Примерно годишно разпределение за подготвителна група/клас

и литература

1. 
   Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника си и употребява словесни етикетни изрази за вежливост.
   
2. 
   Съставя описателен и повествователен текст с нагледна опора.
   
3. 
   Възпроизвежда повествователен текст, като се придържа към авторския текст.
   
4. 
   Осмисля думи с противоположно значение.
   

1. 
   Стимулиране на практически умения за техника на действие измерване по дадени параметри; изграждане на представи за уреди за измерване съобразно представители на различни професии.
   
2. 
   Ориентиране в пространствени направления и посоки по дадени предметни и знакови ориентири на практическа и нагледно-схематична основа.
   
3. 
   Количествено и поредно броене до пет; моделиране на количествени отношения в реални житейски ситуации; стимулиране развитието на зрително-моторната координация чрез психомоторни упражнения.
   

1. 
   Формиране на умения за самоидентификация на движения, действия, постъпки, начини за общуване.
   
2. 
   Текуща диагностика на отношението на детето към поведенчески изисквания.
   

1. 
   Запознаване с основни морфологични белези на популярни животински видове.
   
2. 
   Обогатяване на представите за някои приспособления на организмите за живот в определена среда.
   
3. 
   Формиране на представи за животни, живели в далечното минало.
   
4. 
   Разграничаване/сравняване на животни по различни признаци.
   
5. 
   Създаване на интерес към разнообразието и към промените, които настъпват в природата.
   

изкуство

2. Осъзнаване на връзката между художественото възприемане и художественото пресъздаване.

1. 
   Формиране на представа за портрета, пейзажа, натюрморта като жанрове в живописта.
   
2. 
   Умения за пресъздаване на образ и предметна среда, подбиране и съчетаване на цветове.
   
3. 
   Умения за подреждане, изобразяване в един план и пресъздаване на образ по образец.
   

технически и

битови дейности

1. 
   Усвояване на умение за многократно прегъване на хартия до получаване на завършен образ.
   
2. 
   Развитие на творческото въображение при осъществяване на конкретна конструктивна задача.
   

1. 
   Разпознаване – визуално и слухово, на народните инструменти гайда, кавал, гъдулка, тъпан.
   
2. 
   Стимулиране и усъвършенстване на основните музикални способности, на личния музикален потенциал и потребност от музициране – възприемане, вокално изпълнение, свирене.
   

култура

1. 
   Изпълняване на отделни движения.
   
2. 
   Изпълняване на двигателни комбинации.
   

култура

2. Възпитаване на добронамереност и рефлексивност при спазване на етикетни норми.

1. 
   Създаване на възможности за проява на вариативност и психорефлективност в общуването.
   
2. 
   Усъвършенстване на уменията за активно взаимодействие чрез игри инсценировки, етюди и импровизации за действие и противодействие.
   
3. 
   Усъвършенстване на уменията за обединяване около реализацията на съвместен игров проект.
   

7.

и литература

Развитие на свързаната монологична реч. Активизиране разпознаването на букви от азбуката в пряката им връзка с имената на членове от семейството.

Представа за елементи на графични знаци. Графична работа по посока на развитие на фината моторика; графични умения и умения за ориентиране в ред за писане.

Работа върху допълнителен картон 10 по посока на графичните умения, упражнявани в предходната регламентирана ситуация.

Провокиране на интерес към театъра. Работа по посока на формиране на умение за ориентиране в някои елементи на театралната постановка (актьори, роли, костюми, декори).

7.

Измерване на предмети по даден параметър (височина), сравняване на резултатите от измерването.

Измерване на предмети в практически и игрово-познавателен план с условни мерки по даден параметър, сравняване на резултатите от измерването, съотнасяне на конкретен уред за измерване с представител на конкретна професия (кантар, метър, медицински везни).

Сравняване на предмети (обекти) по дадени параметри (височина, дължина, големина) на нагледно-образна основа; дидактична игра „На кого служа“ с познавателна задача за осмисляне на връзката между представителите на определени професии и уредите за измерване, с които си служат.

7.

Формиране на умения за разпознаване на собствени действия и движения.

Затвърдяване на интелектуално-практическото умение за разграничаване и сравняване на действия, постъпки, движения.

7.

Картон 2 „Филм за динозаври“

Описване (по картини) на външния вид на динозаври.

Сравняване на животни от миналото със съвременни животни според техния външен вид (въз основа на снимки).

Развитие на речта и въображението чрез създаване на сценарий и рисунки за филм.

Изпълнение на ролева игра „Машината на времето“.

7.

изкуство

Формиране на представа за портрета като жанр.

Усвояване на умения да открива характерни черти и пресъздаване в образ.

ЗНС – Тема: „Портрет на мама“

Пресъздаване на любим образ чрез смесена техника – рисуване и апликиране.

Намиране на оригинални решения при подбора на материали.

Развиване на творческо въображение.

7.

технически и

битови дейности

Овладяване на знания и умения за конструиране на модел чрез обработка на хартия.

Запознаване с някои достъпни дейности от бита.

7.

„Песен за доброто“ (Х. Агасян) – затвърдяване, художествено изпълнение.

Възприемане на нова песен „Татковците всичко могат“ (Б. Карадимчев).

Запознаване с предстоящия празник на християнското семейство и стимулиране на децата да работят вербално и художествено за изразяване на лично отношение по темата и чрез изобразяване с други изкуства.

Затвърдяване на песните „Песен за доброто“ (Х. Агасян), „Татковците всичко могат“ (Б. Карадимчев).

Припомнете си песента „Есен“ (Б. Ибришимов) и други заучени песни за есента.

Ритмични упражнения с детски музикални инструменти.

7.

култура

7.

култура

• ЗНС: Подготовка за посрещане на гостите: изработване на покани, избор на игри и др.

• ЗНС: Съвместни игри. Споделяне на игрови средства и замисли.

8.

и литература

Гатанка за ключа и вратата от Асен Разцветников. Актуализиране уменията за използване на форми на вежливост. Работа по посока на адекватното интерпретиране на пословиците „Добра дума железни врати отваря“ и „Добра дума – златен ключ“.

Работа по допълнителен картон 12. Активизиране на адекватната употреба и осмислянето на значението на противоположни думи (антоними). Народна гатанка за костенурката („Отгоре дъска, отдолу дъска, а в средата – жива душа“). Басня „Заекът и костенурката“ (адаптация за деца по Лафонтен): за илюстриране на антонимната двойка бърз–бавен. Народна приказка „Галената дъщеря“: за илюстриране на антонимната двойка мързелив–работлив и за запознаване със значението на поговорката „Примък – отмък“.

Правилна употреба на антонимни двойки (чист–мръсен; весел–тъжен) и на база на тях образуване на съответстващите им по смисъл съществителни имена (чистота–мръсотия; радост–тъга). Игра „Кажи обратната дума“. Приказка „Страната с не отпред“ на Джани Родари.

Народна приказка „Болен здрав носи“. Затвърдяване на осмислянето на противоположните думи на базата на опозицията болен–здрав. Работа по посока на адекватно интерпретиране на пословицата „Болен здрав носи“.

Представа за елементи на графични знаци. Графична работа по посока на развитие на фината моторика (на базата на илюстративен материал от приказката „Болен здрав носи“); графични умения и умения за ориентиране в ред за писане.

Ориентиране в последователността на действието и разказване на позната приказка („Пепеляшка“) по илюстрации, изобразяващи основните моменти. Преразказ от името на определен герой.

8.

Различаване и назоваване на различни уреди за измерване съобразно представител на дадена професия (напр. шивач, строител и др.).

Стимулиране на умения за разчитане и назоваване на посоки и направления съобразно предметни и знакови ориентири на схематична карта.

Затвърдяване на умения за разчитане и назоваване на посоки и направления съобразно кодирани предметни и знакови ориентири на схематична карта.

8.

Формиране на представи за конкретни постъпки в процеса на междуличностните взаимоотношения.

Затвърдяване на интелектуално-практическото умение за разграничаване и сравняване на действия, постъпки, движения.

8.

Описване на морфологични белези на различни животински видове по картини.

Сравняване на животни според техните външни белези въз основа на снимки (в хода на обсъждането могат да се използват и различни играчки, представящи животни).

Игра-мозайка.

Изпълнение на игра „Вълшебното животно“.

Изпълнение на ролева игра „Животни-артисти“.

8.

изкуство

Естетическо възприемане на действителността при запознаване с пейзажа като жанр.

Затвърдяване на уменията за подбиране и съчетаване на цветовете при пресъздаване на средата.

ЗНС – Тема: „В парка през есента“

Рисуване с акварелни или темперни бои.

Полагане на фон.

Използване на техниките „мокро върху мокро“ и „мокро върху сухо“.

Цялостно цветово изграждане на рисунката.

8.

технически и

битови дейности

Усъвършенстване на представите за ръчна обработка на хартия, рязане по права линия и съчетаване на елементи.

Развитие на конструктивно мислене.

8.

Пеене „Татковците всичко могат“ (Б. Карадимчев), преговор на заучените песни „Мама, татко и аз“ (Д. Кърнолски) или „У нас е скучно“ (Св. Лобошки) от 3. група.

Музикална игра „Веселите кестени“.

ЗНС – Тема: „Моето семейство“

Затвърдяване на заучените песни „Песен за доброто“ (Х. Агасян), „Татковците всичко могат“ (Б. Карадимчев) и преговор на заучени песни по темата.

Музикална игра „Ах, тези танци“.

8.

култура

8.

култура

• ЗНС: Ситуационни игри.

• ЗНС: Игри етюди и инсценировки.

9.

и литература

Култура на общуване. Употреба на съществителни имена (крава – теле – теленце; овца – агне – агънце). Представа за първата буква на малкото на овцата на базата на занимателно откриване в картинка на скрита буква А.

Стихотворение „По телефона“ на Чичо Стоян. Представа за елементи на графични знаци. Графична работа по посока на развитие на фината моторика; графични умения и умения за ориентиране в ред за писане.

Стихотворение „Муха–слон“ от Иван Кръстев. Работа върху допълнителен картон 13 по посока на графичните умения, упражнявани в предходната регламентирана ситуация. Въвеждане в адекватната интерпретация на преносния израз „Правя от мухата слон“.

Стихотворение „Щърк“ на Иван Кръстев. Работа по осмисляне на многозначността на думите (омоними). Игра „Довърши стиховете“. Работа върху допълнителен картон 14.

9.

Подреждане, групиране и сравняване по определен признак до пет обекта, количествено и поредно броене; осмисляне в практико-приложен и игрово-познавателен план на алгоритъма на действие събиране.

ЗРС 2 – Тема: „Числото пет“ – стр. 23

Откриване и назоваване релации на наредба на елементи в числовата редица до пет, количествено и поредно броене на практическа и нагледно-образна основа.

ЗНС – Тема: „Цифрата на числото пет – ПЕТИЦА“ – стр. 24. Картон 8

Запознаване с петицата (римушка и гатанка за цифрата). Детето открива петицата в графичен образ на обект, повтаря елементи от цифрата по пунктир; картон „Пет и петица“.

9.

Формиране на представи за значимостта на активната позиция в процеса на общуване.

Осъзнаване от детето на възможности за различни емоционални взаимоотношения с връстници.

9.

Картон 3 „Пера, козина, люспи“

Описване на външния вид на различни видове животни.

Групиране на животните според покритието на тяхното тяло – козина, пера, люспи.

Споделяне на преживявания за наблюдавани от децата животни и за покритието на тялото им (по време на разговора могат да се използват снимки, но също и играчки, представящи животни).

Изпълнение на графична дидактична игра.

Изпълнение на ролева игра „Модно ревю на животните“.

9.

изкуство

Формиране на представа за натюрморта като жанр.

Усвояване на умения за подреждане и изобразяване на предмети в един план.

Затвърдяване на уменията за цялостно цветово изграждане.

Моделиране на различни по форма и големина предмети.

Използване на техниките овалване, разточване, изтегляне, вдлъбване.

9.

технически и

битови дейности

Овладяване на знания и умения за рязане на листов материал по права линия.

Индивидуална работа за изпълнение на конструктивна задача на базата на вече овладян опит.

9.

Заучаване на песента „Наклала е малка мома“, разширяване на представите за народно творчество – народни песни, танци, гатанки, поговорки, приказки и видове метруми в народната музика – двувременни и тривременни.

Изработване на ритмичен съпровод с детски музикални инструменти.

Музикална игра „Малки музиканти“.

Възприемане на нови песни „Очакване“ (Ив. Динев), „Желаем на всички хора“ – стара английска песен.

Затвърдяване на „Наклала е малка мома“.

Изработване на ритмични съпроводи с детски музикални инструменти на различни неравноделни метруми.

9.

култура

9.

култура