Програма по български език и литература за клас
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК, 14 учебни седмици
|
37 |
XIX |
Звук и буква Ш |
Упражнение |
Разпознава стихотворение. Прави оценка на поведението на литературен герой. Спазва изискванията за графическа правилност при писане.
|
стихотворение |
Четене на стихотворение; беседа по съдържанието; измисляне на продължение на историята; писане на думи по копирен метод. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
38 |
Звук и буква Ж |
Упражнение |
Проверява правописа на съгласен в края на думата. Отделя при писане думите в изречението. Спазва графичната форма на изучените букви.
|
|
Игра за откриване на думи с правописни особености в краесловие; писане на думи със съмнение при съгласния в края на думата; препис на пословица. |
Писмена проверка |
| |
|
39 |
XX |
Звучни и беззвучни съгласни |
Обобщение |
Допълва пропуснати букви в думи. Знае двойките звучни и беззвучни съгласни. |
|
Решаване на кръстословица с допълване на пропуснати букви в нея; откриване на правилен съгласен в края на думата. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
40 |
Припомнете си наученото |
Обобщение |
Прави правописна проверка на звучни и беззвучни съгласни в края на думата. |
|
Препис на думи с непроверяем правопис на съгласните в средата на думата; четене на гатанка; препис на текст с правописни особености в средата и в края на думите. |
Писмена проверка |
| |
|
41 |
XXI |
Звук и буква Ч |
Упражнение |
Усвоява механизъм на четене с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието на изучавано произведение. Пише графически правилно.
|
|
Четене на стихотворение; тестова задача за проверка на разбирането при четене; беседа по прочетеното; писане по копирен метод на букви и думи в изречение. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
42 |
Звук и буква Х |
Упражнение |
Прави правописна проверка при съмнение за съгласен в края на думата. Пише разделно думите в изречение. |
|
Препис на думи с правописни особености с цел да се запомни писането им; правописна задача за допълване на пропуснати съгласни в края на думата; четене и препис на гатанка. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
43 |
XXII |
Звук и буква Ц |
Упражнение |
Разграничава стихотворение. Отговаря на въпроси по съдържанието на прочетеното. Спазва графичната правилност на буквите и наклона при писане.
|
|
Четене на стихотворение; отговор на въпрос за проверка на разбирането при четене; изразително четене; съчиняване на собствена история по подобие на прочетеното; писане на изучаваната буква и на думи с нея. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
44 |
Припомнете си наученото |
Обобщение |
Пише думи с правописни особености. Чете правилно и с разбиране. |
|
Писане на думи с непроверяем правопис с цел да се запомни писането им; четене и препис на гатанка. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
45 |
XXIII |
Буква Щ |
Упражнение |
Чете и пише правилно думи с буква Щ. Разграничава стихотворение. Коментира поведението на литературен герой.
|
|
Четене на стихотворение и отговор на въпрос относно смисъла на прочетеното; беседа относно поведението на литературния герой; писане на изучаваните букви. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
46 |
Буква Ю |
Упражнение |
Чете и пише правилно думи с буква Ю. Спазва графичните изисквания при писане. |
|
Писане на думи с буквите Ю и Щ; препис на пословица с изискване за разделно писане на думите в нея; четене и преписване на авторова гатанка. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
47 |
XXIV |
Буква ь |
Упражнение |
Чете и пише правилно думи с буква ь. Доказва разбиране на прочетеното. Пише правилно думи с буквосъчетанието ьо.
|
|
Четене на стихотворение с последваща проверка на разбирането; беседа по съдържанието на прочетеното; писане на думи с ьо и йо с опора на образец. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
48 |
Звуковете дж и дз |
Упражнение |
Чете и пише правилно думи с дж и дз. Чете с разбиране кратък текст. Умее да преписва кратък текст със спазване на графичните изисквания.
|
|
Четене и преписване на думи, съдържащи звуковете дж и дз; четене на гатанка и обсъждане на отговора; препис на гатанката и коментар относно допуснати графични грешки при писането. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
49 |
XXV |
Всички букви знаем |
Обобщение |
Изговаря правилно звуковете в българския език. Познава реда на буквите в българската азбука. Знае всички букви и чете текст правилно и с разбиране. Спазва графичната форма на буквите при писане. |
|
Четене на стихотворение и отговор на въпроси, свързани със съдържанието и смисъла на прочетеното; препис на пословица със спазване на изискванията за правилно писане; изговаряне в правилен ред на буквите от българската азбука. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
50 |
|
Припомнете си наученото |
Обобщение |
Може да проверява правописа на думи чрез други думи. Пише правилно и четливо. |
|
Писане на думи с правописни особености при гласните и при съгласните; четене на кратък текст и беседа за обсъждането му; препис на текст. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
51 |
XXVI |
Изречение |
Упражнение |
Различава дума от изречение. Разбира смисловата цялост на изречението. Свързва правилно думите в изречението. Съставя различни по цел на изказване изречения в зависимост от комуникативната ситуация. |
заглавие |
Четене на стихотворение с последваща проверка на разбирането при четене; откриване на въпросителните изречения в текста; коментар върху знаците за край на изреченията; писане на изречения с акцент върху отделянето на думите в тях. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
52 |
Правилно писане на изречения |
Упражнение |
Определя границите на изречението в текста. Оформя графически правилно началото и края на изречението. Разпознава препинателните знаци точка и въпросителен знак.
|
заглавие |
Писане на съобщителни изречения чрез копирен метод; допълване на въпросителни изречения в текст; четене на написания текст и коментар върху пунктуационното оформяне на изреченията в него. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
53 |
XXVII |
Имена |
Упражнение |
Разграничава в потока на речта думите, назоваващи имена на лица. Дава примери за имена на хора. |
|
Четене на стихотворение и проверка на разбирането му чрез тестова задача; откриване на съществителни собствени имена в текста; писане на имена на хора от близкото обкръжение на ученика. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
54 |
Употреба на главни букви |
Упражнение |
Използва главна буква при писане на собствените имена. Пише графически правилно и четливо буквите и връзките между тях. |
|
Редактиране на текст с имена на хора, написани с малки букви; препис на текста със спазване на графичните изисквания при писане и на познатите правописни правила. |
Писмена проверка |
| |
|
55 |
XXVIII |
Съчинение по серия от картини |
Упражнение |
Съчинява кратък писмен текст (от три – четири изречения) по серия картини. |
|
Устно разказване на история по серия от три картини с опора на помощни въпроси; подреждане на изречения от историята в тяхната последователност; писане на кратко съчинение. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
56 |
Поправка на съчинение по серия от картини |
Упражнение |
Различава писмен от устен текст. Спазва графичните изисквания при писане. Пренася правилно части от думи.
|
устна реч, писмена реч |
Четене на написаните съчинения; обсъждане на епизодите в текста; проверка на написаното с оглед на смисловите връзки между думите и изреченията; поправяне на допуснати грешки при съставянето на изреченията и при тяхното пунктуационно оформяне. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
57 |
XXIX |
Гласните звукове и букви |
Упражнение |
Разграничава гласните звукове по двойки (а – ъ, о – у, е – и. Изговаря правилно гласните звукове при четене. |
|
Четене на текст и беседа по съдържанието му; преписване на думи с подчертаване на гласните в тях; писане на думи и изречения с коментар относно съдържащите се в тях гласни. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
58 |
Правопис на гласните |
Упражнение |
Прави правописна проверка на гласен в думи с опора на думи, в който той е в силна позиция. Може да открива думи с неправилно написан гласен. |
|
Решаване на шест кръстословици, всяка от които съдържа думи с правописна особеност при съответния гласен; сравняване по изговор на двойките гласни звукове; тестова задача с правописен характер. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
59 |
XXX |
Съгласни звукове и букви |
Упражнение |
Разграничава двойките съгласни (б – п, в – ф, г – к, д – т, ж – ш, з – с). Чете и пише думи със съгласни. |
|
Четене на стихотворение със забавни грешки при съгласните; обсъждане на съдържанието и поправяне на грешните съгласни; писане на думи и изречения със съпътстващ коментар на възможните грешки при писане на съгласните. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
60 |
Правопис на съгласните |
Упражнение |
Означава с букви звуковия състав и строеж на думите, без да пропуска букви. Проверява правописа на думи чрез други думи. |
|
Свързване на елементи на пъзел, съдържащ думи с обеззвучаване на съгласния в краесловие; допълване на пропуснати съгласни в края на думи; тестова задача за проверка на наученото. |
Текущо формиращо оценяване |
| |
|
61 |
XXXI |
Съчинение по серия от картини (устно) |
Упражнение |
Съчинява кратък текст по серия от картини. Разграничава устен от писмен текст. Съставя различни по цел на изказване изречения в зависимост от комуникативната ситуация.
|
|
Проследяване на епизодите в история, представена чрез серия от три картини; беседа относно героя и случката; съставяне на изречения към всяка от картините с помощта на опорни думи. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
62 |
|
Писане и поправка на съчинението |
Упражнение |
Свързва правилно думите в изречението. Определя границите на изречението в текста. Пренася правилно части от думата на нов ред.
|
|
Съставяне на изречения по дадено начало; подреждане на изреченията в писмен текст; проверка на написаното с коментар на възможните грешки; самостоятелна поправка на допуснатите грешки при писане на текста. |
Писмена проверка |
|
|
63 |
XXXII |
Как четем и пишем |
Обобщение |
Владее механизъм за правилно четене с разбиране. Спазва графичните изисквания при писане. |
|
Четене на стихотворение с последваща проверка на разбирането; беседа по съдържанието на текста; писане на съществителни собствени имена и коментар върху особеностите при писането им. |
Текущо формиращо оценяване |
|
|
64 |
Подготовка за изходно ниво |
Обобщение |
Умее да чете кратък текст и да отговаря на въпроси относно неговото съдържание. Пише правилно и четливо. Разделя думите и изреченията при писане. Умее да прилага усвоените правописни правила на практическа основа. |
|
Четене на текст с допълване на пропуснати букви в него; препис на текста със спазване на усвоените правила за неговото правописно и пунктуационно оформяне; проверка на написаното с помощта на речник, приложен към помагалото; съставяне на изречения с думи по избор от речника. |
Писмена проверка |
|
Изготвил: …………………………………………
(Име, фамилия, подпис)
Каталог: uploads -> files -> PGR 2017-2018 -> PGR 1kl
PGR 1kl -> Годишно тематично разпределение по учебния предмет технологии и предприемачество
PGR 2017-2018 -> Примерно годишно тематично разпределение по география и икономика за клас
PGR 1kl -> Литература за клас първи учебен срок 18 седмици X 7 часа седмично = 126 часа
PGR 1kl -> Литература за Клас 32 седмици Х 7 часа = 224 часа първи учебен срок 18 седмици Х
PGR 1kl -> Литература за клас Брой седмици: 32; Годишен брой часове по предмета: 224 ч.; Седмичен хорариум: 7 ч
PGR 1kl -> Музика за клас годишен брой на часовете – 64 часа
PGR 1kl -> Програма за разширено изучаване на бел в клас за избираемите учебни часове
PGR 1kl -> Програма за избираемите учебни часове по математика за клас се реализират
PGR 1kl -> № по ред на урока № по ред на седмицата Тема на урочна единица Вид урочна единица Компетентности като очаквани резултати от обучението
PGR 1kl -> Годишно тематично разпределение по учебния предмет технологии и предприемачество
PGR 2017-2018 -> Примерно годишно тематично разпределение по география и икономика за клас
PGR 1kl -> Литература за клас първи учебен срок 18 седмици X 7 часа седмично = 126 часа
PGR 1kl -> Литература за Клас 32 седмици Х 7 часа = 224 часа първи учебен срок 18 седмици Х
PGR 1kl -> Литература за клас Брой седмици: 32; Годишен брой часове по предмета: 224 ч.; Седмичен хорариум: 7 ч
PGR 1kl -> Музика за клас годишен брой на часовете – 64 часа
PGR 1kl -> Програма за разширено изучаване на бел в клас за избираемите учебни часове
PGR 1kl -> Програма за избираемите учебни часове по математика за клас се реализират
PGR 1kl -> № по ред на урока № по ред на седмицата Тема на урочна единица Вид урочна единица Компетентности като очаквани резултати от обучението
Изтегляне 0.61 Mb.
Сподели с приятели:
