Примерно годишно тематично разпределение по учебния предмет химия и опазване на околната среда

• 
  Актуализиране и обобщаване на основни знания и закономерности, свързани с периодичния закон и периодичната таблица (система), и на умения за работа с периодичната таблица.
  
• 
  Систематизиране на знанията и уменията по темата чрез решаване на задачи от учебника и работните листове от тетрадката.
  
• 
  Обсъждане на таблици и схеми.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Описва характерни свойствата на металите от I A и на неметалите от VII A група и техни съединения.
  
• 
  Изразява с химични уравнения характерни свойства на металите от I A и на неметалите от VII A група и техни съединения.
  
• 
  Описва практическото приложение на съединения на елементи от I A и VII A група.
  

• 
  Систематизиране на знанията за свойствата на металите от I A и на неметалите от VII A група и техни съединения и приложението в практиката на някои от тях.
  
• 
  Затвърдяване на уменията за изразяване на химичните свойства на изучените вещества чрез химични уравнения.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Представя чрез текст, схема или таблица строежа на атомното ядро и на електронната обвивка на атомите.
  
• 
  Свързва броя на протоните и неутроните в ядрото на даден атом с неговите атомен номер и масово число.
  

• 
  масово число
  

• 
  Систематизиране и затвърдяване на знанията за строежа на атомите.
  
• 
  Осмисляне на връзката между броя на протоните в ядрата на атомите и мястото на елемента в периодичната таблица.
  
• 
  Обясняване на електронеутралността на атома.
  
• 
  Осмисляне на понятието „масово число“.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  електронен слой
  
• 
  външен електронен
  

• 
  Характеризиране на свойствата на електрона.
  
• 
  Дефиниране на понятието електронен слой.
  
• 
  Изчисляване на максималния брой електрони в даден слой.
  
• 
  Разпознаване на външен електронен слой.
  
• 
  Изразяване на строежа на атомите от Z = 1 до Z = 18 чрез схема или описание на атома.
  
• 
  Изразяване на групирането на електроните във външния електронен слой.
  

• 
  Свързва броя на електронните слоеве в атомите на елементите от първите три периода на периодичната таблица с номера на периода.
  
• 
  Свързва броя на електроните във външния електронен слой на атомите на елементите от първите три периода на периодичната таблица с номера на групата.
  
• 
  Определя елементите като метали и неметали въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите им, представен чрез текст или схема.
  

• 
  Определяне на номера на периода на елементите (от малките периоди) според броя на електронните слоеве в атомите им и обратно.
  

• 
  Определяне на номера на А групата на елементите от малките периоди според броя на електроните във външния слой на атомите им и обратно.
  
• 
  Характеризиране на елементите като метали и неметали въз основа на строежа на атомите им.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Съставяне на модел на атом по мястото на елемента в периодичната таблица.
  
• 
  Определяне на неизвестни характеристики на химичен елемент по данни от строежа на атома или мястото в периодичната таблица.
  

• 
  Систематизиране на знанията за строежа на атома и мястото на елементите в периодичната система
  
• 
  Прилагане на алгоритъм за изразяване на строежа на атома.
  
• 
  Прилагане на знания за строежа на атома за групиране елементи в един/една и същ(а) период/група.
  
• 
  Организиране на екипна работа за решаване на познавателни задачи, свързани с мястото на елемента в периодичната таблица и строежа на атомите му.
  

Оценка на екипната и индивидуалната работа.

• 
  Разбира същността на химичната връзка като обща електронна двойка, най-често разположена между ядрата на два атома.
  
• 
  Знае, че молекулите са по-устойчиви в сравнение със свободните атоми, тъй като общата енергия на системата намалява.
  
• 
  Различава проста и сложна ковалентна връзка въз основа на структурна формула или по модел на молекула.
  
• 
  Определя електроотрицателността на атомите като тяхно свойство в химичните съединения да привличат към себе си с определена сила общата електронна двойка.
  

• 
  Дава примери за вещества с ковалентна полярна, ковалентна неполярна химична връзка.
  

• 
  електроотрицателност
  
• 
  ковалентна връзка
  

• 
  обща електронна
  

• 
  полярна и неполярна
  

• 
  проста и сложна
  

• 
  структурна формула
  

• 
  Дефиниране на новите понятия.
  
• 
  Сравняване на елементи по електроотрицателност.
  
• 
  Различаване на ковалентна полярна, неполярна, проста и сложна връзка въз основа на структурна формула или модел на молекулата.
  
• 
  Посочване на примери за вещества с ковалентна полярна, неполярна, проста и сложна връзка.
  
• 
  Представяне с модели на образуването на ковалентни връзки.
  
• 
  Изразяване със структурна формула на модели на молекули с ковалентна връзка.
  

• 
  Разбира йонната връзка като връзка, която се осъществява между противоположно заредени йони.
  

• 
  Дава примери за вещества с йонна химична връзка.
  
• 
  Разбира, че йонните съединения не съществуват под формата на молакули.
  

• 
  йонна връзка
  

• 
  Сравяване на атоми и йони по описание или схема.
  
• 
  Разкриване на същността на йонната връзка като връзка между йоните на метал и неметал.
  
• 
  Посочване на примери за йонни съединения.
  
• 
  Схематично представяне на образуването на йонни връзки.
  

• 
  Дава примери за вещества с ковалентна полярна, неполярна и йонна химична връзка.
  
• 
  Различава проста и сложна ковалентна връзка въз основа на структурна формула или по модел на молекула.
  

• 
  Систематизиране и обобщаване на знанията за химична връзка.
  
• 
  Описание на ковалентната и йонната връзка по техни характеристики.
  
• 
  Прилагане на алгоритъм за изразяване на образуването на ковалентни и йонни връзки.
  

• 
  Различава атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по словесно описание или по графично изображение (модел, схема).
  
• 
  Дава примери за вещества с метална химична връзка.
  
• 
  Свързва физични свойства на веществата със строежа им, като използва данни от различни източници и резултати от експерименти.
  

• 
  кристална решетка
  

• 
  Словесно описание или по графичен модел/схема на атомна, йонна молекулна и метална кристална решетка.
  
• 
  Посочване на примери за вещества с различен кристален строеж.
  
• 
  Свързване на металната връзка със строежа на металите.
  
• 
  Интерпретиране на данни от различни източници за физични свойства на веществата, като се свързват със строежа им.
  

• 
  Различава атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по словесно описание или по графично изображение (модел, схема).
  
• 
  Дава примери за вещества с метална химична връзка.
  
• 
  Свързва физични свойства на веществата със строежа им, като използва данни от различни източници и резултати от експерименти.
  

• 
  Систематизиране на знанията за кристалния строеж на веществата.
  
• 
  Различаване на атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по графично изображение (модел, схема).
  
• 
  Сравняване на физични свойства на вещества с различен строеж.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Определя калция като метал въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите му, представен чрез текст или схема.
  
• 
  Описва състояние, физични свойства (цвят, блясък, топлопроводност,
  

• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействия на калций с кислород, с хлор и със солна киселина.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на металите: взаимодействие с кислород, с неметали и с киселини.
  
• 
  Обяснява практическото приложение на металите с техни физични и химични свойства.
  
• 
  Представя примери за значението и приложението на металите в бита и практиката във връзка със свойствата им.
  
• 
  Познаване на биологичните функции на Са²⁺.
  

• 
  Формулиране на предположение за свойствата на калция, за съответстващите му оксид и хидроксид въз основа на строежа на атомите на елемента.
  
• 
  Описване на физичните свойства на калция по образец или изображение.
  
• 
  Наблюдаване и описание на експерименти с калций.
  
• 
  Изразяване с уравнения на химични свойства на калция – взаимодействие с кислород, с хлор и със солна киселина.
  
• 
  Формулиране на изводи за калция като метал въз основа на изучените свойства на алкалните метали.
  
• 
  Схематично представяне на общи свойства на метали.
  
• 
  Обсъждане на биологичната роля на калция.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на основните оксиди – взаимодействие с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
  
• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействието на калциев оксид с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
  
• 
  Съставя по правила химични формули на оксиди и соли и образува наименования по дадено означение.
  
• 
  Разпознава химичните формули на вещества, използвани в бита и практиката – негасена вар, варовик.
  
• 
  Представя примери за значението и приложението на металите и на техни съединения в бита и практиката във връзка със свойствата им.
  

• 
  Описване на физичните свойства на калциев оксид по образец или изображение.
  
• 
  Наблюдаване и описание на експерименти с калциев оксид.
  
• 
  Изразяване с уравнения на химични свойства на калциевия оксид – взаимодействие с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
  
• 
  Формулиране на изводи за калциев оксид – основен оксид, въз основа на неговите свойства.
  
• 
  Схематично представяне на общи свойства на основните оксиди.
  
• 
  Обсъждане на практическото приложение на калциевия оксид.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Дава примери за основни хидроксиди: калциев, бариев дихидроксид и хидроксидите на алкалните елементи.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на основни хидроксиди – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с въглероден
  

• 
  Изразява с химични уравнения дисоциацията на калциев дихидроксид във воден разтвор и взаимодействието му с въглероден диоксид и със солна
  

• 
  Съставя по правила химични формули на основни хидроксиди и соли и образува наименования по дадено означение.
  
• 
  Разпознава химичните формули на вещества, използвани в бита и практиката – гасена вар, варовик.
  
• 
  Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на калциев дихидроксид в протокол.
  

• 
  Актуализиране на знанията за свойствата на основните хидроксиди.
  
• 
  Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
  
• 
  Планиране на експерименти за доказване на основните свойства на калциевата основа.
  
• 
  Провеждане на опити с калциев дихидроксид.
  
• 
  Изразяване с уравнения на дисоциацията на калциева основа и взаимодействията ѝ с въглероден диоксид и със солна киселина.
  
• 
  Обобщаване на резултатите от експеримента в протокол.
  
• 
  Формулиране на изводи за свойствата на калциевия дихидроксид.
  

• 
  Определя алуминия като метал въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите му, представен чрез текст или схема.
  
• 
  Описва състояние, физични свойства (цвят, блясък, топлопроводност,
  

• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействия на алуминий с кислород, с хлор и със солна киселина.
  
• 
  Описва словесно взаимодействието на алуминия с алкални основи.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на металите: взаимодействие с кислород, с неметали и с киселини.
  
• 
  Обяснява практическото приложение на металите с техни физични и химични свойства.
  
• 
  Представя примери за значението и приложението на металите в бита и практиката във връзка със свойствата им.
  

• 
  Формулиране на предположение за свойствата на алуминия, за съответстващите му оксид и хидроксид въз основа на строежа на атомите на елемента.
  
• 
  Описване на физичните свойства на алуминия по образец или изображение.
  
• 
  Наблюдаване и описание на експерименти с алуминий.
  
• 
  Изразяване с уравнения на химични свойства на алуминия – взаимодействие с кислород, с хлор и със солна киселина.
  
• 
  Описване на реакцията на алуминий с алкални основи.
  
• 
  Формулиране на изводи за алуминия като метал, който реагира с киселини и с основи.
  
• 
  Сравняване на свойствата на алуминия със свойствата на калция.
  
• 
  Представяне на примери за приложението на алуминия, като се свързват с негови свойства.
  

като обратна връзка.

• 
  Разбира съдържанието на понятието „амфотерни свойства“.
  
• 
  Описва амфотерни свойства на диалуминиев триоксид и алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
  
• 
  Разпознава основни и амфотерни хидроксиди по описание на химичните им свойства.
  
• 
  Съставя по правила химични формули на оксиди, амфотерни хидроксиди и соли и образува наименования по дадено означение.
  

• 
  Представя примери за значението и приложението на металите и на техни съединения в бита и практиката във връзка със свойствата им.
  

• 
  амфотерен оксид
  

• 
  амфотерен хидроксид
  

• 
  Актуализиране на знанията за свойствата на основните оксиди и хидроксиди.
  
• 
  Описване на реакциите на диалуминиев триоксид с киселини и основи.
  
• 
  Наблюдаване и описване на опити при изследване на свойствата на алуминиев трихидроксид.
  
• 
  Дефиниране на понятията „амфотерен оксид и хидроксид“.
  
• 
  Сравняване на химичните свойства на основните и амфотерните хидроксиди.
  
• 
  Посочване на примери за приложението на алуминиеви съединения.
  

• 
  Описва амфотерни свойства на алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
  
• 
  Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на алуминиев трихидроксид в протокол.
  

• 
  Актуализиране на знанията за амфотерен оксид и хидроксид.
  
• 
  Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
  
• 
  Планиране на експерименти за доказване на амфотерните свойства на алуминиевия трихидроксид.
  
• 
  Извършване на експерименти за изпълнение на основната задача.
  
• 
  Обобщаване на резултатите от експеримента в протокол.
  

• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействия на металите магнезий, калций и алуминий с кислород, с хлор и със солна киселина.
  
• 
  Описва словесно взаимодействието на алуминия с алкални основи.
  
• 
  Дава примери за основни хидроксиди: калциев дихидроксид, бариев дихидроксид.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на основни хидроксиди – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с въглероден
  

• 
  Описва амфотерни свойства на диалуминиев триоксид и алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
  

• 
  Систематизиране на знанията за свойствата на метали, основни/амфотерни оксиди и хидроксиди.
  
• 
  Прилагане на умения за изразяване с уравнения на взаимодействия на магнезий с кислород, с хлор и със солна киселина.
  
• 
  Изказване на предположение за свойствата на бариевия дихидроксид.
  
• 
  Представяне чрез схема на общи химични свойства на основни хидроксиди.
  
• 
  Сравняване на свойствата на алуминия, неговия оксид и хидроксид.
  

Писмена проверка на знанията и уменията.

• 
  Обобщаване на знанията за свойствата на метали, основни/амфотерни оксиди и хидроксиди.
  
• 
  Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
  
• 
  Наблюдаване, описване и анализиране на резултатите от експерименти за взаимодействието на метали с кислород.
  
• 
  Планиране и извършване на експерименти за доказване на вещества въз основа на техни свойства.
  
• 
  Обобщаване на резултатите от експеримента в протокол.
  

• 
  Обяснява практическото приложение на металите с техни физични и химични свойства.
  
• 
  Представя примери за значението и приложението на металите и на техни съединения в бита и практиката във връзка със свойствата им.
  
• 
  Представя с примери биологичното значение на йоните на калция и магнезия за живите организми.
  
• 
  Обяснява необходимостта от рециклиране на металите за опазване на околната среда.
  
• 
  Извлича и оценява информация за свойства и приложение на метали и техни съединения, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми.
  

• 
  Представяне и обсъждане на теми за проекти по темата.
  
• 
  Формиране на екипи за работа по конкретна тема/и.
  
• 
  Извличане на информация от различни източници – схеми, таблици и др., по избрания проблем.
  
• 
  Проучване, систематизиране и структуриране на информацията по темата.
  
• 
  Планиране на дейности за разработване на проекта.
  
• 
  Защита на проекта, формулиране на изводи и заключения по избрания проблем.
  

• 
  Определя сярата като неметал въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите ѝ, представен чрез текст или схема.
  
• 
  Сравнява информация, представена чрез текст и таблици, за състояние и физични свойства на неметали (кислород, сяра) – цвят, топлопроводност и електропроводимост.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на неметалите – взаимодействие с водород, с кислород и с метали.
  
• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействията на сяра с водород, кислород и желязо.
  
• 
  Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
  

• 
  алотропия
  
• 
  алотропни форми
  

• 
  Формулиране на предположение за свойствата на сярата, за съответстващите ѝ оксиди и кислородосъдържащи киселини въз основа на строежа на атомите на елемента.
  
• 
  Описване на физичните свойства на сярата по образец или по информация от таблица.
  
• 
  Дефиниране на понятията „алотропия“ и „алотропни форми“.
  
• 
  Наблюдаване и описване на експерименти със сяра.
  
• 
  Изразяване с уравнения на химични свойства на сярата – взаимодействие с водород, кислород и с метали.
  
• 
  Формулиране на изводи за сярата като неметал въз основа на свойствата ѝ.
  
• 
  Сравняване на свойствата на сярата със свойствата на хлора.
  
• 
  Представяне на примери за приложението на сярата.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди – взаимодействие с вода, с основни оксиди и с основи.
  
• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействия на серен диоксид с кислород; на серен триоксид с вода и с калциев дихидроксид.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди – взаимодействие с вода, с основни оксиди и с основи.
  
• 
  Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
  

• 
  Описване на физичните свойства на серния диоксид и серния триоксид.
  
• 
  Описване на физиологичното действие на серния диоксид.
  
• 
  Изразяване с уравнения на химични свойства на серен диоксид с кислород; на серен триоксид с вода и с калциев дихидроксид.
  
• 
  Формулиране на изводи за серния диоксид и серния триоксид – киселинни оксиди въз основата на свойства им.
  
• 
  Схематично представяне на общи свойства на киселинните оксиди.
  
• 
  Обсъждане на практическото приложение на серните оксиди.
  
• 
  Обсъждане на проблеми, свързани с емисии от серен диоксид и опазване на околната среда.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Извлича и оценява информация, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми, за свойствата и приложението на неметали и техни съединения и за въздействието им върху околната среда и здравето на човека.
  
• 
  Обяснява киселинните дъждове със свойства на серните и азотните оксиди.
  
• 
  Проучва и представя възможни начини за намаляване на емисиите от серни и азотни оксиди в атмосферата.
  

• 
  Представяне и обсъждане на теми за проекти по темата.
  
• 
  Организиране на екипната и/или индивидуалната работа по конкретна тема и извличане на информация от различни източници – схеми, таблици и др., по избрания проблем – с. 83 и 84 от учебника.
  
• 
  Проучване, систематизиране и структуриране на информацията по темата.
  
• 
  Планиране на дейности за разработване на проекта.
  
• 
  Защита на проекта, формулиране на изводи и заключения по избрания проблем.
  

• 
  Описва разяждащото действие на сярната киселина.
  
• 
  Спазва правила за безопасна работа с киселини и описва действия за оказване на първа помощ.
  
• 
  Изразява с химични уравнения неутрализацията на сярната киселина с основи.
  
• 
  Описва взаимодействието на сярна киселина с метали.
  
• 
  Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
  

• 
  Актуализиране на знанията за свойствата киселините.
  
• 
  Наблюдаване и описване на физичните свойства на концентрирана сярна киселина.
  
• 
  Обсъждане на физиологичното действие на концентрираната сярна киселина и описване на действията за първа помощ.
  
• 
  Извеждане на правила за разреждане на концентрирана сярна киселина.
  
• 
  Провеждане на опити с концентрирана сярна киселина за химичните ѝ отнасяния към метали и основи.
  
• 
  Изразяване с уравнения на неутрализацията на сярната киселина с основи.
  
• 
  Обсъждане на приложението на сярната киселина – фиг. 4 на с. 86.
  

• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселините – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с активни метали, с основни оксиди и с основи.
  
• 
  Изразява с химични уравнения неутрализацията на сярната киселина с основи и взаимодействието на разредената сярна киселина с метали.
  
• 
  Използва данни от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на разредената сярна киселина (взаимодействие с цинк, с меден или калциев оксид, с натриева или калциева основа) за изводи и заключения.
  
• 
  Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на разредената сярна киселина в протокол.
  

• 
  Актуализиране на знанията за свойствата на разредените киселини.
  
• 
  Актуализиране на основни правила за безопасна работа при химичен експеримент.
  
• 
  Планиране на експерименти за доказване на свойства на разредена сярна киселина.
  
• 
  Провеждане на опити с разредена сярна киселина.
  
• 
  Изразяване с уравнения на взаимодействията на сярна киселина с основи и с метали.
  
• 
  Обобщаване на резултатите от експеримента в протокол.
  
• 
  Формулиране на изводи за свойствата на разредената сярна киселина.
  

• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействия на серен диоксид с кислород; на серен триоксид с вода и с калциев дихидроксид.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселините – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с активни метали, с основни оксиди и с основи.
  

• 
  Систематизиране на знанията за свойствата на метали, киселинни оксиди и киселини.
  
• 
  Изразяване с уравнения на взаимодействия на серен диоксид с кислород; на серен триоксид с вода и с калциев дихидроксид.
  
• 
  Използване на таблични данни за планиране на химичен експеримент.
  

• 
  Определя азота като неметал въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите му, представен чрез текст или схема.
  
• 
  Сравнява информация, представена чрез текст и таблици, за състояние и физични свойства на неметали (азот, фосфор) – цвят, топлопроводност и електропроводимост.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на неметалите – взаимодействие с водород, с кислород и с метали.
  
• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействията на азот с водород и кислород.
  
• 
  Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
  

• 
  Актуализиране на знания за свойствата на неметали.
  
• 
  Формулиране на предположение за свойствата на азота, за съответстващите му оксиди и кислородосъдържащи киселини въз основа на строежа на атомите на елемента.
  
• 
  Обсъждане на физичните свойства на азота по информация от таблица и/или текст.
  
• 
  Изразяване с уравнения на химични свойства на азота – взаимодействие с водород и кислород.
  
• 
  Формулиране на изводи за азота като неметал въз основа на свойствата му.
  
• 
  Представяне на примери за приложението на азота – обсъждане на фиг. 6 на с. 95.
  

Оценка на активността в учебния час.

• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселините – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с активни метали, с основни оксиди и с основи.
  
• 
  Изразява с химични уравнения неутрализация на азотна киселина.
  
• 
  Описва окислителното действие на азотната киселина и взаимодействието ѝ със слабоактивни метали.
  
• 
  Описва разяждащото действие на азотна киселина.
  

• 
  Актуализиране на знанията за свойствата киселините.
  
• 
  Описване на физични свойства на азотната киселина.
  
• 
  Обсъждане на физиологичното действие на азотната киселина и сравняването му с действието на концентрираната сярна киселина.
  
• 
  Описване на действията за първа помощ при поражения от азотна киселина.
  
• 
  Актуализиране на правилата за разреждане на концентрирани киселини.
  
• 
  Провеждане на опити с азотна киселина за химичните ѝ отнасяния към метали и основи.
  
• 
  Изразяване с уравнения на неутрализацията на азотна киселина с основи.
  
• 
  Обсъждане на приложението на азотната киселина.
  

• 
  Описва по схема кръговрата на азота в природата и значението му за живите организми.
  
• 
  Извлича и оценява информация, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми, за свойства и приложение на неметали и техни съединения и за въздействието им върху околната среда и здравето на човека.
  

• 
  Представяне и обсъждане на теми за проекти (с. 100 – 101).
  
• 
  Организиране на екипната и/или индивидуалната работа по конкретна тема и извличане на информация от различни източници – схеми, таблици и др., по избрания проблем – с. 100 – 101 от учебника.
  
• 
  Проучване, систематизиране и структуриране на информацията по темата.
  
• 
  Планиране на дейности за разработване на проекта.
  
• 
  Защита на проекта, формулиране на изводи и заключения по избрания проблем.
  

Работни листове.

• 
  Изразява с химични уравнения взаимодействията на сяра с водород, кислород и желязо; на азот с водород и кислород.
  
• 
  Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди – взаимодействие с вода, с основни оксиди и с основи.
  
• 
  Изразява с химични уравнения неутрализация на сярна и на азотна киселина с основи и взаимодействието на разредена сярна киселина с метали.
  

• 
  Систематизиране и обощаване на знанията за свойствата на неметали, киселинни оксиди и киселини.
  
• 
  Затвърдяване на уменията за изразяване с уравнения на взаимодействия на неметали, киселинни оксиди и киселини.
  
• 
  Прилагане на правила и знания за назоваване на съединения на неметали.
  
• 
  Осмисляне и схематично представяне на връзката между неметали и веществата, които образуват.
  
• 
  Планиране на експеримент за разпознаване на вещества.
  

Задачи от работните листове.

• 
  Обяснява практическото приложение на неметалите с техни физични и химични свойства.
  
• 
  Представя примери за значението и приложението на неметалите и на техни съединения в бита и практиката във връзка със свойствата им.
  
• 
  Извлича и оценява информация за свойства и приложение на неметали и техни съединения, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми.
  

• 
  Представяне и обсъждане на теми за проекти (с. 104 – 105).
  
• 
  Организиране на екипната и/или индивидуалната работа по конкретна тема/и.
  
• 
  Извличане на информация от различни източници – схеми, таблици и др., по избрания проблем – с. 104 – 105 от учебника.
  
• 
  Проучване, систематизиране и структуриране на информацията по темата.
  
• 
  Планиране на дейности за разработване на проекта.
  
• 
  Защита на проекта, формулиране на изводи и заключения по избрания проблем.
  

• 
  Обяснява необходимостта от рециклиране на металите за опазване на околната среда.
  
• 
  Обяснява киселинните дъждове със свойства на серните и азотните оксиди.
  
• 
  Проучва и представя възможни начини за намаляване на емисиите от серни и азотни оксиди в атмосферата.
  
• 
  Оценява информация от различни източници във връзка с екологични проблеми – киселинни дъждове, замърсяване на въздуха, водите и почвата.
  

• 
  Формулиране на темата на играта.
  
• 
  Определяне на целите на играта.
  
• 
  Организиране на дейностите, екипната и/или индивидуалната работа по темата на играта.
  
• 
  Формулиране на правилата на играта.
  
• 
  Извличане на информация от различни източници – схеми, таблици и др., по избрания проблем.
  
• 
  Проучване, систематизиране и структуриране на информацията по проблема от всеки екип.
  
• 
  Планиране на дейности за изготвяне на становище на групата.
  
• 
  Защита на позицията на групата, формулиране на изводи и заключения по проблема.
  

Работни листове.