ЦЕЛ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПИ НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Водеща роля за осъществяване на гражданско образование в детската градина имат темите, които са заложени в обучението по околен свят и са свързани с гражданското образование на децата , в ранна детска възраст. Гражданското образование е една голяма обществена потребност. То се налага от необходимостта на децата, повлияна от редица обстоятелства, които съпътстват развитието на света и страната ни. Тъй като детската градина има преди всичко възпитаваща функция, то в системата на предучилищното образование би могло да се говори най-вече за гражданско възпитание – да възпитаме у малкото дете поведение на бъдещ гражданин на своята страна и на общността с европейски мащаби. Имайки се предвид, че водещата дейност в тази възраст е играта, то би следвало процеса на възпитание и обучение да се осъществява на основата на игровите методи – ситуационни и ролеви игри, разкази, случки и преживявания. Така детето се учи да общува и осъществява вербален контакт с връстници и възрастни, което му помага да осъзнае своята собствена личност, съпоставяйки я с другите около себе си.

• 
  Да се формират начални представи за жизненоважни социални сфери (семейство, детска градина, училище, малка общност) от обкръжаващата среда:
  
• 
  Знания със социален и емоционален характер: за значението на семейството и рода като малки общности; на детската градина и училището като социални, възпитателни и образователни институции и общности; знания за различни етнически общности и религиони принадлежности.
  
• 
  Умения за общуване както в семейството, така и извън него – с връстници и възрастни; за работа в екип в мултикултурна среда и водене диалог; за партньорство и сътрудничество в интеркултурното пространство; за контролиране на собственото “Аз” и отстояване на собствените позиции; за проявява на своята неповторима и уникална индивидуалност; за разбиране и ориентиране в заобикалящия го свят; за идентифициране със социална общност като се зачита различното у другите; за демонстриране на толерантно поведение.
  
• 
  Отношения на привързаност, обич и уважение към родственици и приятели; на емпатия; на интеркултурност, на търпимост, на симпатия и толерантност; овладяване на възможности за активно взаимодействие с другите; на партньорство и сътрудничество с връстници и възрастни; на избор и утвърждаване на собствена стратегия на дейност и поведение при интегриране с другите.
  

• 
  Да се усвоят общочовешките ценности и законите на демократичната държава с европейско измерение чрез формиране на:
  
  • 
    Знания с образователен, емоциален и социален характер: за общочовешките ценности и потребности; детето да знае някой от своите права, задължения и отговорности.
    
• 
  Умения и практически способи за защита на своите права, без да се нарушават правата на другите; за спазване на определени правила в поведението си; за възприемане на еталони за общочовешки добродетели и за проявява на подражателско поведение спрямо тях; за практикуване на нравствени добродетели.
  
• 
  Отношения на отзивчивост, уважение, толерантност; изразяване на доброжелателност към определен социален еталон (действие, поведение, постъпка).
  
• 
  Решаването на тази задача спомага за изграждане на социално и емоционално поведение у подрастващите: уважение и достойнството на отделната личност като част от глобалната общност; отстояване на своите права и признаване правата на другите.
  

• 
  Да разпознава дейността на различни институции (държавни и културни) и значението на гражданското общество като се формират:
  
• 
  Знания с патриотичен, културен, исторически и икономически характер: за родното място (град или село) с неговите природни, исторически и културни забележителности; познаване столицата на България и нейните функции в гражданското общество; разпознаване символите на отделните институции: герб, знаме, химн – на детската градина, на родното селище, на републиката, на Европейския съюз; знания за историческите и културните традиции и празници; за административни професии на хора от близката среда; за осъзнаване ролята и значението на парите за семейния бюджет.
  
• 
  Умения за зачитане и уважаване на гражданските и национални символи; за планиране на личен бюджет чрез прилагане на начини за позитивно печелене на пари (например събиране и предаване на хартия; стъклени бутилки); умения за усвояване на чужди езици като необходимост за бъдещата му реализация на европейски гражданин.
  
• 
  Отношения на родолюбие и отзивчивост, на уважение и културна толерантност; проява на интерес и положителни емоции, на настроение към културни, природни и исторически събития, факти и личности към своята и към различните общности; осъзнаване на необходимостта от овладяване и общуване на български език; проявява на интерес и любознателност при изучаване на чужди езици и култура.
  
• 
  Решаването на тази задача спомага за изграждане на гражданско поведение у детето: за опознаването на неговото родно място, на родината му, на останалите страни от новата европейска общност, към която принадлежим и мястото на страната ни в нея, най-вече с техните езикови (усвояване на чужд език) и културни особености (литература, музика); осъзнаване мястото на малкия човек като част от множеството институции, които го заобикалят; разбиране на съществуващите условия на живот (социални, материални, здравословни, духовни).
  

• 
  Да се получат ориентири в глобалните и регионални процеси в динамично променящия се съвременен свят и да се създаде отговорно поведение за участие в обществения живот чрез формиране на:
  
• 
  Знания с екологичен, образователен и социален характер: за безопасно движение и поведение на улицата; за различни природни бедствия, аварии и инциденти, начини на действия и поведение в съответна ситуация. Децата биха могли да получат и информация за войната като социално бедствие (например във връзка 1.VІ. – Международният ден на детето).
  
• 
  Умения за ориентиране и спазване нормите на безопасно движение и регулирано поведение на улицата; за позитивни поведенчески прояви в обществената среда (транспорт, обществени и културни институти); умения за контрол на поведението при ситуации, опасни за здравето и живота на детето (природни бедствия, инциденти с различен характер); за вземане на решения и за справяне в критични ситуации и конфликти;
  
• 
  Отношения на защита на собствената сигурност и тази на другите; на уважение и признателност към хората, които се грижат за живота, сигурността и здравето на околните; овладяване на възможности за активно взаимодействие с другите в различни ситуации; проява на грижовност и състрадателност.
  

• 
  Знанията за обществените процеси, за социалните норми и институции, за човешките права и отношения.
  
• 
  Умения за общуване, за конструктивно мирно решаване на конфликти, за асертивно поведение, сътрудничество и работа в екип.
  
• 
  Нагласи за позитивно приемане на различията, толерантност, ненасилие, антидискриминация, уважение на собственото достойнство и това на другите.