|
|
|
|
|
|
/наименование на училището/
|
|
|
|
|
|
|
УТВЪРЖДАВАМ: _______________________
|
|
|
/подпис и печат/
|
|
|
|
|
|
ДИРЕКТОР: __________________________
|
|
|
/име и фамилия/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПЛАН
|
|
ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ЧАС НА КЛАСА
|
|
|
|
ВЪВ II КЛАС
|
|
|
|
през учебната ________/____________ год.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КЛАСЕН РЪКОВОДИТЕЛ: _______________________
|
|
|
/подпис/
|
|
|
|
|
|
___________________________________________
|
|
|
/име и фамилия/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧК - 1 час седмично
|
|
|
Общо: 32 часа годишно
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
ТЕМА
|
СРОК
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ВЪЗПИТА-
|
ЗАБЕ-
|
|
|
|
|
ТЕЛНИ ЗАДАЧИ И ЦЕЛИ
|
ЛЕЖКИ
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1.
|
Разговор за "веселата ва-
|
|
Запознаване с вътрешния
|
|
|
|
канция" Прочитане на
|
|
ред в училище и с основни-
|
|
|
|
"Декларацията за права-
|
|
те изисквания в деклараци-
|
|
|
|
та на детето" и училищ-
|
|
ята за правата на детето.
|
|
|
|
ния правилник.
|
|
|
|
|
2.
|
БД - Моят безопасен път
|
|
Запознаване с безопасния
|
|
|
|
до училище. Знам къде
|
|
път от дома до училище.
|
|
|
|
да вървя и къде мога да
|
|
|
|
|
|
пресичам.
|
|
|
|
|
3.
|
БД - Мама, татко и аз
|
|
Разучаване на безопасния
|
|
|
|
чертаем безопасния път
|
|
маршрут.
|
|
|
|
до моето училище.
|
|
|
|
|
4.
|
Моето училище - моят
|
|
Защо ходя на училище, как
|
|
|
|
втори дом.
|
|
да го пазя чисто.
|
|
|
5.
|
БД - Правила за безо-
|
|
формиране на знания за
|
|
|
|
пасно пресичане.
|
|
основните компоненти на
|
|
|
|
|
|
уличното движение, безо-
|
|
|
|
|
|
пасните места, начини на
|
|
|
|
|
|
пресичане, пътни знаци.
|
|
|
6.
|
Взаимопомощ в клас.
|
|
формиране на добри вза-
|
|
|
|
|
|
имоотношения между съ-
|
|
|
|
|
|
учениците.
|
|
|
7.
|
Народните будители.
|
|
Запознаване с живота и де-
|
|
|
|
|
|
лото на народните будите-
|
|
|
|
|
|
ли.
|
|
|
8.
|
Хигиена на учебно-въз-
|
|
Права и задължения на
|
|
|
|
питателната среда.
|
|
учениците за опазване на
|
|
|
|
|
|
класната стая.
|
|
|
9.
|
Опасни моменти когато
|
|
Внимание при игра, спаз-
|
|
|
|
играем - травматизъм.
|
|
ване на правилата и опаз-
|
|
|
|
|
|
ване на живота и здравето.
|
|
|
10.
|
БД - Научи и спазвай
|
|
Спазване на правилата за
|
|
|
|
правилата.
|
|
движение по пътищата -
|
|
|
|
|
|
дисциплинираност.
|
|
|
11.
|
Св. Климент Охридски.
|
|
Запознавате с живота и де-
|
|
|
|
|
|
лото.
|
|
|
12.
|
ГЗ - Стихийни бедствия
|
|
Понятие за стихийните
|
|
|
|
(земетресения и навод-
|
|
бедствия, същност, послед-
|
|
|
|
нения), причини за тях-
|
|
ствия и правила за безо-
|
|
|
|
ното възникване и защи-
|
|
пасно поведение.
|
|
|
|
та от тях.
|
|
|
|
|
13.
|
Коледа - традиции и
|
|
Запознаване с коледните
|
|
|
|
обичаи.
|
|
традиции и обичаи.
|
|
|
14.
|
Моите зимни игри.
|
|
Да научим учениците да се
|
|
|
|
|
|
предпазват при зимни ус-
|
|
|
|
|
|
ловия.
|
|
|
15.
|
Културно поведение.
|
|
Екологично възпитание,
|
|
|
|
|
|
спазване на чистота и
|
|
|
|
|
|
опазване на здравето.
|
|
|
16.
|
БД - Чакам тролейбус,
|
|
Правила за движение с
|
|
|
|
автобус и трамвай.
|
|
градски транспорт.
|
|
|
17.
|
Здрави и красиви зъби.
|
|
Създаване на хигиенни на-
|
|
|
|
|
|
вици и здравна култура.
|
|
|
18.
|
Разговор за успеха и дис-
|
|
Създаване на нагласа за
|
|
|
|
циплината.
|
|
учебен труд и спазване на
|
|
|
