№ по ред
|
Учебна седмица по ред
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1.
|
1
|
Из чудния свят на природата
|
начален преговор
|
Знае основни географски понятия.
Ориентира се и разпознава обекти на Земята и в континента Африка.
Обяснява връзки и закономерности.
Сравнява, обобщава и прави изводи.
Показва умения за работа с различни източници на географска информация.
|
|
Чете географска карта.
Използва и анализира различни източници на географска информация (климатограми, хидрограми, диаграми, схеми, илюстрации). Ориентиране в географската култура на учениците.
|
текущи оценки от устно изпитване, работа с географска карта и други източници на географска информация
|
|
2.
|
2
|
Хората и тяхната стопанска дейност
|
начален преговор
|
Знае основни географски понятия.
Сравнява, обобщава и прави изводи.
Показва умения за работа с различни източници на географска информация.
|
|
Чете географска карта.
Използва и анализира различни източници на географска информация (диаграми, схеми, илюстрации).
Ориентиране в географската култура на учениците.
|
текущи оценки от устно изпитване, работа с географска карта и други източници на географска информация
|
Политическа карта Азия
|
3.
|
3
|
Опознаване и изследване на Южна Америка
|
урок за нови знания
|
Знае за жестокият Франсиско Писаро – покорителя на империята на инките, за пътешествията на Александър фон Хумболт и откритията на Чарлс Дарвин.
Оценява значението на направените от тях открития.
|
|
Представя чрез мултимедийна презентация откритията на Франсиско Писаро, Александър фон Хумболт и Чарлс Дарвин.
Проследява по географска карта техните маршрути.
Прави изводи за значението на техните открития.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на мултимедийна презентация
|
|
4.
|
4
|
Андите – най-дългата планина на Земята
|
урок упражнение
|
Описва географското положение и природните особености на планината Анди.
Открива високи върхове и действащи вулкани (напр. Чимборасо и Котопахи).
|
картосхема
|
Чете географска карта.
Използва, подбира и анализира географска информация от различни източници.
Изработва картосхема на планината Анди, като отбелязва местоположението на избрани върхове, вулкани, градове (върху контурна карта на континента Южна Америка).
Определя по картата в кои страни попада планината.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
5.
|
5
|
Амазония – „белите дробове на планетата“
|
урок упражнение
|
Описва своеобразието на природата в Амазония.
Разбира значението на амазонската гора върху климата на Земята.
Оценява необходимостта от съхраняване на биологичното разнообразие.
|
колаж, ендемити
|
Издирва и подбира информация за специфични растения и животни (ендемити) в Амазония и подготвя колаж върху работен лист или контурна карта (напр. водна лилия виктория регия, капибара, мравояд, броненосец, ленивец и др.).
Описва характерните особености на избрани растения и животни.
Изразява мнение за необходимостта от опазването на природата в континента.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
6.
|
6
|
Плато Наска – полет над вечната загадка
|
урок за нови знания
|
Знае за загадъчните изображения в пустинното плато Наска.
Разбира необходимостта от съхраняването на скалните рисунки.
|
|
Проучва, подбира и представя информация за една от загадките за човечеството –изображенията от платото Наска.
Изразява мнение за необходимостта от съхраняване на културното наследство.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|
7.
|
7
|
Галапагос – островите, които вдъхновиха Дарвин
|
урок за нови знания
|
Знае местоположението и произхода на островите Галапагос.
Разбира уникалността на природата там.
Обяснява географски закономерности.
|
|
Ориентира се по географска карта.
Разпознава по изображения ендемитите на островите Галапагос (напр. слонска костенурка, игуана, чинка, галапагоски пингвин безкрил корморан, и др.).
Подбира информация от Интернет и представя любопитни факти за живота там.
Описва уникалния животински свят като прави връзка между природните компоненти.
|
текущи оценки от устно изпитване или проектна дейност
|
|
8.
|
8
|
Водните пътища на Южна Америка
|
урок упражнение
|
Описва водното богатство на континента.
Разграничава водни обекти по характерни особености.
Оценява стопанското значение на водите (ВЕЦ Итайпу, произвеждаща най-голямо количество електрическа енергия на Земята).
|
ВЕЦ
|
Очертава водосборен басейн на избрана река.
Разпознава по изображения водните обекти в континента – река Амазонка, езерото Титикака и водопадите Анхел и Игуасу и разказва за тях.
Нанася обектите на контурна карта или работен лист.
Изразява мнение за използването на водите и за необходимостта от тяхното опазване.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
9.
|
9
|
По пътищата на инките
|
урок упражнение
|
Познава уникалната култура на древните инки и техните постижения.
Съставя, описва и представя маршрут за мислено пътешествие.
Представя по подходящ начин „изгубения град на инките“ – Мачу Пикчу.
Разбира необходимостта от съхраняване на културно наследство.
|
кипу;
маршрут за пътешествие
|
Проучва и подбира информация за древните инки, за Мачу Пикчу и за живота на индианците днес от различни източници.
Изготвя и представя маршрут за пътешествие.
Представя маршрута по подходящ начин чрез текст, постер или мултимедийна презентация.
Изразява мнение за необходимостта от съхраняване на културното наследство.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на мултимедийна презентация, постер или текст
|
|
10.
|
10
|
Страни в Южна Америка – Перу, Боливия и Чили
|
урок за нови знания
|
Характеризира страните Перу, Боливия и Чили по
правило.
Описва начина на живот на местното население и неговата стопанска дейност.
|
|
Подбира и извлича информация от географски карти и други източници и характеризира страна в определена последователност или представя страната чрез предварително подготвена мултимедийна презентация или постер.
Разкрива връзката между природата и стопанското развитие на страните.
Разпознава по изображения основни забележителности. Разказва за живота на местното население.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|
11.
|
11
|
Опознаване и изследване на Северна Америка
|
урок за нови знания
|
Знае за викингите, за Джон Кабот, Вашку Нунес Балбоа, Картие и др., и за изследванията на Александър Маккензи.
Описва отношението на европейците към коренното население.
|
викинги
|
Подбира информация от Интернет и различни източници за викингите – първите откриватели на континента и я представя по подходящ начин.
Описва открития и на други мореплаватели и пътешественици.
Описва начина на живот на индианците преди и след идването на европейците.
Изразява мнение за равенство и толерантно отношение между хората.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|
12.
|
12
|
Многообразните форми на релефа в Северна Америка
|
урок за нови знания
|
Описва уникални природни образувания – Гранд Каньон, Мамутовата пещера и Долината на смъртта.
|
каньон пещера
|
Обяснява дейността на релефообразуващите процеси.
Подбира информация от различни източници и изработва постер или мултимедийна презентация за всяка форма на релефа.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|
13.
|
13
|
Капризите на климата в Северна Америка
|
урок упражнение
|
Знае климатичните особености на Северна Америка.
Описва проявите на торнадо и други природни бедствия.
|
торнадо, вечнозамръзнали почви, природни бедствия
|
Проучва и представя информация за природни бедствия.
Описва климата в отделни части от континента Северна Америка и изразява мнение за възможни природни бедствия.
Показва по географска карта пътя на торнадото.
Изразява мнение за начините за справяне в ситуация на природно бедствие.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|
14.
|
14
|
Водните пътища на Северна Америка
|
урок за нови знания
|
Обяснява произхода на Големите североамерикански езера и връзката между тях и реките Мисисипи и Сейнт Лорънс. Характеризира река Сейнт Лорънс.
Оценява стопанското значение на този воден път.
|
шлюзи
|
Работи с географска карта и различни източници на информация.
Открива на карта връзката между езерата и реките.
Нанася на контурна карта Големите североамерикански езера.
Характеризира по правило и очертава водосборния басейн на река Сейнт Лорънс.
Проучва начините на използване на водните ресурси на езерата за транспорт.
|
текущи оценки от устно изпитване или практическа работа
|
|
15.
|
15
|
Чудният свят на природата в Северна Америка
|
урок упражнение
|
Описва своеобразието на природата в Северна Америка. Оценява необходимостта от съхраняване на биологичното разнообразие.
|
|
Издирва и подбира информация за специфични растения и животни (ендемити) в континента Северна Америка и подготвя колаж върху работен лист или контурна карта.
Описва характерните особености на избрани растения и животни (напр. секвоя, бизон, овцебик, пуйка, алигатор, скункс и др.).
Изразява мнение за необходимостта от опазването на природата в континента.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
16.
|
16
|
Остров Гренландия и най-северния народ
|
урок за нови знания
|
Описва специфичните природни особености на острова, начина на живот на хората и тяхната стопанска дейност.
|
инуити
|
Подбира информация от различни източници и характеризира острова в определена последователност или го представя чрез мултимедийна презентация или постер.
Разкрива връзката между природата и стопанството.
Разказва за живота на ескимосите.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|
17.
|
17
|
Наследството на маите
|
урок упражнение
|
Познава уникалната култура на древните маи и техните постижения.
Съставя, описва и представя маршрут за мислено пътешествие.
Представя по подходящ начин Чичен Ица.
Разбира необходимостта от съхраняване на културното наследство.
|
маи
|
Проучва и подбира информация за древните маи, за Чичен Ица и за живота на индианците днес от различни източници.
Изготвя и представя маршрут за пътешествие.
Представя маршрута по подходящ начин чрез текст, постер или мултимедийна презентация.
Изразява мнение за необходимостта от съхраняване на културното наследство.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на мултимедийна презентация, постер или текст
|
|
18.
|
18
|
Опознаване и изследване на Азия
|
урок за нови знания
|
Знае за откритията и изследванията на Афанасий Никитин, Семьон Дежньов, Витус Беринг и Николай Пржевалски.
Оценява значението на направените от тях открития.
|
|
Подбира информация от Интернет и различни източници.
Описва откритията и изследванията на посочените пътешественици. Проследява по географска карта техните маршрути.
Прави изводи за значението на техните открития.
|
текущи оценки от проектна дейност
|
|