Програма по биология и здравно образование 9 клас задължителна подготовка



Дата01.05.2018
Размер103.75 Kb.
#67022
ТипПрограма
Директор: ..........................

(Е. Венева)



Утвърждавам
Програма по биология и здравно образование

9 клас задължителна подготовка

І. Изпитни теми.




Същност на екологията



Среда и екологични фактори




Закономерности при взаимодействието на организмите с факторите на средата.




Адаптация.



Светлината като екологичен фактор.



Температурата като екологичен фактор.



Водата като екологичен фактор и среда на живот.



Въздухът като екологичен фактор.



Почвата като екологичен фактор и среда на живот .



Абиотични фактори.



Антропогенни фактори и въздействието им върху природната среда.



Популацията- основна форма на съществуване на вида.



Структура на популацията.



Численост и динамика на популацията.



Състав и структура на биоценозата.



Функционална структура на биоценозата.



Биотични фактори. Взаимоотношения между популациите.



Същност и продуктивност на екосистемата.



Развитие на екосистемите.



Същност на поведението.



Стимули и мотивация на поведението.



Влияние на наследствеността и опита върху поведението.



Същност, структура и продуктивност на биосферата.



Човекът и биосферата.



История на учението за клетката.



Химичен състав на клетката.



Неорганични съединения в клетката.



Въглехидрати.



Липиди.



Белтъци.



Структура и функция на белтъците.



Ензими.



Нуклеинови киселини.



Надмолекулни комплекси . Вируси и бактериофаги.



Прокариотна клетка.



Еукариотна клетка.



Клетъчна мембрана.



Немембранни органели.



Едномембранни клетъчни органели.



Двумембранни органели.



Клетъчно ядро.



Хромозоми -равнища на организация. Кариотип.



Съхраняване и предаване на наследствената информация- репликация на ДНК.



Презаписване на наследствената информация- транскрипция.



Реализация на наследствената информация- транслация.



Метаболизъм. Обмяна на вещества и поток на енергията.



Анаболитни процеси. Фотосинтеза.



Катаболитни процеси. Гликолиза. Цикъл на Кребс.



Биологично окисление и окислително фосфорилиране.



Размножаване на клетките. Делене на клетките (митоза)



Мейотично делене.



Жизнен цикъл и диференцияциа на клетките.


ІІ. Критерии за оценяване

Оценка Слаб 2

Се поставя на писмена работа, в която:

Не са усвоени основни биологични понятия и се допускат фактологични грешки.
Оценка Среден 3

се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения:

Ученикът трябва да знае и може да:


Изброява фактори на средата, групи химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката (макроелементи, микроелементи и ултрамикроелементи); видове делене на клетката и етапи на митоза и мейоза.


Описва чрез пример: морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.

Дефинира като назовава съществени признаци на: вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екологична пирамида, екосистема, екологично равновесие, белтъци, нуклеинови киселини (ДНК, РНК), ген, генетичен код, вирус и вирион

Назовава групите, в които се класифицират

органичните съединения въз основа на броя и вида на мономерните единици.



Определя чрез избор от дадени възможности състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема.

Описва промени в екосистемите и в състоянието на биосферата в резултат от въздействието на човека.

Обосновава чрез избор от дадени наготово твърдения и/или примери връзката между промени в биосферата и здравето на човека.



Оценка Добър 4

Се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения:

Ученикът трябва да знае и може да:


Изброява и отнася дадени наготово примери към: абиотични, биотични и антропогенни екологични фактори на средата; групи химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката; изброява и свързва видове делене с типа клетки, за които е характерно; изброява в последователност етапи на митоза и мейоза.

Илюстрира с примери като групира и съотнася примери за: адаптацията на организмите към абиотичните фактори, форми на поведение при животните, заболявания на човека, причинени от вируси.

Определя като назовава мястото на надмолекулните комплекси в микросистемата.

Описва и илюстрира с пример: морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.

Дефинира пълно (родов признак, общи съществени признаци и логически съюзи между тях): вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екологична пирамида, екосистема, екологично равновесие, белтъци, нуклеинови киселини (ДНК, РНК), ген, генетичен код, вирус и вирион.

Характеризира по дадени признаци същността на отделните екологични фактори, процесите репликация, транскрипция, транслация, метаболитните процеси в клетката;

характеризира чрез анализ на даден наготово пример поведението

като адаптация на организмите към средата;



характеризира по дадени признаци: въглехидрати, белтъци, липиди, нуклеинови киселини по свойства, функции и значение; клетъчните структури по устройство и функция; етапите на митоза и мейоза върху изображение в последователност.

Проследява като описва последователно етапи на възпроизводство на вирус.

Представя схематично равнищата на организация на живата материя; представя чрез текст или схема структура на популацията; текстово и знаково същността на положителни, отрицателни и неутрални взаимоотношения между популациите в биоценозата, представя чрез текст и означава на схема етапите в развитието на екосистемата;

представя (чрез текст или схема) общ план на строеж на прокариотна и еукариотна (растителна и животинска) клетка; чрез текст или схема жизнен и митотичен цикъл.

