Х
|
3/1
|
Ела при мен!
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
Културни и национални ценности
|
Определя полово-ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си.
Назовава отговорности на близките си към него и свои отговорности към тях.
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването.
|
Страница 3
Възприема другите – близки деца и възрастни.
Осъзнава действия и постъпки на близки деца и възрастни.
Съпреживява постижения на другите близки за детето и емоционално реагиране.
Включва се в обредни игри и обичаи.
|
|
3/2
|
Есенни листа
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 4
Наблюдаване на устойчиви сезонни промени в природна местност (гора, парк). Моделиране на типични признаци на растения със сезона.
Дидактични игри за подреждане на обекти от близката природна среда. Откриване на противоречия в света като преобразувани картини.
|
X
|
4/1
|
САПУНЕНА ПЯНА
|
Социална и здравословна среда
|
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
|
Страница 5
Възприема грижи за външния вид и изисквания за спазване на лична хигиена. Изгражда представа за собственото тяло и поддържането му в чист вид чрез инсценировки и имитационни игри.
Сравнява в игри предмети от близката среда според предназначението им чрез отгатване. Възпитава се желание за упражняване на усилия при постигане на комфорт и добро здраве.
|
|
4/2
|
ГЪБКИ В ГОРАТА
|
Светът на природата и неговото опазване
Социална и здравословна среда
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила.
|
Страница 6
Възприема познати природни обекти и техните съществени нагледни части в нагледни модели.
Описва видимите структурни части и ги сравнява по различни основания. Открива взаимовръзка между живота на гъби, животни и хора при спазване на правила за безопасно поведение в естествена среда. Работа с Календар на природата.
|
X
|
5/1
|
РОЖДЕНИК
|
Културни и национални ценности
Социална и здравословна среда.
|
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването.
Отбелязва в календар на празниците рождени и имени дни на деца в групата.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
|
Страница 7
Утвърждава се в условията на лични празници – имен и рожден ден. Възпитава се в умения за осмисляне на етикетни норми в ежедневна и празнична среда.
Осъзнава предназначението на предмети за ежедневно ползване и тези със символично празнична функция. Спазва правила за безопасност в близост до пламък.
|
|
5/2
|
ЗРЪНЦА ЗА ЗИМАТА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
|
Страница 8
Възприема основни части на конкретни растения. Сравнява основни видими части на растения от различен вид – контраст и сходство. Осъзнава грижите на хората за отглеждане на растенията. Разбира връзката между начин на хранене и части на тялото. Разрешава противоречия в игров план реално и вълшебно.
|
Х
|
6/1
|
ВКУСНО И АПЕТИТНО
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Определя полово-ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си.
Описва собствените си преживявания и постъпките си.
Дава идеи за игра.
Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
|
Страница 9
Възприема начини на сътрудничество в игрова и в практическа съвместна дейност.
Осмисля резултатите от труда на възрастни по осигуряването на храна за хората.
Преживява собственото си участие в дейност, посветена на грижи за другите.
|
|
6/2
|
ОТНОВО НА ПЪТ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за животните.
|
Страница 10
Възприема конкретни животни и техните типични признаци.
Възприема промени в поведението на птици през сезона.
Осмисля връзката между поведението на хората и животните. Разрешава противоречия в игрови ситуации. Работа с Календар на природата.
|
ХI
|
7/1
|
УСПЯВАМЕ САМИ
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Посочва съиграчи, като се съобразява с темата/замисъла.
Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване.
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня.
Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си.
|
Страница 11
Възприема конкретни средства за практическа дейност.
Възприема начини на подражание на възрастните в предметно-практическата им дейност.
Осмисля връзката между предметната и природна среда.
Съпреживява собствените изяви в предметно-практически план. Желае да бъде полезен на други деца и възрастни. Разпознава потребности на другите.
|
|
7/2
|
ОПАШЧИЦА КЪДЕЛКА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за животните.
Различава плодове, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци
|
Страница 12
Възприема познати животни от различна гледна точка в последователност.
Свързва типични признаци на животни със сезонните промени.
Възприема и довършва предметно-схематични модели за връзка в животинския свят.
|
XI
|
8/1
|
ИГРАЕМ ЗАЕДНО
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
Културни и национални ценности
|
Дава идеи за игра.
Отбелязва в календар на празниците рождени и именни дни на деца в групата.
|
Игри за отгатване и игри за серийния и класификация по избор на теми за игри – пъзел, двойка карти, лото и домино. Игри за отгатване и игри за серийния и класификация по теми.
Игри по обследване на дозатори с разтвор на сапун и шампоан.
Календар на празниците – септември, октомври, ноември – отбелязване на имен и рожден ден. Запознаване с основните полета в горната част на Календар на празниците (изд. „Просвета“).
|
|
8/2
|
ИГРАЕМ ЗАЕДНО
|
Светът на природата и
неговото опазване
|
Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци.
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
|
Игри за отгатване, игри за серийния и класификация по темата с оперативните картончета – пъзел. Игри за двойка карти, наблюдение “Намислих си животно/растение, предмет...“ – игри за описание и отгатване. Работа с Календар на природата.
|
XI
|
9/1
|
Моля, кажете!
|
Самоутвърждавaне и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Описва собствените си преживявания и постъпките си.
Посочва съиграчи, като се съобразява с темата/замисъла.
Създава приятелства.
Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели.
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня.
|
Страница 13
Възприема в игри етикетни норми при взаимодействие на обществени места.
Упражнява игрови норми на поведение на обществени места.
Възприема начини за съхраняване на продукти и хранителни изделия.
|
|
9/2
|
ЗИМЕН СЪН
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци.
|
Страница 14
Възприема поведенчески промени на животни през сезона.
Осъзнава основни потребности за живот на конкретни животни и връзката им с растенията и неживата природа.
Моделира съществени признаци на животни.
|
XI
|
10/1
|
ХАЙДЕ НА ПАЗАР!
|
Самоутвърждавaне и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Изразява причини за това, което харесва и не харесва.
Дава идеи за игра.
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня.
Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си.
|
Страница 15
Възприема по посока на игрова роля и правила труда на хората, които работят във фермата и на полето.
Възприема в дидактични игри норми на отношения при пазаруване от различна гледна точка.
Осмисля в етюди връзката между труда на хората.
|
|
10/2
|
В ЦАРСТВОТО НА ЗИМАТА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона (сняг).
Познава основни жизнени потребности на животни и растения от близката среда
|
Страница 16
Възприема растителния свят в природна местност през сезона.
Свързва в изобразителни игри типични признаци на растения със сезона. Възприема принципи за подреждане на обекти от близката природна среда. Преоткрива противоречия в обичайното в света като преобразувани картини. Работа с Календар на природата.
|
XII
|
11/1
|
КОЛЕДНА ЕЛХА
|
Културни и национални ценности
|
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник, на значими официални празници, както и на местни празници на общността.
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им.
|
Страница 17
Възприема символичната празнична среда, свързана с официални чествания.
Сравнява участието на възрастни и деца в празника и връзката между тях в социокултурен план.
Ориентира се в Календар на празниците. Демонстрира принадлежност към общност.
|
|
11/2
|
ЗИМНИ ГОСТИ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни и растения от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 18
Възприема грижи за животните като добродетел.
Сравнява поведенчески прояви на животни.
Моделира признаци на конкретни животни от различен вид.
|
XII
|
12/1
|
КОЛЕДЕН ПОДАРЪК
|
Културни и национални ценности
Самоутвърждавaне и общуване с околните
|
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на значими официални празници, както и на местни празници на общността.
Определя националността си.
Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на само утвърждаване.
Създава приятелства.
|
Страница 19
Възприема грижата за децата като човешка добродетел.
Сравнява представи за празнуване на празници в различни етнически общности.
Преживява значимостта на собствените действия за другите по време на празнуване.
Ориентира се в Календар на празниците.
|
|
12/2
|
12 2 СНЕЖЕН ТАНЦ
|
Светът на природата и неговото опазване
Социална и здравословна среда
|
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона (сняг).
Разпознава природни картини.
Познава основни жизнени потребности на животни и растения от близката среда.
|
Страница 20
Наблюдава и обследва пряко близката природна среда и сравнява конкретните представи за неживата природа (сняг, ледени висулки, скреж, вятър).
Осъзнава природните фактори и значението им за живота. Работа с Календар на природата.
|
XII
|
13/1
|
КОЛЕДА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
|
Културни и национални ценности
|
Участие в празнични тържества с родители в институцията. Посрещане на Дядо Коледа.
Съпричастност в празнична среда със семействата на децата в групата.
|
Игри за отгатване и игри за серийния и класификация по темата с оперативните картончета – пъзел.
Работа с Календар на празниците за официалните празници.
|
|
13/2
|
ЗИМНИ ИГРИ
|
Светът на природата и неговото опазване
Културни и национални ценности
|
Приобщаване към чиста природа – картини на зимата и пряко обследване на снежната покривка в игри и елементарни опити.
Организиране на празнични изненади за Нова година – официален празник на българите.
|
Хранене на птици на детската площадка. Наблюдение на природна местност. Обследване на сняг върху ръкавици от различна материя. Работа с Календар на природата. Оформяне на портфолио от оперативния материал от страниците по книжките с тематика за зимата.
|
XII
|
14/1
|
НОВА ГОДИНА
|
Културни и национални ценности
|
Зимни празници и фолклорно-обредна система.
|
Обобщаване на постиженията за ориентиране в Културни и национални ценности. Включване в празнично-обредната система.
|
|
14/2
|
ЗИМНИ ИГРИ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Зимни игри – удоволствие от споделена двигателна активност.
Правила за безопасни игри през зимата.
|
Използване на детско портфолио и организирането на спортно-подготвителни и спортни игри в условията на Зимни празници и закаляване на открито.
|
I
|
15/1
|
СУРВА, СУРВА!
|
Самоутвърждавaне и общуване с околните
Културни и национални ценности
|
Определя полово-ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си.
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им
|
Страница 21
Идентифицира се с обичани от него членове на семейството и начина на поздравяването им с наричане – „Сурва!“. Възприема предмети и символичното им използване в условията на празнична среда за украса. Осмисля връзката между хората по време на празника – стопани и коледари.
Ориентира се в Календар на празниците за месеците януари и февруари.
|
|
15/2
|
ГОРСКИ ЛЕКАР
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 22
Възприема поведенчески прояви на животни, типични за условията на сезона. Осъзнава връзка между животните в позната среда – птици и вредители на дърветата.
Осъзнава значението на птиците за растенията и за човека.
|
I
|
16/1
|
ХАЙДЕ ДА ИГРАЕМ
|
Социална и здравословна среда
Културни и национални ценности
|
Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели.
Отбелязва в календар на празниците рождени и именни дни на деца в групата.
|
Използване на детско портфолио и на празничен сценарий за приобщаване към фолклора и официални празници.
Отбелязване на имени и рождени дни през декември и януари.
|
|
16/2
|
ИГРИ В СНЕГА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Обобщаване на постиженията за ориентирането в естествената природна среда. Правила за безопасно поведение през зимата в игри и по време на излет.
|
Сравнява снежна покривка за оформяне на снежни скулптури.
Сравнява скреж и лед, сняг и ледени висулки. Работа с Календар на природата.
|
I
|
17/1
|
ПРИ ЧИЧО ДОКТОР
|
Социална и здравословна среда
|
Има представа за професиите на своите родители.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели.
|
Страница 23
Възприема примери за прояви на грижи към здравето на хората.
Осъзнава професията на лекаря като необходимост за живота на хората.
Разграничава лекарите и медицинската сестра по тяхното облекло. Придобива представа за ветеринарен лекар.
|
|
17/2
|
БРАТЧЕ И СЕСТРИЧЕ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора.
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона.
|
Страница 24
Възприема конкретни растения, типични за сезона.
Осъзнаване на факторите за живот за развитието на растенията.
Моделира растенията съобразно структурните им части и признаци.
Работа с Календар на природата.
|
II
|
18/1
|
СВЕТОФАР
|
Социална и здравословна среда
|
Показва познаване на правилата на пресичане на улица.
|
Страница 25
Възприема предназначението на светофара за придвижването на пешеходци и превозни средства.
Сравняване на норми на безопасно придвижване на пешеходци.
Осмисля правилата за безопасно движение за живота на хората.
Ориентира се в превозни средства в сравнителен план – пожарна и кола на „Бърза помощ“.
|
|
18/2
|
НА ПОЛЯНКИ И В ГРАДИНИ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията.
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора.
|
Страница 26
Изгражда конкретни представи за растения в градината и гората.
Опознаване на природна местност за живота на растенията.
Сравняване на структурните части на цветя от близката среда.
Работа с Календар на природата.
|
II
|
19//1
|
УСМИВКИ И СРЕЩИ
|
Самоутвърждавaне и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на само утвърждаване.
Създава приятелства.
Изразява причини за това, което харесва и не харесва.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
|
Страница 27
Възприема средства за етикетно поведение.
Вниква в ситуациите на среща и разбиране с другите.
Възпитаване в отзивчивост и положително отношение към възрастни и връстници чрез игри-имитация и игри-инсценировки.
|
|
19/2
|
ЛЕТИ, ПЪЛЗИ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 28
Наблюдава поведение на животни съобразно сезона (хранене, придвижване).
Създава нагледни модели за връзката на животните в природна местност. Обяснява значението на човека за живота на диви животни. Формулира въпроси и предположения за разрешаване на противоречия.
|
II
|
20/1
|
ИМА ПРАВИЛА
|
Самоутвърждавaне и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Затвърдяване и обобщаване на правила за здравословен режим.
Знае правила на безопасност при влошено здраве.
Знае правила за поведение при изгубване в градска среда или в увеселителен комплекс.
|
Игри за отгатване и игри за серийния и класификация по темата с оперативните картончета – пъзел.
Игри-асоциации за реагиране при среща с непознати хора – етикет и помощ. Игри-асоциации за реагиране в критична за здравето ситуация – поведение и помощ.
|
|
20/2
|
ИМА ПРАВИЛА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Знае правила за поведение в природна среда спрямо растения и животни.
Знае норми за поведение при грижи за растенията и животните в близка среда.
|
Наблюдение и обследване на пролетни цветя. Наблюдение на природна местност. Празникът на любимите ни растения. Наблюдение и обследване на пролетни цветя.
Работа с Календар на природата.
|
II
|
21/1
|
БЯЛО И ЧЕРВЕНО
|
Културни и национални ценности
|
Определя националната си принадлежност.
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник, на значими официални празници, както и на местни празници на общността.
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.).
|
Страница 29
Възприемане на обичаи и свързани с тях символи в празнична среда.
Осмисляне на човешки добродетели.
Съпреживяване на етикетно норми на поведение в близка среда.
Ориентира се в Календар на празниците и отбелязва националния празник. Съпреживява подготовката за посрещане на фолклорния празник и на националния празник в началото на пролетта.
|
|
21/2
|
ПРОЛЕТ ХУБАВИЦА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 30
Разпознава устойчиви сезонни промени в природна местност (парк, градина). Свързва типични признаци на растения със сезона (пролет). Възприема принцип за подреждане на обекти от близката природна среда. Преоткрива обичайното в света като преобразувани картини.
|
III
|
22/1
|
НОВА КЪЩА
|
Социална и здравословна среда.
|
Има представа за професиите.
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня.
|
Страници 31
Оценява професии, гарантиращи комфорт за другите. Възприема предназначението на мебели и уреди в близка предметна среда. Сравнява норми на поведение и дейност в домашна среда. Осмисля изисквания за здравословен режим. Спазва правила за безопасност в близост до електроуреди.
|
|
22/2
|
ЯЙЦЕ ЗА ПОДАРЪК
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 32
Възприемане на части на животни и насочване на вниманието към появата им в близката среда (излюпване на птици).
Сравняване на проявите на животни по отглеждане на потомство с грижите на хората в игри-инсценировки. Възприемане на модел за пресъздаване на основните части на птици. Работа с Календар на природата.
|
III
|
23/1
|
МОСТЪТ НАД РЕКАТА
|
Социална и здравословна среда
|
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
Показва познаване на правилата на пресичане на улица.
|
Страница 33
Възприемане на предназначението на превозните средства и норми на поведение спрямо тях.
Сравняване на превозни средства според начините на пътуване с тях в игри на отгатване. Осмисляне значението на водачите на превозните средства за живота та хората.
|
|
23/2
|
ЖАБА ОТ ПОПОВА ЛЪЖИЧКА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 34
Възприема промените на познати животни в условията на промяна на сезона (пролет).
Възприема отношение между животни и потомството им.
Осмисля прояви на “живото” в близката среда. Реагира емоционално на замърсяване на средата на животните (водоеми) от хората.
|
III
|
24/1
|
КОГО ЩЕ ИЗПЛАША?
|
Културни и национални ценности
|
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (китки, венци, тояжки, маски и др.).
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник.
|
Страница 35
Възприема начини на включване в обредни игри и празници на рода. Възпитаване на отзивчивост към изразяване на принадлежност към фолклорна общност. Съпреживяване на празнична среда при отбелязване на фолклорни празници.
|
|
24/2
|
ЕЗИКЪТ НА ЖИВОТНИТЕ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 36
Наблюдава животни и измененията на поведенческите им прояви през сезона (пролет).
Сравнява в нагледно моделиране и игри животните и техните малки.
Моделира основни части на тялото на животни. Осмисля грижите на човека за живота на животните през сезона.
|
III
|
25/1
|
ПРАЗНИК НА ЦВЕТЯТА
|
Културни и национални ценности
|
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на значими официални празници, както и на местни празници на общността.
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (китки, венци, маски и др.).
|
Страница 37
Възприемане на деца и възрастни в условията на техни лични празници (карнавални игри) на имени и рождени дни.
Сравнява символите за личните празници с тези за празниците на голяма група от хора, които живеят заедно в обредни игри.
Съпреживява смисъла на празника в символичната природна среда.
|
|
25/2
|
МАЙКАТА В КОШЕРА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 38
Възприема в медийни игри взаимовръзката между животните от един и същи вид.
Възприема в нагледно моделиране връзката на познати насекоми с растенията. Осмисля живота като ценност.
|
III
|
26/1
|
ВЕЛИКДЕНСКО ЯЙЧИЦЕ
|
Културни и национални ценности
Самоутвърждаване и общуване с околните
|
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на официален празник, както и на местни празници на общността.
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.).
Определя националността си.
Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване.
Създава приятелства.
Изразява причини за това, което харесва и не харесва.
Дава идеи за игра.
|
Страница 39
Възприема еталони за комуникация и общуване в ежедневна и празнична среда.
Възприема подготвената среда като празнична атмосфера.
Осмисля средства за съпричастност и свързване с другите хора.
Работа с Календар на празниците.
Придобива информация за празници на други общности.
|
|
26/2
|
СЛЪНЦЕ И СЯНКА
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона.
Разпознава Слънцето в природни картини.
|
Страница 40
Наблюдава и обследва чрез модели (очертаване на сянка) светлината и топлината като фактори за живот на растенията в местности на сянка и на слънце.
Сравнява потребността от светлина на различни растения.
Възприема резултати от практическа дейност в природата и отбелязване в Календар на природата.
|
IV
|
27/1
|
МАМА И ТАТКО РАБОТЯТ
|
Социална и здравословна среда
|
Обяснява, затвърдява и обобщава адекватни норми на поведение спрямо родители на децата в групата, които представят своите професии.
|
Игри за отгатване и игри за серийния и класификация по темата с оперативните картончета – пъзел. Празникът на меда и на нектара.
Представяне на професии. Работа с Календар на празниците.
|
|
27/2
|
ПРИРОДЕН КАЛЕНДАР
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Възприема, затвърдява и обобщава представи, умения за сравняването на природни местности и техните обитатели.
|
Нагледно моделиране на фигури и сянката им в различни природни местности. Работа с Календар на природата.
|
IV
|
28/1
|
СРЪЧЕН ПОМОЩНИК
|
Социална и здравословна среда
|
Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си.
|
Страница 41
Изгражда представа за собствените възможности при сравняване с другите. Възприема еталонни образци за трудови действия на близки хора и поведението на децата край тях. Възпитава се в отзивчивост към възрастните и желание за сътрудничество.
|
|
28/2
|
СЛЪНЧЕВО ЛЯТО
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора.
|
Страница 42
Разпознава в природен календар устойчиви сезонни промени в природна местност (овощна градина). Свързва типични признаци на плодове и зеленчуци със сезона (лято).
Възприема принцип за подреждане на обекти от близката природна среда.
Преоткрива обичайното в света като преобразувани картини.
|
IV
|
29/1
|
ДЕНЯТ НА ДЕТЕТО
|
Културни и национални ценности
Самоутвърждаване и общуване с околните
|
Отбелязва в календар на празниците рождени и именни дни на деца в групата, 1-ви юни, деня на детето.
Определя националността си.
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на детския празник.
Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване.
|
Страница 43
Възприема предпочитанията на връстници за включване в празнична среда.
Сравнява поведение в празнична и ежедневна среда на възрастни и връстници.
Осмисля необходимостта от връзка с другите в общуването и дейността.
|
|
29/2
|
ПОЛСКИ ВЕНЕЦ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора.
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
|
Страница 44
Възприема признаци на растения, характерни за сезона.
Осмисля потребностите на различни растения в природна местност.
Възприемане на връзка между растения и среда на обитаване.
|
V
|
30/1
|
СВЕТЪТ НА ДЕЦАТА
|
Социални здравословна среда
|
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели.
|
Страница 45
Възприемане на модели, разкази, рисунки, отразяващи идеи за връзката на децата по света.
Сравнява представи за права на децата. Осмисля мястото и позицията на децата в света.
Работа с Календар на празниците
|
|
30/2
|
В МОРЕТО НА ГОСТИ
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните.
|
Страница 46
Възприема животни и растения в природна местност (водоем).
Възприема признаци на животни и растения, типични за средата.
Осмисля ролята на човека за живота на растения и животни.
Разрешава противоречия в игрова ситуация.
|
V
|
31/1,2
|
ЗНАМ И МОГА
Изходящо проследяване на резултатите по „Околен свят“
|
Социална и здравословна среда
Културни и национални ценности
|
Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно.
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им.
Показва познаване на правилата на пресичане на улица.
Има представа за професиите.
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (китки, венци, балони и др.).
|
Страница 47, диагностичен инструментариум:
Отбележи със същия знак на всяка карта нещата, които служат за игри и за обуване. 8 точки
Кои пешеходци постъпват правилно. 4 точки. Къде трябва да се движат? 1 точка
През кой сезон е този празник? С какво са украсени състезателите? А конете? Защо се радват всички? 4 точки.
Нещо се е объркало в професиите
на хората. Открий грешките. 6 точки
|
|
32/1,2
|
ЗНАМ И МОГА
Изходящо проследяване на резултатите по „Околен свят“
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона (дъжд).
Разпознава Слънцето.
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части).
Разбира необходимостта от грижи за растенията.
|
Страница 48 диагностичен инструментариум,
Оцвети слънцето и дъждовните капки, за да светне дъгата. 2 точки.
Свържи животните със знаците в зависимост от частите на тялото им. Общо 15 точки (за всяко животно, без летящото червейче, което е шега – по три).
Покажи къде откриваш частите на тези растения. Свържи ги със знаците за дърво, за храст, за трева (полянка). 13 точки.
|
