Примерно годишно разпределение училище Град Утвърждавам
- Навигация на страницата:
- Малкият принц“ на Екзюпери
- „Малкият принц“ на Екзюпери
|
Коментар на точността, пълнотата и прецизността на дадените отговори, умението да се изслушва чуждото мнение и да се търсят убедителни аргументи, подкрепени с примери. |
| |||||||
|
154. |
31. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
155. |
31. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
156. |
32. |
„Малкият принц“ на Екзюпери, част XXI Авторът, произведението, събитието, героите |
Нови знания |
Запознаване с автора. Разбиране съдържанието на литературната творба. Различаване и тълкуване действията и развитието на героите в сюжета. Разбиране на изграждането на сюжета. Обясняване мотивацията на героите. Обясняване функциите на повествователя за изобразяването на човека и света. |
|
Беседа въз основа на въпроси върху съдържанието на художествения текст. Дейности: Учениците отговарят на въпроси, тълкуват и изказват мнения, подкрепят разсъжденията си с примери от художествения текст. |
Коментар на точността, пълнотата и прецизността на дадените отговори, умението да се изслушва чуждото мнение и да се търсят убедителни аргументи, подкрепени с примери. |
|
|
157 |
32. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
158. |
32. |
„Малкият принц“ на Екзюпери, част XXI Идеите, ценностите, магията на словото |
Упражнение |
Определяне начините, по които художественият текст утвърждава своите идеи и ценности. Разбиране за начините, по които художественият текст въздейства естетически. Умение за обосноваване чрез примери от художествения изказ.
|
|
Беседа и самостоятелна работа. Дейности: Учениците участват в беседа със свои отговори и коментари, след което изпълняват задачи за самостоятелна работа с текста. |
Индивидуално изпитване. Оценяват се точността и прецизността на дадените отговори и пълнотата на изпълнението на задачите за самостоятелна работа. |
|
|
159 |
32. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
160 |
32. |
Характеристика на литературен герой от част XXI от „Малкият принц“ на Екзюпери |
Упражнение за развитие на комуникативните компетентности |
Създаване на устно описание на литературен герой. |
|
Самостоятелна работа и проверка на резултатите от самостоятелната работа. Дейности: Учителят запознава учениците с изискванията към текста, който трябва да създадат, и с критериите за оценяване. Учениците подготвят устното си изложение, като използват зададения алгоритъм, след което представят резултатите от своята работа. |
Индивидуално изпитване. Проверява се точността и уместността на изказа, умението да се структурира устно изложение в зададения жанр. |
|
|
161. |
33. |
Преговор върху произведенията от раздела „Човекът и другите“ |
Преговор |
Затвърждаване на знанията за проблеми и конфликти от изучените литературни текстове, техните автори, героите, заглавията, жанровете им, мотивите, идеите и ценностите. |
|
Самостоятелна работа и работа по групи. Дейности: Учениците изпълняват задачи за работа по групи и самостоятелна работа. |
Индивидуално изпитване и оценка на работата на групите – оценява се точността, прецизността и пълнотата на отговорите в изпълнението на задачите. |
|
|
162. |
33 |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
163. |
33. |
Контролна работа по литература |
Контролна работа |
Проверка на знанията и уменията на учениците. |
|
Учениците решават тест с въпроси от цялото изучавано учебно съдържание. |
Тестово изпитване. |
|
|
164. |
33. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
165. |
34. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
166. |
34. |
Обобщение по темата „Човекът и другите“ |
Обобщение |
Свързват се примери за проблеми и конфликти от изучените литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка. |
|
Беседа върху устни отговори на поставените въпроси. Дейности: Учениците отговарят устно на въпросите, изказват мнения, достигат до лична позиция по проблем, обвързан с житейския им опит. |
Индивидуално изпитване – оценява се точността, прецизността и пълнотата на дадените отговори. |
|
|
167. |
34. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
168. |
34. |
Годишен преговор |
Преговор |
Систематизиране на знанията за проблеми и конфликти от изучените през учебната година литературни текстове, техните автори, героите, заглавията, жанровете им, мотивите, идеите и ценностите. |
|
Беседа и самостоятелна работа и работа по групи. Дейности: Учениците участват в беседа, като дават отговори на въпроси по темата, после изпълняват задачи за работа по групи и самостоятелна работа. |
Индивидуално изпитване и оценка на работата на групите – оценява се точността, прецизността и пълнотата на отговорите в изпълнението на задачите. |
|
|
169. |
34. |
Български език |
|
|
|
|
|
|
|
170 |
34 |
Човекът и светът |
Обобщение |
Свързват се примери за проблеми и конфликти от изучените литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка. |
|
Самостоятелна работа. Дейности: Учениците прочитат текст по темата и изпълняват самостоятелна работа. |
Коментар на точността, прецизността и пълнотата на създадените текстове. |
|
6klas -> Училище Град Утвърдил Директор
Razpredelenia-Anubis -> Годишно тематично разпределение
Razpredelenia-Anubis -> Примерно годишно разпределение
6klas -> Примерно годишно разпределение училище Град Утвърдил Директор
Razpredelenia-Anubis -> Примерно годишно разпределение по биология и здравно образование за клас
Razpredelenia-Anubis -> Примерно годишно разпределение по математика за клас
Razpredelenia-Anubis -> Литература за клас (Раздел: Литературно обучение) задължителна подготовка
Сподели с приятели:
