Учебен срок. Учебна седмица
|
№
на урочната единица
|
Тема на урочната единица. Вид на часа
|
Компетентностите като очаквани резултати и нови понятия
|
Контекст и дейности
|
Методи и форми на оценяване
|
Бележки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
І учебен срок
18 учебни седмици
|
Първа учебна седмица
|
1.
|
Изобразителна дейност.
Визуален тест – входяща диагностика
|
Установяване на компетентностите на учениците по изобразително изкуство, придобити в първи клас
Изпълнява изобразителна задача по собствен избор
|
Изпълнение на поставени изобразителни задачи.
Представяне на собствен продукт от изобразителна дейност по избор
|
Текуща комплексна оценка. Формиращо оценяване -събиране на изобразителен продукт в ученическо портфолио
|
|
Втора
учебна седмица
|
2.
|
Цветовете в природата и в художествените произведения. Изобразяване на природни обекти от родния край – нови знания
|
Сравнява визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природа. Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр – пейзаж. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове в изкуството.
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
Нови понятия: изобразяване, пейзаж
|
Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове. Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Изобразяване на природни обекти от родния край. Разглеждане произведения на изобразителното изкуство от наши и чужди художници за разширяване на познанията за художествени творби и творчески дейности.
|
Текуща устна комплексна оценка. Формиращо оценяване -събиране на изобразителен продукт в ученическо портфолио,
поощрение
|
|
Трета учебна седмица
|
3.
|
Пейзаж. Есен – за упражнения и практически дейности
|
Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата. Сравнява визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природа. Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр – пейзаж. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове в изкуството.
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
|
Рисуване на природни картини от различни сезони. Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове. Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Организиране на изложба от рисунки в класната стая за представяне на резултатите от индивидуална и колективна изобразителна дейност на учениците.
|
Текуща устна качествена оценка на основата на естетически и дидактически показатели. Формиращо оценяване -поощрение
|
|
Четвърта учебна седмица
|
4
|
Светли и тъмни цветове- нови знания
|
Разграничава светли и тъмни цветове. Изобразява реални образи по впечатление, като използва светли и тъмни цветове. Интерпретира въздействието на творби с тъмни и светли цветове чрез описания и изобразителна дейност. Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
Нови понятия: светъл цвят, тъмен цвят
|
Сравняване на различни обекти и явления от заобикалящата среда по цветовите им особености. Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството.
Планиране на самостоятелна работа на ученика.
|
Текуща устна качествена оценка на основата на естетически и дидактически показатели
|
|
Пета учебна седмица
|
5.
|
Светли и тъмни цветове-за упражнения и практически дейности
|
Разграничава светли и тъмни цветове. Изобразява фантазни образи по въображение, като използва светли и тъмни цветове. Интерпретира въздействието на творби с тъмни и светли цветове чрез описания и изобразителна дейност. Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
|
Сравняване на различни обекти и явления от заобикалящата среда по цветовите им особености. Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството.
Планиране на самостоятелна работа на ученика. Представяне на продукт от самостоятелно изпълнена изобразителна задача пред учениците от класа.
|
Текуща устна качествена оценка на основата на естетически и дидактически показатели
|
|
Шеста
учебна седмица
|
6.
|
Професията на художник – нови знания
|
Изразява отношение към творческата работа на художника. Различава професията на художника от други творчески професии. Коментира изобразителната дейност на художника – живописец, график, скулптур, илюстратор
Нови понятия: художник, ателие
|
Посещение на ателие на художник за запознаване с мястото, където работи художника и запознаване с творбите му. Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Коментиране на различни професии и оценяване на ролята на творческата професия на художника в обществото. Съпоставяне на професията на художника с други творчески професии – композитор, изпълнител.
|
Текуща устна качествена оценка на основата на естетически и дидактически показатели
|
|
Седма
учебна седмица
|
7.
|
Моделиране. Човешка фигура – нови знания
|
Различава фигурални и нефигурални образи. Придобива представа за най – важните визуални особености на човешки фигури (форми, съотношения). Изобразява визуални особености на човешки фигури. Познава изобразителни техники и материали (глина, пластелин) за моделиране. Прилага в изобразителната дейност техники за моделиране. Описва особености на изобразителната техника – моделиране. Коментира изобразителната дейност на художника – скулптур. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства.
Нови понятия: скулптура, фигурален образ
|
Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Виртуално посещение на галерия от скулптури. Практическо използване на материали за моделиране.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи.
Формиращо оценяване-поощрение
|
|
Осма
учебна седмица
|
8.
|
Моделиране. Фигура на животно – за упражнения и практически дейности
|
Различава фигурални и нефигурални образи Придобива представа за най – важните визуални особености на фигури на животни (форми, съотношения). Изобразява визуални особености на човешки фигури. Подбира изобразителни материали за моделиране – глина и пластелин. Описва особености на изобразителната техника – моделиране. Коментира изобразителната дейност на художника – скулптур. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства. Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр (скулптура).
|
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство. Изразяване на собствено мнение. Участие в игрова дейност за артистично себеизразяване и участие в културния живот. Дискутиране на възможности за устойчиво използване на материали и ресурси в учебния процес.
|
Текуща качествена оценка
|
|
Девета
учебна седмица
|
9.
|
Рисуване върху мокра основа – нови знания
|
Познава изобразителни техники за рисуване. Прилага изобразителни техники за рисуване.
|
Използване на изобразителни изразни средства – точка, линия, щрих.
|
Текуща качествена оценка
|
|
Десета
учебна седмица
|
10.
|
Конструиране от хартия. Апликиране /напр. моливник/ – нови знания
|
Познава изобразителни техники за конструиране и апликиране. Разбира най – общо връзката между материал и техника. Прилага в изобразителната дейност техники за апликиране и конструиране.
|
Планиране на самостоятелна работа на ученика. Дискутиране на възможности за устойчиво използване на материали и ресурси в учебния процес.
|
Текуща качествена оценка от изпълнението на изобразителни задачи. Формиращо оценяване – работа в групи, поощрение
|
|
Единадесета
учебна седмица
|
11.
|
Работа по проект:
Цел на проекта: Изработване на играчки за елхата и коледна украса за класната стая. Декоративна рисунка– за нови знания
|
Разкрива основни връзки между обекти и образи в изобразителната дейност. Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване. Разбира най – общо връзката между материал и техника.
Нови понятия: декоративен образ
|
Изразяване на междуличностни и междукултурни умения за общуване при участие в колективни творчески проекти. Планиране на самостоятелна работа на ученика. Развиване на инициативност, креативност и новаторство чрез участие в проектни дейности.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Дванадесета
учебна седмица
|
12.
|
Работа по проект:
Цел на проекта: Изработване на играчки за елхата и коледна украса за класната стая Моделиране и украсяване на фигури от тесто – за нови знания
|
Различава фигурални и нефигурални образи. Изобразява визуални особености на фигури – . Описва особености на изобразителната техника – моделиране при използване на тесто. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства.
|
Изразяване на междуличностни и междукултурни умения за общуване при участие в колективни творчески проекти. Планиране на самостоятелна работа на ученика. Развиване на инициативност, креативност и новаторство чрез участие в проектни дейности
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи.
Поощрение
|
|
Тринадесета
учебна седмица
|
13.
|
Работа по проект:
Цел на проекта: Изработване на играчки за елхата и коледна украса за класната стая
Изработване на постер. Конструиране от хартия. Апликиране – играчка за елхата – нови знания
|
Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност. Интерпретира особеностите на различни фигурални образи с изобразителна дейност. Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр – фигурална композиция. Познава изобразителни техники за конструиране и апликиране. Разбира най – общо връзката между материал и техника. Прилага в изобразителната дейност техники за апликиране и конструиране.
Нови понятия: фигурална композиция
|
Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Групиране и съпоставяне на обекти по определен визуален признак. Развиване на инициативност, креативност и новаторство чрез участие в проектни дейности. Изработване на играчки за елхата и коледна украса за класната стая.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи.
Поощрение
|
|
Четирина
десета
учебна седмица
|
14.
|
Живопис. Зимна картичка – нови знания
|
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр – живопис. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове изкуства.
Нови понятия: живопис
|
Свързване на рисунки с художествено описание на картини. Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение
|
|
Петна
десета
учебна седмица
|
15.
|
Живопис. Рисуване с темперни бои (украсяване на природен календар)– за нови знания
|
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр – живопис. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове изкуства. Познава изобразителни техники за рисуване, издраскване. Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, издраскване.
|
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство. Рисуване на образи и букви от различни азбуки. Търсене на информация по определена тема и използването и в самостоятелната изобразителна дейност.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение
|
|
Шестна
десета
учебна седмица
|
16.
|
Живопис. Рисуване с темперни бои – за упражнения и практически дейности
|
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр (натюрморт). Описва най – общи характеристики на основните видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства. Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителна дейност. Описва най – важните особености на различните изобразителни техники.
Нови понятия: натюрморт, смесени техники
|
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
Интерактивна употреба на информационно – комуникативни технически средства с помощта на учителя и възприемане на художествени сбирки. Изобразяване на примери за проява на лична отговорност при опазване на околната среда и здравето на човека. Дискутиране на възможности за устойчиво използване на материали и ресурси в учебния процес.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Седемна
десета
учебна седмица
|
17.
18.
|
Натюрморт. Моделиране, рисуване на плодове и зеленчуци – за нови знания
Натюрморт. Смесени техники – за упражнения и практически дейности
|
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр (натюрморт). Описва най – общи характеристики на основните видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства. Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителна дейност. Описва най – важните особености на различните изобразителни техники.
|
Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Виртуално посещение на галерия. Разглеждане на произведения на изобразителното изкуство от наши и чужди художници за разширяване на познанията за художествени творби и творчески дейности.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи.
Формиращо оценяване – поощрение
|
|
Осемна
десета
учебна седмица
|
19.
20.
|
В музея/ галерията /разглеждане на сбирка/ за възприемане на ролята на естетическите фактори в околната среда /природна и обществена/ – за упражнения и практически дейности
В музея/ галерията /разглеждане на сбирка/ за възприемане на ролята на естетическите фактори в околната среда /природна и обществена/ – за упражнения и практически дейности
|
Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност. Интерпретира цветовото въздействие на творби. Изразява отношение към творческата работа на художника.
|
Посещение на музей, галерия, сбирка за възприемане на ролята на естетическите фактори в околната среда /природна и обществена/. Общуване по подходящ и творчески начин в културни институции.
|
Текуща качествена оценка
|
|
Втори учен срок
14 учебни седмици по 2 учебни часа
|
Деветна
десета
учебна седмица
|
21.
22.
|
Фантазни изображения – за нови знания
Фантазни изображения – за упражнения и практически дейности
|
Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения. Коментира особености на изображения в реалния и фантазния свят. Подбира материали, пособия и техники за изобразяване на емоционално състояние.
Нови понятия: фантазен образ
|
Създаване на описания на произведения на изобразителното изкуство /напр. кукери/. Търсене на информация по определена тема и използването й в самостоятелна изобразителна дейност. Участие в сценични форми за групова творческа изява чрез декори, костюми, маски. Участие в творческа екипна работа.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи.
Формиращо оценяване –събиране на материали в ученическото портфолио, работа над грешката, поощрение
|
|
Двадесета
учебна седмица
|
23.
24.
|
Визуални знаци – нови знания
Визуални знаци – за упражнения и практически дейности
|
Разбира значението на различни видове визуални знаци в околната среда. Използва в изображения видове визуални знаци според тяхното предназначение. Коментира мястото и значението на видовете визуални знаци в различна среда (природна и обществена). Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
Нови понятия: визуален знак
|
Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Използване на геометрични фигури при създаване на образи и знаци, за ориентиране в пространството и изобразяване на съотношения. Групиране и съпоставяне на обекти по определен визуален признак. Използване на информация от цифрови средства при създаване на различни видове изображения /образи, знаци/. Ориентиране посредством визуални знаци в околната среда /природна, обществена/.
|
Текуща качествена оценка
|
|
Двадесет и първа
учебна седмица
|
25.
26.
|
Моделиране върху метално фолио. Медальон – нови знания
Моделиране върху метално фолио. Медальон – за упражнения и практически дейности
|
Познава изобразителни техники за моделиране. Прилага в изобразителната дейност техники за моделиране. Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителна дейност.
|
Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове. Изразяване на собствено мнение. Изработване на продукт чрез изобразителна дейност и осигуряване на възможност за артистично себеизразяване.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи.
Поощрение
|
|
Двадесет и втора
учебна седмица
|
27.
28.
|
Графика – нови знания
Графичен образ – упражнения и практически дейности
|
Разграничава произведения на изобразително изкуство по вид и жанр – графика. Описва най общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства. Познава и прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, моделиране, апликиране, издраскване и конструиране. Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
Нови понятия: графика
|
Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове. Изразяване на собствено мнение. Използване на изобразителни изразни средства – точка, линия, щрих. Виртуално посещение на галерия – графики. Практическо използване на материали и пособия.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и трета
учебна седмица
|
29.
30.
|
Живописен, графичен и скулптурен портрет – нови знания
Портрет на мама – за упражнения и практически дейности
|
Разграничава произведения на изобразително изкуство по вид и жанр – живопис, графика, скулптура, портрет, пейзаж, натюрморт, фигурална композиция. Описва най – общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства. Подбира материали, пособия и техники за изобразяване на емоционално състояние.
Нови понятия: портрет
|
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествена изразност с понятия от изобразителното изкуство. Планиране на самостоятелната работа на ученика. Практическо използване на материали и пособия, представяне на резултати от творческа дейност в обществена среда и в семейството. Споделяне на емоционални преживявания чрез творчество като възможност за артистично себеизразяване.
|
Текуща качествена оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и четвърта
учебна седмица
|
31.
32.
|
Гравиране – нови знания
Гравиране – за упражнения и практически дейности
|
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид. Коментира творби от различни жанрове изкуство. Познава изобразителни техники за рисуване, моделиране, апликиране, гравиране и конструиране. Разбира най – общо връзката между материал и техника. Комбинира различни материали и техники.
|
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествена изразност с понятия от изобразителното изкуство. Използване на изобразителни изразни средства – точка, линия, щрих. Участие в игрова дейност за артистично себеизразяване и участие в културния живот.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и пета
учебна седмица
|
33.
34.
|
Рисунка по литературна творба – нови знания
Рисунка по литературна творба – упражнения и практическа дейност
|
Различава фигурални и нефигурални образи. Изобразява реални и фантазни образи по впечатление и въображение, като използва светли и тъмни цветове. Интерпретира чрез изобразителна дейност различните видове и жанрове изкуства. Подбира материали, пособия и техники за изобразяване на емоционално състояние.
|
Илюстриране на познати литературни произведения. Интерактивна употреба на информационно – комуникативни технически средства с помощта на учителя за възприемане на художествени произведения. Изразяване на междуличностни и междукултурни умения за общуване при участие в колективни творчески проекти / напр. създаване на книжка от рисунки по приказка/.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и шеста
учебна седмица
|
35.
36.
|
Музиката в рисунки – нови знания
Музиката в рисунки – упражнения и практическа дейност
|
Изразява емоционално – естетическо отношение към природни обекти. Изобразява реални и фантазни образи по впечатление и въображение, като използва светли и тъмни цветове. Комбинира различни изобразителни материали и техники.
|
Коментиране на различни професии и оценяване ролята на творческата професия на художника в обществото. Споделяне на емоционални преживявания чрез творчество като възможност за артистично себеизразяване. Създаване на образи по асоциация от музикални произведения. Съпоставяне на професията на художника с други творчески професии – композитор, изпълнител.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и седма
учебна седмица
|
37.
38.
|
Пролетен пейзаж – упражнения и практическа дейност
Пролетен пейзаж – упражнения и практическа дейност
|
Открива визуални особености на природни обекти. Разбира най – общо връзката между материал и техника. Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр. Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства. Комбинира различни изобразителни материали и техники.
|
Описване на произведения на изобразителното изкуство от различни жанрове и видове. Използване на информация от цифровите средства при създаване на различни видове изображения. Споделяне на емоционални преживявания чрез творчество като възможност за артистично себеизразяване.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение, събиране на материали в ученическото портфолио
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и осма
учебна седмица
|
39.
40.
|
Предупредителни знаци. Пиктограма- за упражнения и практическа дейност
Рисунки и знаци за предупреждаване – за упражнения и практическа дейност
|
Разбира значението на различни видове визуални знаци в околната среда. Използва в изображения видове визуални знаци според тяхното предназначение. Коментира мястото и значението на видовете визуални знаци в различна среда (природна и обществена).
|
Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството. Планиране на самостоятелната работа на ученика. Ориентиране посредством визуални знаци в околната среда /природна, обществена/. Изобразяване на примери за проява на лична отговорност при опазване на околната среда и здравето на човека.
|
Формиращо оценяване – работа по групи, поощрение
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Двадесет и девета
учебна седмица
|
41.
42.
|
Забавни образи – за упражнения и практическа дейност
Забавни образи – за упражнения и практическа дейност
|
Променя връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност. Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения. Коментира особености на изображения от реалния и фантазния свят.
|
Рисуване на забавни образи и букви от различни азбуки. Рисуване на образи по значения на думи на чужд език. Използване на информация от цифрови средства при създаване на различни видове изображения /образи, знаци/.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Тридесета учебна седмица
|
43.
44.
|
Декоративни рисунки – образи – за упражнения и практическа дейност
Декоративни рисунки – образи – за упражнения и практическа дейност
|
Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност. Подбира материали, пособия и техники за изобразяване на емоционално състояние.
|
Развиване на представи за визуални характеристики на геометрични форми и линии, съотношения и количества. Практическо използване на материали и пособия. Представяне на продукта от самостоятелно изпълнена изобразителна задача пред учениците от класа.
|
Текуща оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
Тридесет и първа учебна седмица
|
45.
46.
|
Изобразителна задача. Визуален тест -диагностика на изходно ниво
Лято /пейзаж/- за упражнения и практическа дейност
|
Доказва постигнатите знания, умения и отношения по предмета чрез изобразителна задача и визуален тест.
Описва най–общи характеристики на основни видове и жанрове изкуства. Прилага в изобразителна дейност различни материали и техники.
|
Самостоятелно решаване на поставена задача.
|
Комплексна качествена оценка
|
|
Тридесет и втора учебна седмица
|
47.
48.
|
Организиране на изложба – упражнения и практическа дейност
Организиране на изложба – упражнения и практическа дейност
|
Демонстриране на придобити компетентности от второкласниците чрез представяне на рисунки, апликации, пластики, художествени конструкции, изпълнени с разнообразни изобразителни материали и техники.
|
Организиране на изложба за представяне на резултатите от индивидуална и колективна изобразителна дейност /рисунки, апликации, моделирани фигури и др./ пред родители и гости в училището.
|
Качествена оценка от изпълнението на изобразителни задачи
|
|