Сравнява по дадени признаци структури на клетката, митоза и мейоза по етапи и резултат, нежива и жива природа.

Класифицира като съотнася дадени примери към групите, в които се класифицират органичните съединения въз основа на броя и вида на мономерните единици.

Определя чрез анализ на даден пример състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема.


Оценка Отличен 6

Се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения.

Ученикът трябва да знае и може да:


Изброява и илюстрира с примери: абиотични, биотични и антропогенни екологични фактори на средата; групи химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката; изброява и разпознава в текст или на изображение видове делене на клетката и етапи на митозата и мейозата.

Илюстрира с примери като самостоятелно дава примерите за:

адаптацията на организмите към абиотичните фактори, форми на поведение при животните, заболявания на човека, причинени от вируси.



Определя като назовава и представя схематично мястото на надмолекулните комплекси в микросистемата.

Описва и разпознава в текст или на изображение: морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.

Дефинира и илюстрира с примери: вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екосистема.

Дефинира и разпознава екологична пирамида, екологично равновесие, ген, вирус, вирион, генетичен код, белтъци, нуклеинови киселини.

Характеризира чрез описание по самостоятелно избрани признаци отделните екологични фактори, процесите репликация, транскрипция, транслация, метаболитните процеси в клетката, въглехидрати, белтъци, липиди, нуклеинови киселини, клетъчните структури;

характеризира чрез пример поведението като адаптация на организмите към средата; характеризира в последователност етапите на митоза и мейоза.

Проследява етапи на възпроизводство на вирус.


Сравнява структури на клетката и открива функционални връзки между тях; митоза и мейоза по етапи и резултат и определя хаплоидна и диплоидна клетка, нежива и жива природа и обосновава общо и различно .

Класифицира като назовава, дефинира и илюстрира с примери групите, в които се класифицират органичните съединения въз основа на броя и вида на мономерните единици.


Оценка Много добър 5

Се поставя на ученик, който може да:



Изброява, илюстрира с примери и описва значението на абиотичните, биотични и антропогенни екологични фактори на средата; групите химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката;

Изброява, разпознава и мотивира отговора си за видове делене на клетката и етапи на митозата и мейозата.

Илюстрира с пример и мотивира принадлежността на примера към: адаптацията на организмите към абиотичните фактори, форми на поведение при животните, заболявания на човека, причинени от вируси.

Определя и назовава признаци за определяне на мястото на надмолекулните комплекси в микросистемата.

Описва и представя чрез изображение морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.

Дефинира, разпознава и обосновава принадлежността към: вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екологична пирамида, екосистема, екологично равновесие, белтъци, нуклеинови киселини (ДНК, РНК), ген, генетичен код, вирус и вирион.

Характеризира и разпознава по описание и/или на изображение: отделните екологични фактори, процесите репликация, транскрипция, транслация, метаболитните процеси в клетката, въглехидрати, белтъци, липиди, нуклеинови киселини, клетъчните структури; характеризира и представя схематично в последователност етапите на митоза и мейоза;

характеризира чрез пример и мотивира избора на пример за поведението като

адаптация на организмите към средата.



Проследява и представя схематично етапи на възпроизводство на вирус.

Представя схематично, илюстрира с примери и описва връзката между равнищата на организация на живата материя; представя чрез текст или схема, и анализира връзки като прогнозира промени в контекста на дадена (описана) наготово ситуация за структура на популация; представя текстово и знаково, анализира връзки и прогнозира промени в биоценозата от гледна точка на същността на положителни, отрицателни и неутрални взаимоотношения между популациите в биоценозата; представя чрез текст и означава на схема етапите в развитието на екосистемата, анализира развитието й и прогнозира промени;

представя (чрез текст или схема) и аргументира принадлежност по общ план на строеж към прокариотна и еукариотна (растителна и животинска) клетка; представя, чрез текст или схема жизнен и митотичен цикъл на даден вид клетка в контекста на описана ситуация.

Сравнява по самостоятелно избрани признаци и аргументира избора на признаци за сравнение на: структури на клетката; на митоза и мейоза; на жива и нежива природа.

Класифицира като разпознава и обосновава принадлежност на органични съединения към групите, в които се класифицират според броя и вида на мономерните единици. Определя и прогнозира промени в съответствие с даден казус в състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема.


Доказва чрез пример значението на относителна приспособеност на организмите към средата.

Изяснява чрез примери и мотивиране на избора на примерите ролята на биоценозата и биотичните взаимоотношения в кръговрата на веществата; значението на водата и минералните соли за клетката; значението на митозата и мейозата за организмовия свят.

Прогнозира и аргументира при анализ на даден наготово пример промени в екосистемите и в състоянието на биосферата в резултат от въздействието на човека.

Обосновава чрез пример и мотивиране на избора на примера връзката между промени в биосферата и здравето на човека.

Доказва като планира, реализира и обосновава експеримент за наличие на органични и неорганични вещества в проби с различен състав; изходни вещества, крайни продукти и условия за протичане на метаболитни процеси.



Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница