Дейности:
Учениците се запознават с художествени текстове по темата и участват в беседа, като изразяват лично мнение, съпоставяйки проблемите от литературните произведения със своя житейски опит.
Коментар на точността, пълнотата и прецизността на дадените отговори, умението да се изслушва чуждото мнение и да се търсят убедителни аргументи, подкрепени с примери.
|
|
154.
|
31.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
155.
|
31.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
156.
|
32.
|
„Малкият принц“ на Екзюпери, част XXI
Авторът, произведението, събитието, героите
|
Нови знания
|
Запознаване с автора. Разбиране съдържанието на литературната творба. Различаване и тълкуване действията и развитието на героите в сюжета. Разбиране на изграждането на сюжета.
Обясняване мотивацията на героите. Обясняване функциите на повествователя за изобразяването на човека и света.
|
|
Беседа въз основа на въпроси върху съдържанието на художествения текст.
Дейности:
Учениците отговарят на въпроси, тълкуват и изказват мнения, подкрепят разсъжденията си с примери от художествения текст.
|
Коментар на точността, пълнотата и прецизността на дадените отговори, умението да се изслушва чуждото мнение и да се търсят убедителни аргументи, подкрепени с примери.
|
|
157
|
32.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
158.
|
32.
|
„Малкият принц“ на Екзюпери, част XXI
Идеите, ценностите, магията на словото
|
Упражнение
|
Определяне начините, по които художественият текст утвърждава своите идеи и ценности.
Разбиране за начините, по които художественият текст въздейства естетически. Умение за обосноваване чрез
примери от художествения изказ.
|
|
Беседа и самостоятелна работа.
Дейности:
Учениците участват в беседа със свои отговори и коментари, след което изпълняват задачи за самостоятелна работа с текста.
|
Индивидуално изпитване.
Оценяват се точността и прецизността на дадените отговори и пълнотата на изпълнението на задачите за самостоятелна работа.
|
|
159
|
32.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
160
|
32.
|
Характеристика на литературен герой от част XXI от „Малкият принц“ на Екзюпери
|
Упражнение за развитие на комуникативните компетентности
|
Създаване на устно описание на литературен герой.
|
|
Самостоятелна работа и проверка на резултатите от самостоятелната работа.
Дейности:
Учителят запознава учениците с изискванията към текста, който трябва да създадат, и с критериите за оценяване. Учениците подготвят устното си изложение, като използват зададения алгоритъм, след което представят резултатите от своята работа.
|
Индивидуално изпитване.
Проверява се точността и уместността на изказа, умението да се структурира устно изложение в зададения жанр.
|
|
161.
|
33.
|
Преговор върху произведенията от раздела „Човекът и другите“
|
Преговор
|
Затвърждаване на знанията за проблеми и конфликти от изучените литературни текстове, техните автори, героите, заглавията, жанровете им,
мотивите, идеите и ценностите.
|
|
Самостоятелна работа и работа по групи.
Дейности:
Учениците изпълняват задачи за работа по групи и самостоятелна работа.
|
Индивидуално изпитване и оценка на работата на групите – оценява се точността, прецизността и пълнотата на отговорите в изпълнението на задачите.
|
|
162.
|
33
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
163.
|
33.
|
Контролна работа по литература
|
Контролна работа
|
Проверка на знанията и уменията на учениците.
|
|
Учениците решават тест с въпроси от цялото изучавано учебно съдържание.
|
Тестово изпитване.
|
|
164.
|
33.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
165.
|
34.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
166.
|
34.
|
Обобщение по темата „Човекът и другите“
|
Обобщение
|
Свързват се примери за проблеми и конфликти от изучените литературни текстове с лични идеи, за да
обоснове собствена гледна точка.
|
|
Беседа върху устни отговори на поставените въпроси.
Дейности:
Учениците отговарят устно на въпросите, изказват мнения, достигат до лична позиция по проблем, обвързан с житейския им опит.
|
Индивидуално изпитване – оценява се точността, прецизността и пълнотата на дадените отговори.
|
|
167.
|
34.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
168.
|
34.
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
Систематизиране на знанията за проблеми и конфликти от изучените през учебната година литературни текстове, техните автори, героите, заглавията, жанровете им,
мотивите, идеите и ценностите.
|
|
Беседа и самостоятелна работа и работа по групи.
Дейности:
Учениците участват в беседа, като дават отговори на въпроси по темата, после изпълняват задачи за работа по групи и самостоятелна работа.
|
Индивидуално изпитване и оценка на работата на групите – оценява се точността, прецизността и пълнотата на отговорите в изпълнението на задачите.
|
|
169.
|
34.
|
Български език
|
|
|
|
|
|
|
170
|
34
|
Човекът и светът
|
Обобщение
|
Свързват се примери за проблеми и конфликти от изучените литературни текстове с лични идеи, за да
обоснове собствена гледна точка.
|
|
Самостоятелна работа.
Дейности:
Учениците прочитат текст по темата и изпълняват самостоятелна работа.
|
Коментар на точността, прецизността и пълнотата на създадените текстове.
|
|