на една факултативна дисциплина (по избор) да покрие 15 часа, което представлява 3,61% от общия хорариум и осигурява 5 кредита.

В съответствие с учебния план студентът, обучаващ се по петсеместриалната програма, е задължен чрез изучаването на една факултативна дисциплина (по избор) да покрие 15 часа, което представлява 2,70% от общия хорариум и осигурява 5 кредита.


Натовареността в семестрите е равномерно разпределена – средно по 6 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.
Учебни програми

Реализацията на учебния план “Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А6.1.1.1.4.). На хабилитирани преподаватели, работещи на основен трудов договор в ПУ „Паисий Хилендарски”, са възложени всички (100%) лекционни курсове.


Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

  • описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

  • описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

  • тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

  • литература;

  • конспект.

Учебните програми по задължителните (Приложение А6.1.1.1.4.1.), избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А6.1.1.1.4.2.) са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – педагози в предучилищната и началната училищна степен. Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (тя е представена в Приложение А 6. 1.1.1.5. )


1.1.1.1. Стандарти за разработване на учебна документация за обучение в застъпените образователни степени – квалификационни характеристики, учебни планове и програми по образователно-квалификационните степени, чието съдържание и качество са в съответствие с целите на професионалното направление
В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.



Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” са подчинени на Закона за висшето образование (http://194.141.96.213/GetResource?id=544) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS- европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Педагогическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.


1.1.1.2. Съотношение на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини
Като цяло в учебния план на специалността относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно:

  • за специалисти 80,00%; 15,00%; 5,00%;

  • за неспециалисти 80,77%; 15,38%; 3,85%.


1.1.2. Периодично се анализира и обновява действащата учебна документация, като се взема предвид студентското мнение, мнението на потребителите и съвместимостта й с документация от европейското пространство на висшето образование
1.1.2.1. Анализи на учебната документация

В Педагогически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Педагогическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

Официални становища и анализи относно ефикасността на учебната документация в протоколи от заседания на учебни структури, които отговарят за програмата

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:



  • оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;

  • работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);

  • обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.

Доказателство за това може да се намери в документооборота на НАОА, факултета и катедрите.

Анализът на учебната документация има за цел:



  • оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;

  • усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;

  • регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.

В този контекст и учебният план на специалност Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” ОКС „магистър” задочно обучение е анализиран и актуализиран:


Учебният план за специалисти за магистърската програмаИнформационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” е обсъден, анализиран, актуализиран и приет на Катедрен съвет (Протокол №4/15.11.2010), одобрен от Факултетен съвет (Протокол №2/16.11.2010) и утвърден от Академичен съвет (Протокол №36/22.11.2010).

Учебният план за неспециалисти за магистърската програмаИнформационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” е обсъден, анализиран и приет на Катедрен съвет (Протокол №14/06.06.2011), одобрен от Факултетен съвет (Протокол №10/14.06.2011) и утвърден Академичен съвет (Протокол №4/20.06.2011). (Приложение А61.1.2.1.0.)



1.1.2.2. Административен контрол по състоянието на учебната документация
Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация
Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително в специалност Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

.

1.1.2.3. Налични данни (материали, програми и др.) от учебна документация на български и/или на чуждестранни ВУ, с приоритет от европространството на висшето образование


От сравнителия анализ на документацията на други университети (СУ „Климент Охридски”; Шуменски университет „Епископ Констатнтин Преславски”; Югозападен университет „Неофит Рилски”- Благоевград Тракийски университет – Стара Загора се констатира, че подобна магистърска програма се предлага в посочените учебни заведения. Приложение А6.1.1.2.1.
1.1.2.4. Мнения на студенти и потребители
В Педагогическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Педагогическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.



Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност” Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ са информирани за квалификационната характеристика на специалността; за учебния план; за учебните програми на отделните дисциплини – между 80 и 100 %. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интерес и желание за професионално развитие. По-голямата част от тях считат, че образователното учебно съдържание, което те усвояват, е актуално във висока степен (82,29%); почти всички студенти оценяват самостоятелните и екипните задачи, като необходими във висока степен. (Приложение А6.1.4.2.1.)



1.2. Обучението на студентите се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация
Обучението в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет „Паисий Хилендарски”.



      1. Осигурен е изискваният нормативен минимум на хабилитирани преподаватели на ОТД

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” (специалисти и неспециалисти) за ОКС „магистър” е представен в Приложение А6.1.2.1.1., Таблица 2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А6.1.2.1.3., Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А6.1.2.1.2., Таблица 4.

Всички задължителни, избираеми и факултативни учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината.

Обучението на специалистите по предлаганите 24 учебни дисциплини (задължителни – 16, избираеми – 6, факултативи – 2) се осигурява от 15 преподаватели: хабилитирани 13 (6 професори, 7 доценти) – 86,67%; нехабилитирани – 2 главни асистенти с образователна и научна степен „доктор” – 13,33 %.

Обучението на неспециалистите по предлаганите 31 учебни дисциплини (задължителни – 21, избираеми – 8, факултативи – 2) се осигурява от 18 преподаватели: хабилитирани 15 (7 професори, 8 доценти) – 83,33%; нехабилитирани – 3 главни асистенти с образователна и научна степен „доктор” – 16,67 %.

Съотношението хабилитирани/нехабилитирани преподаватели за специалисти е 6,5 : 1, а за неспециалисти – 5 : 1.
Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав за ОКС „магистър” по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” за специалисти е 86,67%, а за неспециалисти 83,33%.


        1. Хабилитирани преподаватели на първи ОТД

На основен трудов договор в ПУ е целият преподавателския състав (100%), осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (за специалисти – 15, за неспециалисти – 20) и факултативните учебни дисциплини (2) се извеждат както следва: за специалисти – от 10 хабилитирани лица, за неспециалисти – от 14 хабилитирани лица, всички на ОТД в ПУ.


Дял (в %) на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове
Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативните дисциплини е 100% (за специалисти и за неспециалисти).
Средна възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове
Възрастовата и квалификационна структура на преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини в ОКС „магистър” по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” на основен трудов договор в ПУ, е представена в Приложение А6.1.2.1.4., Таблица 5.
Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС „магистър” по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ”, е съответно:

53,92 години (53 г. и 8 мес.) за четирисеместриалното обучение;

54,07 години (54 г. и 1 мес.) за петсеместриалното обучение.
1.2.1.2. Хабилитирани преподаватели на втори ОТД
В академичния състав на преподавателите за специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” няма преподаватели на втори ОТД.
1.3. За обучението на студентите се поддържа се и развива материално-техническа и информационна база, специализирана за обучението в професионалното направление.

Педагогическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “Педагогика”. За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.


1.3.1. Разполага се с необходимата материално-техническа база за обучението в съответствие със спецификата на ОКС в професионалното направление:

  • аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост

  • друга специализирана за обучението учебна база

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

:

АУДИТОРНА ПЛОЩ ЗА УЧЕБНА ЗАЕТОСТ:


  • 66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:

  • Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни места.


ДРУГА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ЗА ОБУЧЕНИЕТО УЧЕБНА БАЗА:


  • 11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :

  • 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:

  • Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места


1.3.1.1 Аудиторна площ за учебна заетост в кв.м. на 1 студент, обучаван в ОКС, съгласно изискванията на РИОКОЗ

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направление към настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.


При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 84 м2, а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2,16 места.
Официални документи, които доказват съответствието (Виж Приложения част Въведение, Приложение-Материална база)
1.3.1.2. Брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти, с които се разполага в професионалното направление
Достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти (средно приравнен брой)
Наличната база, в която се обучават студентите в професионално направление Педагогика (общо 4895 кв. м., 3715 работни места) осигурява достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа – средно 216 работни места на 100 студенти.
1.3.1.3. Лабораторна площ за изследователска дейност в кв.м. на 1 преподавател на ОТД, с която се разполага в професионалното направление
Достатъчна лабораторна площ за изследователска дейност в кв.м. на 1 преподавател на ОТД
В професионално направление „Педагогика” се разполага с достатъчна лабораторна площ за изследователската дейност на преподавателите на ОТД, която за 1 преподавател е 11, 8 м2.
1.3.1.4. Характеристика на друга специфична учебна база (за нуждите на обучението в ОКС или професионалното направление като цяло)
Осигурена специфична учебна база (за нуждите на обучението в ОКС или професионалното направление като цяло)

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление Педагогика се ползват с договори 37 базови институции( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база)

За нуждите на обучението в ОКС „магистър“, по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” се разполага със специфична учебна база. Списък на базовите заведения е представен в Приложение А6.1.3.1.2.
1.3.2. Разполага се с необходимата информационна база за обучение
За студентите в професионално направление „Педагогика” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси).

На студентите от професионално направление „Педагогика” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места (3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинети с непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Педагогическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа) и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.


1.3.2.1. Брой компютри на 100 студенти за обучение в ОКС
Достатъчен брой компютри на 100 студенти (средно приравнен брой)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява:



средно 4,6 компютъра на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 27,5 компютъра на 100 студенти в ОКС „Магистър”
1.3.2.2. Площ в кв.м. на компютърни зали на 100 студенти, ползвани за обучение в ОКС
Достатъчно площ (кв.м.) на компютърни зали за обучение на 100 студенти (средно приравнен брой)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява;



средно 10,9 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 64,7 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Магистър”

1.3.2.3. Поддържане на актуалността на библиотечния фонд на професионалното направление и периодичното му обновяване
Относителен дял на новопостъпилите библиотечни единици на хартиен и електронен носител през последните 5г., свързани с обучението в професионалното направление/ специалността

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Педагогика” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носител с относителен дял през последните 5 г. както следва:



  • Педагогическа библиотека – 17,20%;

  • Западни филологии – 14,85%;

  • Американистика – 45,21%

  • Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44,57%;

  • Библиотека Математика и информатика10,56%;

  • Централна университетска библиотека – 7,4%.

(Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

1.3.2.4. Използваемост на информационни центрове от студентите в ОКС
Наличие на софтуер с учебни и други информационни материали, достъпни за студентите и преподавателите.

Наличен е безжичен интернет
Студентите от професионално направление „Педагогика” имат достъп до безплатни лицензирани софтуерни продукти, предоставени от МОМН, съгласно лицензионно споразумение с Майкрософт: Microsoft Windows 7 Professional – 32 bit, Microsoft Windows 7 Professional – 64 bit, Microsoft Windows XP Professional – 32 bit, Microsoft Windows XP Professional – 64 bit, Microsoft Office 2010 Professional Plus, Microsoft Office 2010 Bulgarian Language Pack, Microsoft Office 2007 Suites, Microsoft Office 203 Suites, Microsoft Visual Studio 2010 Pro. Всички продукти са достъпни след регистрация на сайта на Пловдивския университет http://students.uni-plovdiv.bg/moodle/course/view.php?id=25. Наличието на безжичен интернет на територията на Университета осигурява непрекъснат достъп за студентите и преподавателите до информационните ресурси, описани в т. 1.3.2 и т. 1.3.2.4.

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.



1.4. Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им
1.4.1. Изградена е организация за поддържане и развиване на съвременните методи в преподаване на учебния материал и водене на практическите занятия и за оценяване на постиженията на студентите
В Педагогическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалностите с професионално направление „Педагогика”. Екип от преподаватели разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провежданите лекционните курсове и практическите занятия.

Използваните съвременни методи на обучение са:



  • мултимедийни презентации (веж по-подробно сфера 4)

  • тематичен обзор;

  • дискусии и дебати;

  • брейнсторминг;

  • експертно обсъждане;

  • Парето анализ;

  • SWOT анализ;

  • проблемно базиране;

  • SMART анализ;

  • ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;

  • делови игри;

  • изследване на случаи;

  • дейности по проекти и теми.

Използваните съвременни форми на обучение са:

  • интерактивна лекция;

  • интерактивен семинар;

  • уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);

  • тренинг.

Всички те, както и използването на информационни и мултимедийни технологии, позволяват обучението да бъде практически ориентирано и студентите да участват активно в учебния процес. (по-контретно мултмедийните разработки на преподавателите свързани с учебния процес в професионалното направление са предствавени в сфера 4).

В Педагогическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “„Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ””. Екип от катедрите Начална училищна педагогика “Педагогика и управление на образованието” и “Предучилищна педагогика” разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно - квалификационна степен магистър в специалността „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника на ПУ „Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които имат образователно-квалификационна степен „бакалавър”. Приемът на студенти в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност “Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” в Педагогическия факултет се осъществява чрез Диплома за образователно-квалификационна степен „бакалавър” и класиране.



Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-квалификационната степен „магистър” са отразени в Приложение А6.1.4.1.1., Таблица 9.

Всички учебни дисциплини без лекционен курс приключват с текуща оценка.

За придобиване на образователно-квалификационната степен „магистър”, за целия курс на обучение, студентите се оценяват както следва:

За специалисти:


  • 16 семестриални изпита по учебни дисциплини от задължителната подготовка;

  • 4 текущи оценки – при 3 избираеми учебни дисциплини и 1 факултатив;

  • разработка на самостоятелни работи по всички учебни дисциплини.

За неспециалисти:

  • 21 семестриални изпита по учебни дисциплини от задължителната подготовка;

  • 5 текущи оценки – при 4 избираеми учебни дисциплини и 1 факултатив;

  • разработка на самостоятелни работи по всички учебни дисциплини.

Обучението в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалността “Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с държавен изпит (Приложение А6.1.4.1.1., Таблица 9.).

Държавният изпит (за четири- и петсеместриалното обучение) носи на студента 15 кредита.
1.4.1.1. Общоуниверситетски конференции и научни семинари за обсъждане на проблеми, свързани с осъвременяване методите на преподаване;
- Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;

- Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;

- Доказани резултати от практическите занятия

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. За периода 2007-2011 г. са организирани научни конференции и семинари, а именно:



  • Юбилейната научна конференция “25 години Педагогически факултет”.

  • Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Кл. Охридски”

  • Електронна конференция “Наука и образование”.

  • Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.

  • Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.

През периода 2007 – 2011 е проведено езиково обучение на преподавателския състав от Факултета в следните езикови курсове: EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 3/, /level/ - Pre- Intermediate – 2008. EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 2/, /level/ - Intermediate – 2007. EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 1/, /level/- Elementary – 2007.
1.4.2. Периодично се анализират и огласяват резултатите, свързани с методите на преподаване и оценяване на постиженията на студентите, като се взема предвид и студентското мнение

В Педагогически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите в специалността В основата й стоят периодично провеждани анкетни изследвания на мнението на студентите.


1.4.2.1. Мнението на студентите за нивото на получените знания, съдържанието на учебния план, методите на преподаване, за перспективите за работа по специалността и съответните препоръки.
В Педагогически факултет периодично се провежда анкетиране на студентите, чиято цел е изследване на мнението на обучаемите относно организацията на учебния процес в Педагогическия факултет. Резултатите и анализите на АНКЕТА № 2 относно организацията на учебния процес са представени в отделни доклади за всяка специалност.

От събраната информация с общ характер може да се направи изводът, че студентите от специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ” се отнасят отговорно към следването си и повечето от тях са удовлетворени от протичането му. Почти всички студенти посещават по-голямата част от лекциите и упражненията: 92,80% от студентите посещават всички лекции или по-голямата част от тях; 96,30% от студентите посещават всички упражнения или по-голямата част от тях.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична.

Част от данните в потвърждение на тази констатация са представени на следващите диаграми:


Показател 5. Посещение на лекции Показател 6. Посещение на упражнения

- Справка за успеваемостта на студентите

Средният успех на дипломираните студенти през 2010 година е отличен 5,68, а на дипломираните през 2011 година – отличен 5,72.



Резултатите от обучението свидетелстват за позитивните образователни нагласи на студентите. (Приложение А6.1.4.2.1.)
1.4.3. Осигурена е мобилност на студентите чрез частично обучение в избрано от тях ВУ в страната и чужбина
Деканското ръководство и катедрените колективи работят в посока осигуряване на възможност за национална и международна мобилност на студентите. Установени са договорни отношения с Тракийски университет – Стара Загора, СУ “Св. Климент Охридски” – София, ЮЗУ – Благоевград и др. Сключени са договори по програма Еразъм с Университета Лезиус в Антверпен, Белгия; Университет по педагогика в Краков, Полша; Университет “Карлов” в Прага; Университета “Коменски” в Братислава; Университета “Потсдам”, Германия и “Akademia Podlaska”, Полша. Изградени са сътруднически взаимодействия с Природонаучния и хуманитарен университет – гр. Шелце – Полша и Педагогическия университет Прешов - Словакия.
1.4.3.1. Студенти, провели частично обучение по ОКС в други ВУ у нас и в чужбина
- Създадена е организация за привличане, прием и адаптиране на българските и чуждестранни студенти и докторанти;
През периода 2007-2011 година над 260 чуждестранни студенти са в специалности от професионално направление 1.2. Педагогика (Приложение 4.3.7.), а 15 студенти от професионално направление Педагогика са участвали в международни обменни и други програми (Приложение 4.3.4).

1.5. Полагат се специални грижи за високото качество на обучението по профилиращите дисциплини
1.5.1. Профилиращите дисциплини се водят от преподаватели на първи ОТД


    1. За магистърската специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ“ (специалисти), това са дисциплините: Технология на интеракция и самоизразяване в предучилищна и начална училищна възраст

    2. Технология на интеркултурното образование и игрова култура в предучилищна и начална училищна възраст

    3. Социални модели и поведенческа култура в пердучилищна и начална училищна възраст

    4. Интердисциплинални функции на изкуството за естетическо възпитание

    5. Технологии за езиково и литературно развитие в пердучилищна и начална училищна възраст

    6. Когнитивно развитие и математическа култура в пердучилищна и начална училищна възаст

    7. Здраве, хигиена и безопасно поведение на детето от предучилищна и началнаучилищна възраст

    8. Иновации в образованието по музика в детската гардина и началното училище

    9. Модели на дидактическа анимация чрез информационни технологии.

    10. Диагностични процедури за оценка подготовката на децата за училище

    11. Иновации по физическа култура и спорт за деца от предучилищна и начална училищна възраст

    12. Иновационен мениджмънт в образованието.

    13. Технология на интеграция и педагогическо взаимодействие за социализацията в предучилищна и начална училищна възраст

За неспециалистите към тези дисциплини трябва да добавим следните профилиращи дисциплини:



  1. Технологии на обучението.

  2. Предучилищна педагогика

  3. Технологии на педагогическите взаимодействия за ориентиране на детето и ученика в природния и социален свят

  4. Технологии на педагогическите взаимодействия по математика в предучилищна и начална училищна възраст

  5. Технологии на педагогическите взаимодействия по български език и литература в ДГ и НУ

1.5.1.1. Брой на преподавателите на първи ОТД, които водят профилиращи дисциплини, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини
За магистърската специалност „Информационно-комуникационни технологии в предучилищното образование и началния етап на СОУ“, както за специалисти, така и за неспециалисти, всички профилиращи дисциплини се водят от хабилитирани преподаватели на първи ОТД (100%).
Търси се в учебните планове и в отчетите за изпълнението им след всеки семестър
За специалистите броят на преподавателите на първи ОТД (7), които водят профилиращи дисциплини, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини (13), е 7 : 13.

За неспециалистите броят на преподавателите на първи ОТД (11), които водят профилиращи дисциплини, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини (18), е 11 : 18.

1.5.2. Учебници, учебни пособия и материали за обучението, които са разработени от преподаватели от професионалното направление
1.5.2.1. Брой на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини

Профилиращите дисциплини, които са подсигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение са разработени в съответствие със съвременните изисквания.

Списък на тези материали е представен в Приложение А6.1.5.2.1
За специалистите броят на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение (8), отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини (13) е 8:13

За неспециалистите броят на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение (13), отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини (18) е 13:18

А7. Образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Начална училищна педагогика и чужд език” редовно обучение
1.Образователна дейност

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “магистър” по специалността “ Начална училищна педагогика и чужд езикредовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.


1.1. Обучението на студентите се провежда според изискванията по образователно-квалификационна степен „магистър” и съгласно образователната мисия, цели и задачи на ПУ „П. Хилендарски”.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението в Педагогически факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “Начална училищна педагогика и чужд език” редовно обучение.


1.1.1. Има необходимата учебна документация по образователно-квалификационните степени и форми на обучение. Има организация за разработване и одобрение на учебната документация за всички образователни степени и форми на обучение

Учебната документация на специалността Начална училищна педагогика и чужд език редовно обучение включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите ; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.





Сподели с приятели:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   27




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница