Програма по биология и здравно образование ІХ клас
Профилирана подготовка
І. Изпитни теми
1.
|
Равнища на организация и подреденост на живите системи
|
2.
|
Същност на екологията
|
3.
|
Среда и екологични фактори
|
4.
|
Закономерности при взаимодействието на организмите с факторите на средата.
|
5.
|
Адаптация
|
6.
|
Биологични ритми
|
7.
|
Светлината като екологичен фактор
|
8.
|
Температурата като екологичен фактор
|
9.
|
Водата като екологичен фактор
|
10
|
Водата като среда за живот
|
11.
|
13.Въздухът като екологичен фактор
|
12.
|
Почвата като екологичен фактор и среда на живот
|
13.
|
Антропогенни фактори и въздействието им върху природната среда
|
14.
|
Популацията- основна форма на съществуване на вида
|
15.
|
Подвид и раса
|
16.
|
Структура на популацията
|
17.
|
Численост и динамика на популацията
|
18.
|
Типове популационно нарастване
|
19.
|
Циклични колебания на численностаи популационна регулация
|
20.
|
Същност, състав и видове биоценози
|
21.
|
Морфологична структура на биоценозата
|
22.
|
Функционална структура на биоценозата
|
23.
|
Биотични фактори. Отрицателни биотични взаимоотношения
|
24.
|
Положителни и неутрални биотични. Екологична ниша.
|
25.
|
Същност и продуктивност на екосистемата
|
26.
|
Кръговрат на веществата. Кръговрат на въглерода и азота
|
27.
|
Кръговрат на фосфора, сярата и водата
|
28.
|
Поток на енергията
|
29.
|
Развитие на екосистемите
|
30.
|
Основни биоми на сушата
|
31.
|
Основни водни биоми
|
32.
|
Същност на поведението
|
33.
|
Стимули и мотивация на поведението
|
34.
|
Влияние на наследствеността и опита върху поведението.
|
35.
|
Индивидуално поведение.
|
36.
|
Социално поведение.
|
37.
|
Размножително поведение.
|
38.
|
Същност, структура и продуктивност на биосферата.
|
39.
|
Човекът и биосферата.
|
40.
|
История на учението за клетката.
|
41.
|
Химичен състав на клетката.
|
42.
|
Неорганични съединения в клетката.
|
43.
|
Въглехидрати.
|
44.
|
Липиди.
|
45.
|
Белтъци.
|
46.
|
Структура и функция на белтъците.
|
47.
|
Ензими.
|
48.
|
Ензимна кинетика.
|
49.
|
Регулация на ензимнатаа активност.
|
50.
|
Приложение на ензимите в практиката.
|
51.
|
Нуклеинови киселини. ДНК.
|
52.
|
Рибонуклеинови киселини (РНК)
|
53.
|
Същност на НМК
|
54.
|
Вируси и бактериофаги
|
55.
|
Структура на клетката. Прокариотна клетка
|
56.
|
Еукариотна клетка.
|
57.
|
Клетъчна мембрана
|
58.
|
Немембранни органели
|
59.
|
Едномембранни клетъчни органели
|
60.
|
Двумембранни органели
|
61.
|
Клетъчно ядро
|
62.
|
Хромозоми-равнища на организация
|
63.
|
Кариотип
|
64.
|
Съхраняване и предаване на наследствената информация- репликация на ДНК
|
65.
|
Предаване на наследствената информация- транскрипция
|
66.
|
Реализация на наследствената информация- транслация
|
67.
|
Метаболизъм. Обмяна на веществата в клетката.
|
68
|
Енергия в клетката
|
69.
|
Анаболитни процеси. Фотосинтеза. Светлинна фаза на фотосинтезата
|
70.
|
Тъмнинна фаза на фотосинтезата. (Цикъл на Калвин)
|
71.
|
Катаболитни процеси. Гликолиза
|
72.
|
Цикъл на Кребс
|
73.
|
Биологично окисление
|
74.
|
Окислително фосфорилиране
|
75.
|
Делене на клетката. Митотично делене
|
76.
|
Мейотично делене
|
77.
|
Сходство и разлика между митотичното и мейотичнотоделене
|
78.
|
Жизнен цикъл и диференциация на клетките
|
ІІ. Критерии за оценяване
Оценка Слаб 2
Се поставя на писмена работа, в която:
Не са усвоени основни биологични понятия и се допускат фактологични грешки.
Оценка Среден 3
се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения:
Ученикът трябва да знае и може да:
Изброява фактори на средата, групи химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката (макроелементи, микроелементи и ултрамикроелементи); видове делене на клетката и етапи на митоза и мейоза.
|
Описва чрез пример: морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.
Дефинира като назовава непълно съществени признаци на: вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екологична пирамида, екосистема, екологично равновесие, белтъци, нуклеинови киселини (ДНК, РНК), ген, генетичен код, вирус и вирион
|
Разпознава и допълва схема (с текст, означения и/или изображения) на равнищата на организация на живата материя; структура на популацията; общ план на строеж на прокариотна и еукариотна (растителна и животинска) клетка; жизнен и митотичен цикъл; етапите в развитието на екосистемата; текстово и знаково представяне на същността на положителни, отрицателни и неутрални взаимоотношения между популациите в биоценозата.
Назовава групите, в които се класифицират органичните съединения въз основа на броя и вида на мономерните единици.
Определя чрез избор от дадени възможности състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема.
|
Описва промени в екосистемите и в състоянието на биосферата в резултат от въздействието на човека.
|
Оценка Добър 4
Се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения:
Ученикът трябва да знае и може да:
Изброява и отнася дадени наготово примери към: абиотични, биотични и антропогенни екологични фактори на средата; групи химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката; изброява и свързва видове делене с типа клетки, за които е характерно; изброява в последователност етапи на митоза и мейоза.
Илюстрира с примери като групира и съотнася примери за: адаптацията на организмите към абиотичните фактори, форми на поведение при животните, заболявания на човека, причинени от вируси.
Определя като назовава мястото на надмолекулните комплекси в микросистемата.
|
Описва и илюстрира с пример: морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.
Дефинира пълно (родов признак, общи съществени признаци и логически съюзи между тях): вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екологична пирамида, екосистема, екологично равновесие, белтъци, нуклеинови киселини (ДНК, РНК), ген, генетичен код, вирус и вирион.
Характеризира по дадени признаци същността на отделните екологични фактори, процесите репликация, транскрипция, транслация, метаболитните процеси в клетката;
характеризира чрез анализ на даден наготово пример поведението
като адаптация на организмите към средата; характеризира по дадени признаци: въглехидрати, белтъци, липиди, нуклеинови киселини по свойства, функции и значение; клетъчните структури по устройство и функция; етапите на митоза и мейоза върху изображение в последователност.
Проследява като описва последователно етапи на възпроизводство на вирус.
|
Представя схематично равнищата на организация на живата материя; представя чрез текст или схема структура на популацията; текстово и знаково същността на положителни, отрицателни и неутрални взаимоотношения между популациите в биоценозата, представя чрез текст и означава на схема етапите в развитието на екосистемата;
представя (чрез текст или схема) общ план на строеж на прокариотна и еукариотна (растителна и животинска) клетка; чрез текст или схема жизнен и митотичен цикъл.
Сравнява по дадени признаци структури на клетката, митоза и мейоза по етапи и резултат, нежива и жива природа.
Класифицира като съотнася дадени примери към групите, в които се класифицират органичните съединения въз основа на броя и вида на мономерните единици.
Определя чрез анализ на даден пример състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема.
|
Оценка Много добър 5
Се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения.
Ученикът трябва да знае и може да:
Изброява и илюстрира с примери: абиотични, биотични и антропогенни екологични фактори на средата; групи химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката; изброява и разпознава в текст или на изображение видове делене на клетката и етапи на митозата и мейозата.
Илюстрира с примери като самостоятелно дава примерите за:
адаптацията на организмите към абиотичните фактори, форми на поведение при животните, заболявания на човека, причинени от вируси.
Определя като назовава и представя схематично мястото на надмолекулните комплекси в микросистемата.
|
Описва и разпознава в текст или на изображение: морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.
Дефинира и илюстрира с примери: вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екосистема.
Дефинира и разпознава екологична пирамида, екологично равновесие, ген, вирус, вирион, генетичен код, белтъци, нуклеинови киселини.
Характеризира чрез описание по самостоятелно избрани признаци отделните екологични фактори, процесите репликация, транскрипция, транслация, метаболитните процеси в клетката, въглехидрати, белтъци, липиди, нуклеинови киселини, клетъчните структури;
характеризира чрез пример поведението като адаптация на организмите към средата; характеризира в последователност етапите на митоза и мейоза.
Проследява етапи на възпроизводство на вирус.
|
Представя (чрез текст или схема) и определя общо и различно в общ план на строеж на прокариотна и еукариотна (растителна и животинска) клетка; чрез текст или схема жизнен и митотичен цикъл и описва връзката между тях.
Сравнява структури на клетката и открива функционални връзки между тях; митоза и мейоза по етапи и резултат и определя хаплоидна и диплоидна клетка, нежива и жива природа и обосновава общо и различно .
Класифицира като назовава, дефинира и илюстрира с примери групите, в които се класифицират органичните съединения въз основа на броя и вида на мономерните единици.
Определя чрез анализ на даден пример и мотивира отговора си за състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема
|
Оценка Отличен 6
Се поставя на ученик, който може да:
Изброява, илюстрира с примери и описва значението на абиотичните, биотични и антропогенни екологични фактори на средата; групите химични елементи, въз основа на процентното им съдържание в клетката;
Изброява, разпознава и мотивира отговора си за видове делене на клетката и етапи на митозата и мейозата.
Илюстрира с пример и мотивира принадлежността на примера към: адаптацията на организмите към абиотичните фактори, форми на поведение при животните, заболявания на човека, причинени от вируси.
Определя и назовава признаци за определяне на мястото на надмолекулните комплекси в микросистемата.
|
Описва и представя чрез изображение морфологична и функционална структура на биоценозата, структурата и границите на биосферата.
Дефинира, разпознава и обосновава принадлежността към: вид, популация, биоценоза, екологична ниша, екологична пирамида, екосистема, екологично равновесие, белтъци, нуклеинови киселини (ДНК, РНК), ген, генетичен код, вирус и вирион.
Характеризира и разпознава по описание и/или на изображение: отделните екологични фактори, процесите репликация, транскрипция, транслация, метаболитните процеси в клетката, въглехидрати, белтъци, липиди, нуклеинови киселини, клетъчните структури; характеризира и представя схематично в последователност етапите на митоза и мейоза;
характеризира чрез пример и мотивира избора на пример за поведението като
адаптация на организмите към средата.
Проследява и представя схематично етапи на възпроизводство на вирус.
|
Представя схематично, илюстрира с примери и описва връзката между равнищата на организация на живата материя; представя чрез текст или схема, и анализира връзки като прогнозира промени в контекста на дадена (описана) наготово ситуация за структура на популация; представя текстово и знаково, анализира връзки и прогнозира промени в биоценозата от гледна точка на същността на положителни, отрицателни и неутрални взаимоотношения между популациите в биоценозата; представя чрез текст и означава на схема етапите в развитието на екосистемата, анализира развитието й и прогнозира промени;
представя (чрез текст или схема) и аргументира принадлежност по общ план на строеж към прокариотна и еукариотна (растителна и животинска) клетка; представя, чрез текст или схема жизнен и митотичен цикъл на даден вид клетка в контекста на описана ситуация.
Сравнява по самостоятелно избрани признаци и аргументира избора на признаци за сравнение на: структури на клетката; на митоза и мейоза; на жива и нежива природа.
Класифицира като разпознава и обосновава принадлежност на органични съединения към групите, в които се класифицират според броя и вида на мономерните единици. Определя и прогнозира промени в съответствие с даден казус в състав на биоценози в дадена екосистема; доминантен вид в наблюдавана екосистема.
|
Доказва чрез пример значението на относителна приспособеност на организмите към средата.
Изяснява чрез примери и мотивиране на избора на примерите ролята на биоценозата и биотичните взаимоотношения в кръговрата на веществата; значението на водата и минералните соли за клетката; значението на митозата и мейозата за организмовия свят.
Прогнозира и аргументира при анализ на даден наготово пример промени в екосистемите и в състоянието на биосферата в резултат от въздействието на човека.
Обосновава чрез пример и мотивиране на избора на примера връзката между промени в биосферата и здравето на човека.
Доказва като планира, реализира и обосновава експеримент за наличие на органични и неорганични вещества в проби с различен състав; изходни вещества, крайни продукти и условия за протичане на метаболитни процеси.
|
Сподели с приятели: |
