Предателят на учителя От книгата „учителят на п-р Митко Димитров



Дата05.03.2018
Размер22.44 Kb.
35 глава: Предателят на учителя

От книгата „УЧИТЕЛЯТ“ на п-р Митко Димитров

Предателят на учителя е ПРАВОПИСЪТ. Да говориш и да пишеш – това са две различни неща. Когато говориш, може

да изглеждаш като знаменития римски оратор Цицерон; когато пишеш, може да си подобен на кандидат-студент или на ученик от

2-3 клас.

Учител, който не може да пише добре, дава лоша светлина и ще

изгуби своето влияние – рано или късно.

Неграмотна бележка

В една от църквите беше сложена на таблото за съобщения и

обяви КРАТКА бележка с МНОГО ПРАВОПИСНИ ГРЕШКИ и

КРАЙНО ГРОЗЕН ПОЧЕРК. Странно, но факт, тя е написана от

учител в СУ, който претедира от години за висше знание и дори си

позволява да коригира колегите си в учителското.

Хората от църквата прочитат бележката и се стъписват. После

дойдоха и ми казаха – някои дори със злорадо удоволствие.

Учителю, ако имаш съмнения, че не се справяш добре с писа-

нето, НЕ ПИШИ НИЩО НА ПУБЛИЧНО МЯСТО и внимавай с

текста, който понякога държиш в ръката си. Защото е възможно,

ако някой вещ човек го поправи с червен химикал, да се създаде

асоциация с Баташкото клане.

Бог изисква правопис

Бог се обръща към пророк Авакум и му казва: „Напиши виде-

нието и го изложи ясно на дъсчици, за да може да се чете бързо“

(Ав. 2:2).

Поръчката съдържа думата ЯСНО и фразата ДА МОЖЕ ДА СЕ

ЧЕТЕ БЪРЗО. Те изискват от пророка да пише ЧЕТЛИВО и ВЯР-

НО – ПРАВОПИС. Това прилича на един пророк, чийто БОГ Е

СЪВЪРШЕНОТО СЛОВО – УСТНО И ПИСМЕНО.

Букви на пясъка

Исус Христос пише върху пясък – и пак се разбира (Йоан 8:6).

Това се подразбира като КРАСНОПИС и ПРАВОПИС. Никой не Го

изобличава, че МОЖЕ ДА МИСЛИ и ДА ГОВОРИ, но НЕ МОЖЕ

ДА ПИШЕ. Спасителят пише толкова добре, КОЛКОТО МИСЛИ

И ГОВОРИ. Това е респектиращо и е вест за всеки учител – да вър-

ви достойно и да стъпва във всяка интелектуална стъпка на своя

Господ.

Усвояване на правописа



В периода 2.– 4. клас учениците в началното училище усвояват

знания от областта на българския език и българската граматика

(виж Христо Кючуков. Десегрегация на ромските ученици, с. 108).

С всяка изминала година те би трябвало да усъвършенстват придоби-

тите умения. Но животът показва, че това не става така.

Фактите говорят, че учителите в СУ имат пропуски от ученическите

години и се нуждаят от припомняне или от ново изучаване на основни

неща, които се отнасят към грамотността им като цяло. Проблемът е в

това, че ПРОПУСНАТОТО ЛИЧИ като стара кръпка на нова дреха –

нещо не си е на мястото.

Многоспектърна помощ за самообучение предлага солидният

академичен том „Нов правописен речник на българския език“ (Ва-

лентин Станков, редактор ). Особено полезен е „Официален пра-

вописен речник на българския език“, издаден от Българската акаде-

мия на науките. Остава само да се появи желанието и да се приеме

усилието за добиването на нужното образование и идващата с



него по-висока квалификация.

Учителю, доволен ли си от следите на своя химикал? Отгово- ри си сам и само пред себе си. И помни, че писмената култура е СВИДЕТЕЛСТВО не само за ОБРАЗОВАНИЕ, но и преди всичко ПРОЯВА НА ХАРАКТЕР.


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница