Possibility to increase the effectiveness of the impact of sport games in the school program for physical education

Ядрото “Спортни игри” е едно от основните ядра в часовете по учебния предмет “Физическо възпитание и спорт” според Учебни програми за задължителна подготовка – І, ІІ, ІІІ, ІV клас. Чрез него се търси не само ефекта на повишаване на емоционалността по време на часовете за учениците в началния етап на основната образователна степен, но се търси реализиране на образователните и възпитателните цели на програмата. От първи до четвърти клас развиващият характер на обучението по отношение на моториката на учениците се постига с приоритетното използване на подвижни игри [3]. По тази причина и поради факта, че въпреки многообразието от подвижни и спортно-подготвителни игри, в часовете по “Физическо възпитание и спорт” често се наблюдава използването на определен набор от тях, предлагаме на вниманието на педагозите и на преподавателите три непознати подвижни игри в България, с цел разнообразяване и повишаване ефективността на занятията. Водейки се от очакваните резултати на ниво учебна програма и предвид анатомо-физиологичните и морфо-функционалните особености на децата в началната училищна възраст или училищно детство (от 6-7 г. до 10-11 г), смятаме, че са подходящи за ученици от І – IV клас.

Може да се играе на открито и в салон. Необходими са хариени (картонени) листи с размер 70 x 70 см. или вестник. Чрез играта се развиват координационните способности на участниците. Играе се в подготвителната част на урока. Подходяща е за ученици от I - III клас.

Децата се разделят на отбори по трима или четирима. На всеки отбор се раздава по един лист, който се поставя на земята. При сигнал всички от отбора застават на един крак, а другият е свит назад и хванат за глезена с ръка в рамките на вестника. Учителят брои до десет. Ако някой от отбора излезе извън очертанията на листа или промени стоежа, целият отбор се счита за изгорял. След всяко изиграване листът на всеки отбор се сгъва на две равни части. За победител се обявява отборът, който остане последен в рамките на размерите на листа [4].

1. По време на отброяването до 10 играчите от всеки отбор имат право да се придържат по всякакъв начин по между си с цел да се задържат върху листа.

2. При всяко опиране на неопорния крак до пода, играчът, респективно отборът, се счита за изгорял.

3. Относно подреждането на децата върху листа няма предварителни изискавания. Ако има такива – смята се за вариант на играта.

Подходяща е да се играе на открито и в салон. Използва се в началото на основната част на урока и се възприема с интерес в началния курс. Играта не е сложна по правила, създава предпоставка играещият да прояви двигателните си възможности. За провеждането й са необходими обръчи и постелки. Вместо обръчи, могат да се разчертаят кръгове. Подобни игри са „Бездомник” и „Търси другаря си и бягай за място”. Подходяща е за деца от ІI до IV клас

Определя се един водещ. В игрището се разпръскват безразборно обръчи, като техния броя не трябва да надвишава броя на децата, участващи в играта. В двата края на игралното поле се поставят постелките. Учителят започва да пляска с ръце като увеличава ритъма и когато спре, водещият започва да гони другите деца, а те трябва да се скрият в обръча и да застанат по определен начин, предварително зададен в началото на играта. Дете, което бъде заловено или докоснато преди да влезе в очертанията на обръча, трябва да изпълни или гимнастическо упражнение, или упражнение за развиване на някое качество на постелката. След всяко изиграване се маха по един обръч.

1. 
   В един обръч може да стои само един играч.
   
2. 
   При заемане на свободен обръч едновременно от двама играчи, за притежател на дома се счита оня играч, който пръв е стъпил в него.
   
3. 
   Забранено е всяко насилствено изтласкване от дома, умишлено пресичане на пътя, задържане с ръце, спъване и други грубости.
   
4. 
   Водещият може да хване дете, което е в обръча, ако то не е застанало по начина, който предварително е зададен.
   

Ако мястото, където се провежда играта е просторно, обръчите се разполагат на разстояние 2 - 4 m един от друг, за да се избегне блъскането. Да се следи дали участниците играят честно.

Подходяща е за игра в салон. За провеждането й е необходима хандбална топка и кърпа за завързване очите на водещия . Удачна е за включване в началото на заключителната част на урока, тъй като при нея отсъства физиологично натоварване и нервно напрежение. За сметка на това създава приятни, положителни емоции. Подобни игри са „Къде е топчицата?”, „Гори, гори кърпа”. Подходяща е за деца от І клас, но би представлявала интерес и от по-големи. Макар и игра с успокоителен характер, в нея се изисква проява на бързина на реакцията.

Учениците образуват кръг, седнали близо един до друг в свит седеж. Избира се водещ на играта, който застава в кръга със завързани очи. Той започва да пляска с ръце, като постепенно ускорява ритъма. Децата от кръга си подават топката от ръка в ръка, като се стремят да спазват ритъма, наложен от водещия. Водещият избира момент, в който спира да пляска. Това е знак децата да спрат подаването на топката и този, у когото се окаже тя, се счита за изгорял. Играта приключва, когато остане един играч.

1. 
   Предварително се уточнява посоката на подаването на топката.
   
2. 
   Очите на водещия да бъдат добре завързани.
   
3. 
   Учениците от кръга да пазят тишина, за да се чува пляскането на водещия.
   
4. 
   Да не хитруват, когато водещия спре да пляска и да задържат топката.
   

1. 
   Давидова, Т., М. Гърдева, М. Алексиева. Подвижни и спортноподготвителни игри, “Бойка”, В. Търново, 2005
   
2. 
   Кайков, Д. Готовност за оцеляване в екстремални ситуации,”Сердолик”, С., 2004
   
3. 
   Учебни програми за задължителна подготовка – І, ІІ, ІІІ, ІV клас, МОН, С., 2006